小學(xué)銜接：注重學(xué)習(xí)方法和態(tài)度更為重要

　　小學(xué)的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　首先，是知識的銜接。中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當于小學(xué)六年的信息量。因此，優(yōu)先了解、預(yù)習(xí)初一的知識，可以在以后的學(xué)習(xí)中占得先機。其次，學(xué)習(xí)方法的銜接。小學(xué)老師講完例題后，都會出幾道類似的練題目，讓孩子模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練題目跟例題不完全一樣，要求孩子在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運用。學(xué)習(xí)方法從模仿到理解，需要孩子優(yōu)先銜接。較后，學(xué)習(xí)能力的銜接。小學(xué)老師說得多管得多，對孩子自主學(xué)習(xí)能力要求不高，而中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、獨立意識。如果不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不主動，診斷時就要吃苦頭。

　　學(xué)科增加、學(xué)習(xí)強度加大使得很多新孩子到了初中就難以適應(yīng)，另外，相比小學(xué)灌輸式的教學(xué)，初中更注重孩子自主自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)老師也許會重復(fù)講課直到孩子弄懂了為止，而初中則由于課程壓力，往往都是講一遍就過了。小學(xué)銜接，歸根到底是學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技巧的銜接。家長只有幫助孩子先了解并掌握初中的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在小學(xué)銜接中確立優(yōu)秀優(yōu)勢。

　　培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵

　　小學(xué)銜接，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長和孩子共同努力。作為家長，要及時了解初一孩子的學(xué)習(xí)特點和學(xué)校要求，優(yōu)先把小學(xué)的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準備。同時還要與孩子有良好的溝通，及時了解孩子升入初中后的交友情況并學(xué)會適當干預(yù)。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子提高時間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做功課的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、一絲不茍的習(xí)慣等等。

　　對于孩子而言，則需要記一本賬，把學(xué)習(xí)情況記錄下來，方便自己制訂學(xué)習(xí)計劃。“記賬本”上要記下每次功課和診斷中的正確題數(shù)、錯誤題數(shù)和錯誤題型，對出錯的題目反復(fù)學(xué)習(xí)，透徹掌握。此外，要把每天學(xué)會的知識點都記錄在“賬本”上，以備明天再檢查一下自己是否真正掌握了這些知識點。

　　作為初一新生，在學(xué)習(xí)過程中如果能巧用讀、聽、議、練、評五字口訣，可以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　讀：即預(yù)習(xí)，在教師講授新課之前，對下節(jié)課所學(xué)知識有一個大致地了解，有疑問的地方做上記號，上課時聽講就能做到有的放矢。

　　聽：聽課是課堂學(xué)習(xí)較為重要的環(huán)節(jié)，孩子應(yīng)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，重點結(jié)論、典型例題、方法規(guī)律等要有所記錄。

　　議：評議討論，就是積極參與課堂的問題討論，積極主動、條理清晰地表述自己的思考過程，與他人交流過程中能合乎邏輯地討論與質(zhì)疑。

　　練：適當做題目，把握重難點，對重點練而不厭，對難點要鍥而不舍。