市教委：做到真正意義上的為學(xué)生減負

　　北京市教委關(guān)于做到真正意義上的為孩子減負發(fā)表了文件，我們來看看具體內(nèi)容。

　　促進孩子全面健康成長，要以減輕孩子過重課業(yè)負擔(dān)為突破口。孩子課業(yè)負擔(dān)過重、孩子體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑一直是困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展的頑癥。我們要深刻反思，不能以延長孩子學(xué)習(xí)時間、增加孩子負擔(dān)、犧牲孩子健康和興趣為代價來換取所謂的質(zhì)量的。

　　一是要嚴格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保開足開齊課程。

　　一部分學(xué)校在課程開設(shè)方面仍然存在短期的、功利的、片面的傾向。體現(xiàn)在總課時優(yōu)秀、特別是語數(shù)外課時優(yōu)秀，以及體育課和體育鍛煉沒有得到保障。

　　學(xué)校必須要有底線意識，嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃組織實施教育教學(xué)活動，控制課程總量;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，鼓勵開發(fā)適應(yīng)孩子身心發(fā)展需要的課程。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，全面提高體育課和每天一小時體育鍛煉的實效性，力爭實現(xiàn)“三升一降”，即：使學(xué)校體育工作水平明顯;孩子耐力、柔韌性、力量等體能素質(zhì)明顯;體育后備人才數(shù)量和質(zhì)量明顯;孩子肥胖、近視發(fā)生率明顯下降。

　　二是要提高課堂實效，實現(xiàn)增效減負。

　　教師要提高駕馭課堂的能力，深入“三個研究”，要研究教材，吃透標(biāo)準(zhǔn)和要求，認真?zhèn)浜谜n;要研究孩子，根據(jù)孩子認知規(guī)律和特點因材施教;要研究教學(xué)方式，靈活運用不同方式，提高教學(xué)針對性。尊重孩子的受教育權(quán)、選擇權(quán)、發(fā)展權(quán)和健康權(quán)，使孩子成為教育的主人、學(xué)校的主人、課堂的主人，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式。

　　三是要加強功課研究，實施有效功課。

　　從全市情況看，對功課尤其是有效功課的研究還很不夠。老師布置的家庭功課成為孩子課業(yè)負擔(dān)較外顯的原因，同時，機械重復(fù)性的、懲罰性的無效功課、低效功課大量存在;教師給家長布置功課的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。

　　要實現(xiàn)減負，必須在功課環(huán)節(jié)有所突破。在量上，按照規(guī)定，嚴格控制。在質(zhì)上，大力提倡有效功課。教師要做到備課的同時備功課，要關(guān)注個體差異，增強功課層次性、針對性;要創(chuàng)新形式，增加開放式、實踐類功課;要助力功課批改，力爭做到全批全改，面批面改，加強功課反饋。提倡校長、干部進課堂，聽課的同時關(guān)注功課、檢查功課。

　　四是要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變評價方式。

　　評價問題根本上是教育追求問題，要充分發(fā)揮評價的診斷、改進和促進發(fā)展的功能，杜絕以生源競爭為目的的簡單評價、依據(jù)單一分數(shù)對孩子、教師排隊等功利作法，使教育回歸尊重生命、服務(wù)發(fā)展的本質(zhì)要求。

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