青春期親子溝通的八個(gè)問題

　　2008年4月21日，《孩子導(dǎo)報(bào)》先進(jìn)版發(fā)表文章，較新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)城市居民從12歲開始，心理健康指數(shù)逐年下降，高中階段跌至較低谷。19歲后開始較快上升。研究小組分析成因時(shí)指出，影響青少年心理健康的主要因素有親子關(guān)系質(zhì)量、家庭結(jié)構(gòu)和學(xué)校教育質(zhì)量。“與父母相處得好”的青少年在自我體驗(yàn)、人際交往和環(huán)境適應(yīng)方面好于其他青少年。雙親家庭的青少年心理健康水平顯著優(yōu)于其他家庭結(jié)構(gòu)（如單親家庭）的青少年。重點(diǎn)中學(xué)孩子心理健康明顯好于普通中學(xué)的孩子。

　　由此可見，12歲是青少年心理健康問題產(chǎn)生的關(guān)鍵年齡，親子關(guān)系質(zhì)量是影響青少年心理健康的較重要因素，它對(duì)孩子的自我體驗(yàn)、人際交往和環(huán)境適應(yīng)具有極為重要的作用。

　　在國(guó)外，13歲是孩子產(chǎn)生叛逆的分水嶺。美國(guó)密西根州立大學(xué)教育系在全美位置前四，該系專門研究家庭教育的相關(guān)人士告訴我，在美國(guó)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的13歲懷有恐懼心理。她曾聽一位家長(zhǎng)說(shuō)，我的孩子11歲，還有兩年就要13歲了。

　　在日常生活中，我們也常聽家長(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)時(shí)蠻乖的，現(xiàn)在怎么變了？

　　這樣看來(lái)，無(wú)論國(guó)內(nèi)或國(guó)外，從孩子成長(zhǎng)的角度看，初中生，也就是十二、三歲的青少年與家長(zhǎng)的關(guān)系成為很重要的課題，需要引起家長(zhǎng)重視。

　　怎樣重視家庭中的親子關(guān)系，這是個(gè)復(fù)雜的話題，在短短的講座里很難講清楚。因此，我選擇了一些故事，這些故事都是我們?cè)谏�活中常碰到的，我希望大家在故事里找到處理自己與孩子之間矛盾的方法。

　　問題1：小學(xué)是好孩子，初中怎么啦？

　　張小靜是個(gè)很乖的小姑娘，小學(xué)時(shí)是班長(zhǎng)、優(yōu)秀孩子，不僅功課好，而且管理班級(jí)井井有條，深得老師和同學(xué)的喜愛。

　　可是，進(jìn)入初中后，她的外語(yǔ)成績(jī)一直在中游徘徊，大半年后，退到下游了。英語(yǔ)老師鼓勵(lì)她，只要你努力，一定能趕上來(lái)。她沒有辜負(fù)老師的期望，真的有所好轉(zhuǎn)，但一個(gè)月后，又繼續(xù)后退。老師把她找來(lái)談話，發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，老師把她的所有英語(yǔ)功課本拿來(lái)，凡是錯(cuò)誤的地方她都訂正了，書寫也很認(rèn)真。老師找不到她學(xué)得不好的原因。她在老師面前只是哭，并向老師助力一定要學(xué)好外語(yǔ)。

　　但是，接著的小測(cè)驗(yàn)她得了30分，接著的診斷55分。老師真的懵了，只得找家長(zhǎng)一起來(lái)分析問題。

　　張小靜的母親到了學(xué)校，看到這種狀況和吃驚。因?yàn)閺埿§o在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)是較好的學(xué)科，母親曾給她請(qǐng)過(guò)做英語(yǔ)老師的表姐幫她提高英語(yǔ)，但表姐說(shuō)她的英語(yǔ)水平很高，不需要補(bǔ)習(xí)。母親放松了她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把精力放在她相對(duì)薄弱的數(shù)學(xué)上。

　　老師和張小靜的母親一起分析，可是，還是找不出癥結(jié)。只得請(qǐng)當(dāng)事人自己分析。開始，張小靜對(duì)自己的問題也說(shuō)不清。老師幫她分析：“是自己掉以輕心？”她回答：“不是。”“為什么一次一次失敗呢？”母親插話道：“以前回家總是先做英文，現(xiàn)在回去總把英文放到較后完成。而且，聽不到她讀書、聽磁帶。”老師問：“你現(xiàn)在害怕學(xué)英語(yǔ)？”“是的。”“為什么害怕呢？”“因?yàn)橐淮未慰疾缓茫?rdquo;“你聽課有問題嗎？”“沒有。”“功課復(fù)習(xí)嗎？”通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的問答、分析，較后了解了事情的真相：原來(lái)，她與同一寢食的另外兩位同學(xué)是好朋友，但較近那兩位不睬她了。她心情不好，感覺孤獨(dú)，上課有時(shí)也想這個(gè)問題。

　　原來(lái)，學(xué)習(xí)問題背后隱藏的是交友問題，好在老師細(xì)心，要不然孩子的成績(jī)會(huì)一直往下掉。

　　孩子進(jìn)入初中后，好像一下子長(zhǎng)大了許多。一個(gè)暑假后，個(gè)子竄高了好多，心思也比以前復(fù)雜了。與父母的距離遠(yuǎn)了，與同齡人的距離近了。正如我在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的那樣，當(dāng)孩子孤獨(dú)時(shí)，54。1%的孩子找朋友或同學(xué)，只有11。8%找家長(zhǎng)�？梢�，朋友在孩子心目中的地位多么重要。可是，朋友不理睬他了，怎么辦呢？胡思亂想，造成成績(jī)下滑。

　　因此，對(duì)剛進(jìn)入初中的孩子，家長(zhǎng)要特別留心他們的交友問題，不要總把眼光盯在分?jǐn)?shù)上。

　　問題2：為什么父母對(duì)孩子“鞠躬盡瘁”，但他們不領(lǐng)情？

　　我的朋友王老師回家后，跟讀初三的女兒說(shuō)，今天碰到一位孩子家長(zhǎng)，對(duì)孩子無(wú)微不至關(guān)心照顧，做得真好，我真是慚愧啊。女兒一聽便來(lái)氣，飯也不吃了。王老師覺得摸不著頭腦，“我自嘆不如，你生什么氣？”

　　王老師把這件事告訴我之后，我到王老師家做客，假裝無(wú)意談起做父母的不易。王老師女兒說(shuō)：“有的是家長(zhǎng)自找的，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，誰(shuí)要他們整天管頭管腳。我不管穿什么衣服，聽什么流行音樂，我媽一概反對(duì)。她再要學(xué)習(xí)人家家長(zhǎng)無(wú)微不至照顧我，我不瘋了才怪。”

　　原來(lái)孩子發(fā)火的原因在這里。

　　知道了病因，病就容易治療了。

　　恰好我聽到一個(gè)真實(shí)的故事：我有一個(gè)朋友在新疆長(zhǎng)大，今年暑期她跟她哥哥一起回新疆去看望母親，嫂子也一起去。嫂子是記者，對(duì)丈夫的成長(zhǎng)經(jīng)歷很感興趣，于是她就去采訪了很多認(rèn)識(shí)她丈夫的人，當(dāng)然包括她的婆婆。我這位朋友的母親是一個(gè)非常懂得愛孩子的一個(gè)母親，她整整齊齊地收集了好幾大本孩子的照片，整理得非常好。過(guò)了幾天，朋友的母親跟她講，說(shuō)她把這些照片都交給你嫂子了。我這位朋友一聽到這句話，心里咯噔一下，覺得這么珍貴的照片，全交給兒媳，多么可惜。母親說(shuō)了一句話：“再也沒有一個(gè)人比我更合適保管這些照片了。”

　　當(dāng)這位朋友跟我轉(zhuǎn)述這個(gè)故事的時(shí)候，我聽到這句話，也非常地感動(dòng)。

　　我覺得這不僅僅只是關(guān)于幾本相冊(cè)的問題，這是一個(gè)母親主動(dòng)地與兒子“分離”，是一種正確的愛孩子的表現(xiàn)。

　　我把這個(gè)故事講給王老師聽的時(shí)候，她意識(shí)到自己管制孩子太多，造成孩子的逆反心理。如果媽媽多給孩子一些信任，多一些成長(zhǎng)的空間，他可能會(huì)意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)任。

　　問題3：該不該悄悄到學(xué)校了解孩子的情況

　　我較近對(duì)上海市三所中學(xué)的1000名初中生極其家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題成為兩代人煩惱的來(lái)源。52。5%的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子考不上好高中，31。5%的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后找不到好工作。只有10%多的家長(zhǎng)從不擔(dān)心。孩子的前途給家長(zhǎng)帶來(lái)了心理壓力，70。8%的家長(zhǎng)認(rèn)為：“處理事業(yè)比較容易”，11。7%的家長(zhǎng)認(rèn)為“當(dāng)青少年的父母比較容易”。這兩者之間懸殊很明顯體現(xiàn)了做家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)。然而，要有好的未來(lái)，要找到好的工作，在中國(guó)特定的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，唯有讀書是一條保險(xiǎn)的、可行的道路。家長(zhǎng)與孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生的沖突多了，35%的家長(zhǎng)說(shuō)較近一次沖突是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)，49。7%孩子認(rèn)為入學(xué)是他煩惱的來(lái)源。

　　我采訪過(guò)一位家長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)孩子目前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不如人意，從他的嘴里又難以得到令我滿意的答案，于是，悄悄到學(xué)校去問老師，與班主任談，與學(xué)科老師談，一個(gè)一個(gè)談下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，于是，窩了一肚子的火回家了。孩子放學(xué)回來(lái)，與往常一樣，放下書包，走進(jìn)自己的房間，打算做功課了。這時(shí)，家長(zhǎng)裝模作樣地問：“較近情況如何？”孩子說(shuō)：“老樣子。”“老樣子是什么樣子啊？”“每天都差不多唄。”“究竟怎樣呢？”家長(zhǎng)進(jìn)一步追問。孩子不耐煩：“就那樣吧。我要做功課了。”家長(zhǎng)沉不住氣了：“你們老師說(shuō)，你上課有時(shí)講話，前天功課還沒交，老師盯著才交了。”孩子睜大眼，臉漲得通紅：“你到學(xué)校去了？你為什么不告訴我？”家長(zhǎng)一下子慌了手腳：“是你們老師請(qǐng)我去的，我還沒來(lái)得及告訴你。”孩子不屑地想：“說(shuō)謊。”接著的情況，或者是家長(zhǎng)把在學(xué)校了解的情況一股腦兒倒出，孩子不吭氣；或者是孩子“砰”的一聲關(guān)上房間門，不再理睬家長(zhǎng)�？傊�，問題不僅沒得到妥善解決，溝通障礙反而越來(lái)越大。

　　說(shuō)到溝通，很多相關(guān)人士和媒體都要告誡家長(zhǎng)：做孩子的朋友。我想在座的家長(zhǎng)也會(huì)這樣想：當(dāng)然是做朋友拉，好朋友之間才能溝通順暢。

　　但是，家長(zhǎng)們往往是說(shuō)起來(lái)一套，做起來(lái)又是一套。

　　家長(zhǎng)們，當(dāng)您與您的朋友相處時(shí)，您會(huì)偷偷地打聽他們的情況，然后，又以興師問罪的態(tài)度對(duì)待他們嗎？答案顯然是否定的。

　　因此，我要說(shuō)：家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，不可能成為孩子的朋友。因?yàn)�，朋友之間是平等的關(guān)系，您的建議我可聽可不聽。朋友之間是兩條平行線，即使偶爾相交，但仍可以不相干。家長(zhǎng)與孩子能是這種關(guān)系嗎？不能！家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，是孩子的監(jiān)護(hù)人，因此，家長(zhǎng)的角色、地位永遠(yuǎn)是大于孩子的。當(dāng)家長(zhǎng)想完全做孩子的朋友時(shí)，他的責(zé)任感也同時(shí)削弱了。

　　我這樣說(shuō)可能與相關(guān)人士的說(shuō)法不太一樣。從我讀過(guò)的家庭教育的理論書籍、報(bào)刊雜志來(lái)看，相關(guān)人士們都告誡家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)做孩子的朋友。可是，從我的觀察以及我和自己孩子的相處看，我們做家長(zhǎng)的，與孩子根本做不到平等的朋友關(guān)系。

　　事實(shí)上，孩子們也不愿意做家長(zhǎng)的朋友。有孩子說(shuō)，家長(zhǎng)想要做我們的朋友，無(wú)非是想探測(cè)我們的心事罷了。因此，家長(zhǎng)還是做好自己的角色，做一個(gè)好家長(zhǎng)。

　　回到前面的問題，家長(zhǎng)該不該到悄悄去學(xué)校了解孩子，答案是肯定的。因?yàn)槟�的身份是家長(zhǎng)而不是朋友。知道問題之后，要設(shè)計(jì)方案，而不是沉不住氣和盤托出。

　　問題4：孩子與老師產(chǎn)生矛盾怎么辦？

　　我的一位朋友告訴我，她的孩子讀初二時(shí)，與機(jī)老師發(fā)生了矛盾。剛上課時(shí)，老師要求先聽理論知識(shí)介紹，然后打開電腦自己操作。可是，孩子心切，悄悄把電腦打開了。老師發(fā)現(xiàn)后叫她關(guān)上，可是孩子很叛逆，偏不關(guān)。老師罵道：“你怎么這樣變態(tài)的？”孩子的火竄上來(lái)：“你才變態(tài)呢，我開電腦怎么了，我又沒有不聽講。”結(jié)果兩個(gè)人在課堂上吵起來(lái)。老師讓她到教室外面，不讓她上課。孩子回來(lái)告訴媽媽，媽媽雖然認(rèn)為老師罵人有錯(cuò)，但考慮到是自己的孩子先不聽老師的話，而且，如果袒護(hù)了孩子，以后她不聽所有老師的話怎么辦呢？所以，她還是維護(hù)老師的權(quán)威和利益，批評(píng)了自己的孩子。從此，孩子與她交流日漸少有。

　　后來(lái)怎么樣呢？四年以后，孩子填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)說(shuō)，她憤憤不平談起過(guò)去的事：“我其實(shí)較喜歡的是機(jī)，可是，初二的那個(gè)變態(tài)老師打消了我學(xué)習(xí)的積極性。真是可惜。我的同學(xué)參加全國(guó)初中生Flash大賽，得了一等獎(jiǎng)�？墒俏业臋C(jī)比她還好，只是我跟老師吵架后不學(xué)了。”

　　我的朋友聽了之后非常后悔。如果她一開始對(duì)孩子的行為產(chǎn)生認(rèn)同，慢慢再創(chuàng)造機(jī)會(huì)溝通，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，客觀分析老師的不足，贏得孩子的信任。產(chǎn)生認(rèn)同感后，其余的問題就能迎刃而解了。

　　問題5：孩子喜歡異性同學(xué)怎么辦？

　　在我對(duì)上海地區(qū)1000名初中生做的調(diào)查里，孩子煩惱的來(lái)源19。6%是情感問題。從家長(zhǎng)層面看，15%的家長(zhǎng)禁止，78。3%的家長(zhǎng)建議現(xiàn)在不要交男女朋友，無(wú)一人贊同孩子交男女朋友。但是，如何建議呢？這里面有個(gè)策略問題。

　　下面是我女兒課題中的一段采訪內(nèi)容：

　　征得怡然同意后，我和我母親一起采訪了她的父親（因?yàn)樵鐟賳栴}是個(gè)敏感的話題，母親覺得我自己還是孩子，不能把握，陪我去了，但整個(gè)采訪過(guò)程她幾乎沒有插話。她認(rèn)為我的事情應(yīng)該自己面對(duì)）。

　　那是一個(gè)黃昏，太陽(yáng)穿過(guò)怡然家的西窗，窗外的樹影把余暉斑駁地灑落在他的臉上。這是一個(gè)儒雅的知識(shí)分子，他的語(yǔ)調(diào)比較平和。

　　以下對(duì)話中，“我”是采訪者，“父”是怡然的父親。

　　我：怡然的事她都跟我說(shuō)了。我還想聽聽您的想法。

　　父：怡然小時(shí)候在澳洲時(shí)，是個(gè)非常出色的孩子。國(guó)外的環(huán)境與國(guó)內(nèi)不一樣，一回國(guó)，她首先碰到的是學(xué)習(xí)壓力。在我和她媽媽的幫助下，她很快像過(guò)去一樣出色。但是，交友問題成了一件頭疼的事。

　　我：您指同性朋友還是異性朋友？

　　父：都有。先是交了個(gè)成績(jī)不好的女孩子。老師們都認(rèn)為這個(gè)女生不好，可她偏偏認(rèn)為很好，講義氣。好不容易分開了，又出現(xiàn)了男孩子。

　　我：您認(rèn)為交男朋友更難處理？

　　父：（想了想）進(jìn)入青春期，孩子的反叛心理、長(zhǎng)大的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。如何引導(dǎo)孩子度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，我們感到壓力很大。怡然與男生發(fā)的短信被她媽媽無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她媽媽覺得這件事很大。當(dāng)著孩子的面差點(diǎn)發(fā)作，被我強(qiáng)行制止了。后來(lái)，她媽媽到房間哭了。媽媽說(shuō)：“以前無(wú)話不說(shuō)，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)她有了秘密，覺得她拋棄了我們，非常傷心。”

　　我：您是怎么想的呢？

　　父：我認(rèn)為，如果父母盤問孩子，反而會(huì)把事情搞遭，只能使她說(shuō)謊。不如在尊重她的前提下，讓她自己說(shuō)出，然后提些建議。我們從頭到尾都沒有責(zé)備她，只是一直幫她分析，哪里是不對(duì)的，哪里要改變。這個(gè)年齡段的孩子，如果稍不注意，他們就會(huì)覺得家里沒有溝通的地方，就會(huì)到外面找朋友，通過(guò)對(duì)方的羨慕和表達(dá)，得到心里的滿足。

　　我：如果孩子不聽呢？

　　父：是的。怡然住讀后，我們根本管不著她了，她心里在想什么，我們只能通過(guò)細(xì)致的觀察來(lái)分析。當(dāng)她能主動(dòng)說(shuō)出情感困惑的時(shí)候，我們別提有多高興。我們沒有叫她立刻與男同學(xué)分手，而是試著從她的嘴里了解那個(gè)男生。有了能溝通的話題后，我們?cè)俟噍斪约旱乃枷�。比如：你現(xiàn)在還是中孩子，外面的世界寬廣得很，如果你到了大學(xué)，發(fā)現(xiàn)還很喜歡他，不妨做做朋友。大孩子談戀愛是正常的，而中孩子畢竟太小了。現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。你以后會(huì)遇到各種優(yōu)秀的人，到大學(xué)看看也不遲��！

　　我：您說(shuō)得對(duì)。

　　父：我們雙方把各自的觀點(diǎn)都清清楚楚擺出來(lái)，至于她同意不同意我們的觀點(diǎn)，肯定還要等段時(shí)間她才能理解。但我相信，父母對(duì)孩子的關(guān)愛，她會(huì)慢慢體會(huì)的。

　　事實(shí)證明，淡化處理是解決早戀的好辦法。

　　我：是的。有的家庭碰到孩子早戀，家長(zhǎng)捕風(fēng)捉影，弄得滿城風(fēng)雨。您能夠很好處理這件事，別的家庭應(yīng)該借鑒您理性的處理方式。

　　這個(gè)故事告訴我們：孩子與異性朋友交往，家長(zhǎng)不要大驚失色，捕風(fēng)捉影，要淡化處理，仔細(xì)觀察，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子感受到父母的親情和真摯的愛。

　　問題6：孩子為什么總嫌大人煩？

　　幾乎每位家長(zhǎng)都會(huì)碰到孩子對(duì)自己的不耐煩。為什么呢？請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想，您與孩子交流一般是什么時(shí)間呢？

　　我曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，家長(zhǎng)與孩子的溝通時(shí)間基本上都在飯桌上，不僅中國(guó)，連國(guó)外也是這樣。因?yàn)榘滋齑蠹也灰娒�，很忙，好像的溝通時(shí)間就是晚上吃飯的這段時(shí)間。很多家長(zhǎng)會(huì)在吃飯的時(shí)候，詢問孩子的學(xué)校的情況、診斷情況。

　　事實(shí)上，飯桌時(shí)間溝通適合于家常話題，但談?wù)摯蟮膯栴}并不會(huì)產(chǎn)生好的效果。為什么？很多家長(zhǎng)都明白，吃飯的時(shí)候如果吃得不開心，影響消化。其次，如果吃晚飯受氣，還影響到孩子吃完晚飯之后做功課。至少在飯后半小時(shí)，他腦子里一定想著吃飯時(shí)你的那些話，這會(huì)干擾他。而且你知道，一邊心里不痛快，一邊讓他做功課，一是效率不高、正確率不高，二是將學(xué)習(xí)和不愉快的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一種不愉快的體驗(yàn)，自然而然地“厭學(xué)”了。

　　而且，晚飯時(shí)間的溝通是隨意的。如果你還沒有準(zhǔn)備好，或者理由，或者辦法沒想好，千萬(wàn)不要輕率地跟孩子溝通。跟孩子溝通，一定是要打有準(zhǔn)備的仗，要有準(zhǔn)備地談。如果你草率地開談，就像談判一樣，如果談僵掉的話，第二次再繼續(xù)談，那就難度增加了。要談，一定要有一次就談成功的把握。如果你先進(jìn)次談不成功，第二次，第二次不行，第三次……孩子反感了，你的效果也沒有。很多媽媽就是這樣，心里想要跟孩子交流，想要將正確的想法告訴給孩子，可較后孩子不聽，他們認(rèn)為你這是“嘮叨”。

　　前一陣子我的朋友采訪了一個(gè)初二的女孩，這個(gè)女孩癡迷寫作，她一天可以寫上一萬(wàn)字以上的小說(shuō)，而且有的時(shí)候上課也構(gòu)思小說(shuō)，課業(yè)只是應(yīng)對(duì)一下。媽媽很著急，于是要跟她溝通啊，但是這個(gè)媽媽很有辦法，她給女兒作了三個(gè)選擇題，其實(shí)也就是解決問題的三個(gè)思路，讓女兒選擇，結(jié)果就談成了。

　　媽媽給你出一個(gè)選擇題：一，初中讀完就出國(guó)。好處是：不用面對(duì)中考，壞處是：國(guó)外還是要念書，而且所有的學(xué)科都要用英語(yǔ)；二，繼續(xù)現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)，好處是：生活得很自在，做你想做的事情，壞處是：可能考不上高中；三，聽媽媽的話，按媽媽的要求做。好處是：有比較好的成績(jī)，讀比較好的中學(xué)，可以畫畫，偶爾獎(jiǎng)勵(lì)寫小說(shuō)。你選擇哪一項(xiàng)呢？“

　　這就是一位會(huì)溝通的媽媽，她經(jīng)過(guò)了深思熟慮，然后才跟女兒談。

　　所以說(shuō)，孩子嫌家長(zhǎng)煩，是家長(zhǎng)自己隨心所欲引起的。家長(zhǎng)要深思熟慮，打有準(zhǔn)備之仗。

　　問題7：怎樣面對(duì)叛逆的孩子？

　　我認(rèn)識(shí)這樣一位母親，是大學(xué)里某個(gè)學(xué)院的總支書記。她科研、黨務(wù)工作都很出色，就是自己的兒子不爭(zhēng)氣。不僅成績(jī)差，還隨時(shí)給她添麻煩。談起兒子，她連連嘆氣。很顯然，這是個(gè)不聽話的，讓人頭疼的孩子。

　　事實(shí)怎樣呢？我與他兒子交流時(shí)，兒子說(shuō)：“她整天關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，我不給她找點(diǎn)事，她還記得有我這個(gè)兒子？”

　　孩子的回答讓我震驚。這個(gè)母親可能表面看上去駕馭得了家庭和孩子，但實(shí)際上，孩子以一種他所特有，他的能力所及的方式在反抗母親。很遺憾的是，這個(gè)母親跟我探討了很多孩子的問題，但自始至終都沒有意思到，她自身所存在的問題，是她自身需要改變，如果她不改變，孩子很難走出“困境”。

　　還有一類隱性叛逆的孩子，就是我們常說(shuō)的看起來(lái)很聽話的孩子。他把叛逆藏在心底，不表露出來(lái)，壓抑下去。他的叛逆家長(zhǎng)關(guān)注不到，以為孩子很乖，很平穩(wěn)。其實(shí)這類看上去不叛逆的孩子反倒很危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心壓抑的情緒沒有發(fā)泄的通道。外顯的叛逆可以通過(guò)跟父母吵鬧，通過(guò)玩網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)泄，而不叛逆的孩子他不會(huì)發(fā)泄，也不懂得發(fā)泄，不發(fā)泄較可怕的結(jié)果，就是一遇上挫折，就想不開。

　　其實(shí)，孩子的叛逆是一種有力量，有能量的表現(xiàn)。叛逆，反抗父母，其實(shí)是孩子想告訴家長(zhǎng)，他們想長(zhǎng)大了。跟父母“反抗”是需要力量的，叛逆就是一股力量�？筛�加糟糕的現(xiàn)象就是：孩子到了青春期，一點(diǎn)都不會(huì)“反抗”。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)倒是應(yīng)該著急的。

　　叛逆是一個(gè)信號(hào)--表明孩子在成長(zhǎng)，在改變的同時(shí)，它告訴家長(zhǎng)有一些東西需要改變了，有時(shí)候是整個(gè)家庭都需要做改變的�；蛘哒f(shuō)，孩子的叛逆呈現(xiàn)了家庭教育中的問題。

　　這其實(shí)是一個(gè)教育的契機(jī)。假如你的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，我們要換個(gè)角度來(lái)看問題，一是網(wǎng)絡(luò)至少讓你的孩子還留在你的身邊，他沒有離家出走，沒有自殺，他還是好好的，如果沒有網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)孩子可能就真出問題了

　　所以說(shuō)，“叛逆”并不可怕，你甚至可以欣賞“叛逆”。

　　問題8：親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，誰(shuí)大？

　　這個(gè)問題是針對(duì)我們家長(zhǎng)的，但它卻與孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)。

　　男人們?cè)谕饷婷β祾赍X是天經(jīng)地義的，他們可以多少天不回家，或者在書房里熬許多通宵。女人則不行，如果她們像丈夫那樣，孩子怎么辦呢？但是，女人在單位里，尤其是能力強(qiáng)的，學(xué)歷高的女人，與男同事一樣，他們支撐起單位的半邊天。女人較好能像孫悟空一樣變成兩個(gè)人，當(dāng)然這是不可能的，于是，這段時(shí)間是女人們較為內(nèi)外交困的階期。往往，女人在事業(yè)與孩子之間，她的天平倒向孩子，如果倒向事業(yè)，則造成丈夫和孩子的不滿，打破這種平衡，有可能失去婚姻。

　　既然把生活的重心轉(zhuǎn)向家庭（至少在孩子讀中學(xué)階段），母親需要耗費(fèi)大量的心血，她需要情感寄托，孩子便成了理所當(dāng)然的寄托對(duì)象。她牢牢地抓住孩子的一切，事無(wú)巨細(xì)管理著孩子的衣食住行，孩子的學(xué)習(xí)更成了她關(guān)心的頭等大事。

　　在這樣的心態(tài)下，她能管理好孩子嗎？

　　我曾碰到一位母親，孩子讀初一。她的丈夫開了一家工廠，事業(yè)很成功，為了集中精力管孩子，丈夫要她辭職了。她是哈工大畢業(yè)的，為了家庭，只好這樣。但是，她管得越多，孩子對(duì)她越反感，成績(jī)直線下降。丈夫?qū)λ�也有意見。由于她把所有的心思都用在孩子身上，丈夫被忽略，�?yōu)秀的丈夫身邊出現(xiàn)了更年輕的女孩。家庭出了問題，孩子更成了母親的救命稻草。她為了孩子，同意從家里搬出去，條件是丈夫回家管孩子。這個(gè)把青春和心血都獻(xiàn)給家庭的母親，竟然無(wú)法與兒子相處。這個(gè)故事真的很讓人同情和反思。

　　我聽一位心理學(xué)教授說(shuō)過(guò)，人一生中，要經(jīng)歷幾次分離。先進(jìn)次是“分娩”；第二次“分離”是與媽媽“分手”。這個(gè)分手是打引號(hào)的。這大概就是功課階段。據(jù)說(shuō)幼兒的意識(shí)中，他跟媽媽不是兩個(gè)分開的個(gè)體，而是合而為一的。有孩子拒絕上小學(xué)入學(xué)，其實(shí)就是不愿意跟媽媽分離的表現(xiàn)。讓孩子跟媽媽分離，這個(gè)過(guò)程中，父親的參與很重要，父親可以幫助孩子漸漸地獨(dú)立起來(lái)。這個(gè)不具體展開。第三次“分離”，那就是與“家”的分離。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，有位心理學(xué)家說(shuō)：它從進(jìn)入小學(xué)入學(xué)開始，一直到變成成人才基本結(jié)束。當(dāng)然，有些人一輩子都完不成這個(gè)過(guò)程。

　　青春期其實(shí)是一個(gè)非常重要的準(zhǔn)備階段。因?yàn)樵谥袊?guó)，孩子開始住讀也就意味要與家分離了。與家的三種分離模式。先進(jìn)種是拒絕分離：戀家，無(wú)法獨(dú)立，啃老族。第二種是單純分離：逃離家庭，拒絕與家庭繼續(xù)保持聯(lián)系。這種情況很多，而且很多青春期的女孩子紛紛離家出走，在外面尋求家庭里尋找不到的溫暖，而且會(huì)組成臨時(shí)家庭。第三種是成熟分離：愛家，但又喜歡獨(dú)立。這種才是健康的成長(zhǎng)。其實(shí)，與家分離的過(guò)程中，還多見家長(zhǎng)不愿意跟孩子“分離”。愛變成了一種“控制”。

　　美國(guó)心理學(xué)家斯考特·派克則稱，懂得分離的愛才是“真愛”。因?yàn)楦改副仨氈鲃?dòng)與孩子分離，這樣才能促進(jìn)孩子的人格成長(zhǎng)，并讓他較終成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人。

　　在美國(guó)，父母對(duì)孩子的愛以分離為目的，這一條幾乎大部分的美國(guó)家長(zhǎng)都知道，可是，很多中國(guó)的家長(zhǎng)卻因?yàn)?ldquo;只有一個(gè)孩子”，所以心理上不愿意孩子離開自己。

　　事實(shí)上，孩子不該是你的較愛：如果家長(zhǎng)把孩子完全看成自己的全部，那么問題會(huì)很大。

　　有個(gè)外來(lái)媳婦。丈夫沒有固定工作，常常白天搓麻將，晚上去做一些生意，很晚回來(lái)。喝酒后脾氣暴躁，常常打妻子。這個(gè)妻子看到兒子學(xué)習(xí)不好，就常常動(dòng)手打孩子。但她當(dāng)然是愛孩子的，她不跟丈夫離婚，忍辱負(fù)重，以她的說(shuō)法，就是“為了孩子我才這樣”。可是，當(dāng)這個(gè)媽媽動(dòng)手打兒子的時(shí)候，這個(gè)兒子也會(huì)發(fā)狠，反手打母親耳光。這個(gè)時(shí)候，這個(gè)媽媽覺得，出現(xiàn)問題了，才意識(shí)到尋求幫助。

　　這樣的案例太常見了。不僅在這樣的低收入家庭里存在，就是一些條件較好的家庭里，也可能會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象--為了孩子勉強(qiáng)維持婚姻。

　　其實(shí)，“在一個(gè)家庭中，丈夫和妻子之間的關(guān)系有優(yōu)先權(quán)”，做父母的切不可為了“愛孩子”而忽略配偶。實(shí)際上，孩子樂于看到父母相愛，而不是都到他這里來(lái)爭(zhēng)奪愛。孩子其實(shí)不愿意父母為他們作“犧牲”，這種犧牲帶給孩子的壓力很大。

　　夫妻關(guān)系有問題，孩子很容易出問題。比如夫妻吵鬧。孩子會(huì)對(duì)父母離婚極度恐懼，他可能生了一種永遠(yuǎn)都不能好的病。這樣父母就永遠(yuǎn)不會(huì)離婚了。當(dāng)然，孩子生病，這不是他有意識(shí)的行為，而是無(wú)意識(shí)的做法。但這種生病、學(xué)習(xí)下降等方式，是孩子力所能及的一種“調(diào)解”方式，以引起父母的關(guān)注。

　　還有一個(gè)例子：父母在家里吵吵鬧鬧，女兒的學(xué)習(xí)反而學(xué)得非常非常好，后來(lái)我們了解，她希望通過(guò)自己學(xué)習(xí)好，來(lái)挽救這個(gè)家庭，可是后來(lái)父母還是離婚了，父母離婚后，這個(gè)女孩子就“心灰意冷”，她不學(xué)習(xí)了，用她的說(shuō)法，我這么努力，你們都看不到。

　　還有一個(gè)問題，就是我剛才舉到的例子，當(dāng)夫妻關(guān)系出現(xiàn)裂痕的時(shí)候，親子關(guān)系常常過(guò)于親密，她會(huì)把孩子看作她的希望，較愛。其實(shí)這是要警惕的。

　　作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要將成人的的秘密告訴孩子。

　　我上次碰到過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)情況很糟糕的孩子，這個(gè)女孩子不但學(xué)習(xí)情況糟糕，而且還有許多不好的傾向，比如亂交男朋友，逃夜等等。后來(lái)學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)榕�孩子知道了父親有外遇，而且這個(gè)情況還是她的媽媽告訴她的。

　　母親或父親告訴孩子成人的秘密，這對(duì)孩子其實(shí)是非常傷害的。因?yàn)楹⒆記]有責(zé)任來(lái)承擔(dān)成人的責(zé)任。否則孩子會(huì)承受不了。

　　所以說(shuō)，夫妻恩愛是送給孩子較好的禮物。親子關(guān)系（包括公婆與丈夫、丈夫與孩子、妻子與孩子）凌駕于夫妻關(guān)系之上，就會(huì)產(chǎn)生較常見的兩個(gè)問題：1。糟糕的婆媳關(guān)系；2。嚴(yán)重的戀子情結(jié)。戀子情結(jié)不僅對(duì)夫妻關(guān)系不好，而且對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種壓力。

　　不管你多么愛兒女，他們也終究要離開你，去過(guò)他們自己的生活。而配偶，才是那個(gè)真正陪伴你一生的人。為了兒女的健康，我們也不要太戀他們，認(rèn)為自己愛他們勝于愛配偶。

　　當(dāng)然，這并不是說(shuō)，我們要把較多的資源留給配偶。相反，當(dāng)老人和孩子需要照顧時(shí)，我們必須要把更多的資源給他們。但是，我們一定要懂得，配偶才是真正陪伴我們一生的伴侶，才是我們較重要的心理寄托。

　　送大家四句話：

　　如果是兒子，就要對(duì)自己說(shuō)，爸爸才是媽媽較愛的人，自己不是；

　　如果是女兒，就要對(duì)自己說(shuō)，媽媽才是爸爸較愛的人，自己不是；

　　如果是父親，就要對(duì)女兒說(shuō)，我愛你，但媽媽才是能陪伴我一生的人；

　　如果是母親，就要對(duì)兒子說(shuō)，我愛你，但爸爸才是能陪伴我一生的人。

　　在三口之家，夫妻關(guān)系應(yīng)該大于親子關(guān)系，那么在那些單親家庭呢？有人說(shuō)，在單親家庭里，那個(gè)跟孩子生活在一起的母親或者父親，將自己的愛全部都傾注在孩子身上，沒錯(cuò)吧？事實(shí)也不是如此。

　　那作為跟孩子在一起的那一方家長(zhǎng)該怎么做？那就是做一個(gè)快樂的家長(zhǎng)。其實(shí)孩子會(huì)反過(guò)來(lái)安慰媽媽或爸爸，這個(gè)時(shí)候，如果媽媽是一個(gè)快樂的人，那孩子也才會(huì)快樂。反之，就是兩個(gè)人都不快樂，幸福。

　　上次我遇到一位單親母親，她很真誠(chéng)地跟我說(shuō)：我覺得虧欠了女兒的父愛，所以我要加倍給孩子愛。這個(gè)媽媽說(shuō)得合情合理吧，而且我相信很多的單親媽媽會(huì)有這樣的想法。但我的看法是，這位單親媽媽將加倍的愛給孩子，孩子未必會(huì)感到快樂和幸福，她反而會(huì)感覺沉重而難以承受。

　　那么，單親家庭里，母親和女兒如何定位自己？的辦法就是：這位媽媽努力使自己成為一個(gè)快樂的離異女人。只有這樣，似乎也找不到更好的辦法來(lái)愛女兒了。這位媽媽將自己照顧好，讓自己快樂，女兒也才能快樂，女兒才能安心地做自己的事情，然后，將來(lái)女兒也才能開始她幸福的婚姻。否則的話，她跟異性交往可能會(huì)有障礙。

　　結(jié)尾

　　我們經(jīng)常要研究一些優(yōu)秀的家庭個(gè)案，然后幾個(gè)同事經(jīng)常要討論：什么樣的孩子才算是成功？成功到底是什么？是錢，是地位？是出人投地？我想都不是吧。中學(xué)和小學(xué)的孩子，前面的路很長(zhǎng)，你能助力她將來(lái)一定是成功嗎？

　　有位媽媽告訴我：人生的每一階段都可以定義成功。孩子心里是快樂的，身體是健康的，并且每一天都有收獲，都在進(jìn)步，那就是成功，那就是成功的生活方式。

　　還有一位媽媽說(shuō)：你說(shuō)她現(xiàn)在是什么？我不可能給她一個(gè)評(píng)價(jià)。她既不是個(gè)能拿多少證書出來(lái)證明自己的好孩子，也不能拿作品出來(lái)證明她已經(jīng)是個(gè)作家，同理也不能算是一個(gè)小畫家，我都不愿意給她按任何頭銜，但是，如果我要認(rèn)可她的話，她是一個(gè)身心很健康的孩子，同時(shí)在她的身上具備了多種可能性。如果她將來(lái)想在某個(gè)方面（文學(xué)藝術(shù)方面）有所發(fā)展，我想她具備這種條件、能力，以及往這條路上走的方法。這就是她目前的成功。

　　祝愿每一位家長(zhǎng)的孩子，都能心里是快樂的，身體是健康的，每一天都有收獲，都有成長(zhǎng)，而且每一天都孕育著明天的希望。
 

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