小學(xué)語(yǔ)文試題解析——閱讀

　　1、閱讀下面的短文，借助注釋，完成訓(xùn)練。

　　狐假虎威

　�、偾G宣王問(wèn)群臣曰：“吾聞②北方之畏③昭奚恤也，果誠(chéng)何如？”群臣莫對(duì)。④江一對(duì)曰：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無(wú)敢食我也！天地使我⑤長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨吾后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？’虎以為⑥然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走�；⒉恢�獸畏已而走也，以為畏狐也。今王之地方五千里，帶甲百萬(wàn)，而專屬之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其實(shí)畏王之甲兵也……。”

　　注釋：

　�、偾G宣王--楚國(guó)的國(guó)君楚宣王。

　�、诒狈�--指我國(guó)當(dāng)時(shí)中原一帶的各個(gè)諸侯小國(guó)家。

　　③昭奚恤--人名，楚國(guó)當(dāng)時(shí)著名的將領(lǐng)。

　�、芙�一--人名，魏國(guó)人，很有智謀，當(dāng)時(shí)在楚國(guó)做事。

　�、蓍L(zhǎng)（zhǎnɡ）--長(zhǎng)官，首領(lǐng)的意思。

　　⑥然--就是這個(gè)樣子，（回答）“對(duì)”的意思。

　�。�1）、用自己的話寫出“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無(wú)敢食我也！天地使我長(zhǎng)百獸。今子食我，是逆天帝命也。”的意思。

　�。�2）、在“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中“假”的意思是。這個(gè)成語(yǔ)的本意是這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻

　　

　　2、閱讀下面的語(yǔ)段，完成訓(xùn)練。

　　這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可靠的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不斷地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默的工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（《跨越百年的美麗》）

　�。�1）“淡藍(lán)色的熒光”在文中指的是由什么發(fā)出的光芒？為什么說(shuō)“它融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”？

　�。�2）在“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”這個(gè)句子中，“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求”指的是                                                 ；“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是                                

　　（3）你準(zhǔn)備向居里夫人學(xué)習(xí)些什么？

　　

　　3、閱讀短文，完成訓(xùn)練。

　　蜘蛛的優(yōu)勢(shì)

　　大森林中，一只蜘蛛出生了。它高興地這兒走走，那兒瞧瞧，認(rèn)識(shí)了許多新朋友。但沒(méi)兩天，它就坐在樹(shù)下嚎啕大哭。見(jiàn)它哭得如此（傷心傷害傷殘），上帝過(guò)來(lái)問(wèn)它哭什么？

　　蜘蛛一邊擦著眼淚，一邊抽咽著：“我太不幸了。我是整個(gè)森林中較可憐的動(dòng)物。不是嗎？野兔、黃羊可以自在地以青草為食，狼、獅子有著天生的追捕本領(lǐng)，小鳥(niǎo)、老鷹能在天空自由地飛翔，老虎、大象足以稱王稱霸……我呢？飛不能飛，跑不能跑，跳不能跳，一輩子只能慢騰騰地爬來(lái)爬去，連螞蟻的力氣都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存�。渴赖蓝嗖还�平�。�”

　　上帝聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)蜘蛛說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了。每個(gè)人都會(huì)有著別人無(wú)法比擬的（優(yōu)異優(yōu)勢(shì)優(yōu)先），關(guān)鍵是自己要去努力（發(fā)掘發(fā)展發(fā)明）。”

　　蜘蛛聽(tīng)了，半信半疑，開(kāi)始尋找自己的長(zhǎng)處。后來(lái)，它學(xué)會(huì)了織網(wǎng)。只要隨便找到幾個(gè)支點(diǎn)，它就可以巧妙地織成一張網(wǎng)。這網(wǎng)不怕風(fēng)吹，不怕雨淋。蚊子、蒼蠅等飛蟲(chóng)只要撞上網(wǎng)，就無(wú)法脫身。它守在網(wǎng)邊，天天都可以飽食一頓。還有，由于它樣子長(zhǎng)得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用擔(dān)心像其他動(dòng)物那樣時(shí)時(shí)面臨危險(xiǎn)。現(xiàn)在，它活得非常開(kāi)心。

　　優(yōu)秀的人生在于自我的努力。“臨川羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。挖掘自己的潛力，每個(gè)人都有著別人無(wú)法比擬的長(zhǎng)處。

　�。�1）在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　（2）用“～～～～”劃出點(diǎn)明本文中心的自然段。

　�。�3）蜘蛛如果不去尋找自己的長(zhǎng)處會(huì)是怎樣的結(jié)局？

　　（4）你就要小學(xué)畢業(yè)了，在中學(xué)假如你發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在許多方面都比自己強(qiáng)，你準(zhǔn)備怎樣應(yīng)對(duì)？

　　

　　4、閱讀理解：

　　一百多年前奧地利科學(xué)家馬克斯·舒施尼發(fā)明了塑料袋，這在當(dāng)時(shí)無(wú)異于一場(chǎng)科技革命。（）塑料袋具有成本低廉、性能良好、便于攜帶等好處，（）很快就被廣泛地應(yīng)用于包裝的各個(gè)領(lǐng)域，到處都可以見(jiàn)到它的身影。

　　塑料袋的發(fā)明是一柄“雙刃劍”，它給人們帶來(lái)的方便是有目共睹的，但與此同時(shí)，它的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)際利用價(jià)值。人們較直接感受到的就是塑料袋帶來(lái)的“視覺(jué)污染”了。廢塑料袋散落在地面上，被風(fēng)一吹，漫天飛揚(yáng)，破壞了居住地、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。過(guò)度制造和使用塑料袋造成的資源浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的破壞則是更大的危害。有數(shù)據(jù)顯示，每年我國(guó)超市的塑料袋用量達(dá)40萬(wàn)噸，而超市以外的百貨商店、菜湯，水果攤約是超市的3倍。每生產(chǎn)1噸塑料袋，需要消耗3噸以上的石油資源。塑料的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不容易被天然微生物破壞，在自然環(huán)境中200年內(nèi)不會(huì)降解。廢棄塑料包裝物的填埋處理會(huì)造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)：（）采取焚燒處理的方式，（）會(huì)產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，長(zhǎng)期污染環(huán)境；而堆積在地面和水上的廢塑料袋，容易被動(dòng)物當(dāng)作食物吞入，塑料袋在動(dòng)物腸胃里消化不了，導(dǎo)致肌體損傷甚至死亡。2002年曾有報(bào)道說(shuō)，一頭須鯨死后被海水沖到法國(guó)諾曼底海灘，在它的胃里竟然發(fā)現(xiàn)了800千克塑料袋及其他包裝材料。

　　人們逐漸認(rèn)識(shí)到塑料袋的“永生”己經(jīng)成為一種社會(huì)公害，各國(guó)掀起了治理塑料袋的運(yùn)動(dòng)。我國(guó)規(guī)定：自2008年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。

　�。�1）在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　�。�2）使用塑料袋的優(yōu)點(diǎn)是____________________________，

　　帶來(lái)的危害是____________________________________________。

　　（3）文中所說(shuō)的塑料袋的“永生”意思是____________________________。

　�。�4）文中兩處畫(huà)橫線的句子，使用的說(shuō)明方法是（）。

　�、俅虮确脚e例子②舉例子作比較

　�、哿袛�(shù)字舉例子④打比方作比較

　　（5）請(qǐng)你寫一條倡議人們減少使用塑料袋的公益廣告語(yǔ)。

　　________________________________________________________

　　

　　5、閱讀理解：

　　孔子游春（節(jié)選）

　　孔子凝（nínníng）望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流水息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿（záozháo）石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像施善教化……由此看來(lái)，水是真君子��！”

　�。�1）在短文的括號(hào)中選擇正確的讀音，把不正確的劃去。

　�。�2）“息”字用部首查字法先查部，再查畫(huà)，它在字典里用以下幾種解釋：

　　A、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利錢、利息。

　　“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)____；“息息相關(guān)”的“息”可以解釋為_(kāi)____。

　�。▽⒄�確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里）。

　�。�3）文中的省略號(hào)表示，請(qǐng)你接著寫一句：。

　�。�4）讀了本段文字后，我在做人上受的啟迪是：

　�。�5）孔子借水喻人，是為了，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑�？鬃拥拇_是一位__________（用文中的四字詞語(yǔ)）的老師��！

　�。�6）你是不是想到了孔子的一些名言？請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?br />
　�、偃�人行，______________________。

　�、跍毓识�知新，_____________________。

　　③知之為知之，________________________。

　　

　　6、地震中的父與子

　　1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。

　　在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。

　　他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。

　　在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆趕來(lái)，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們（失望絕望）的離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。

　　救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”

　　這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”

　　警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧！”“你是不是來(lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”

　　他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人在來(lái)阻攔他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)地下傳出孩子的聲音：

　　“爸爸，是你嗎？”

　　“是我，是爸爸！我的兒子！”

　　“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)我爸爸還活著就一定來(lái)就我，也能就出大家，你說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。”

　　“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

　　“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們都沒(méi)被砸著。”

　　父親大聲向四周（呼救呼吁）：“這里有14個(gè)孩子，都活著！人！”過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。父親聲音顫抖的說(shuō)：“出來(lái)吧，兒子”

　　“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”就這樣14個(gè)孩子，奇跡般的獲救了。

　　這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。

　�。�1）選擇合適的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上“--”

　�。�2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　  安頓（）昔日（）嘆息（）

　�。�3）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　�。�4）文章對(duì)兒子的描寫主要抓住人物的，從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有品格。

　　（5）“在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫出你的理解。

　�。�6）“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意義？

　　（7）地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會(huì)采取這種行動(dòng)？寫這位父親，為什么還要寫其他孩子的父母？

　　7、                                                    春風(fēng)

　　北京人說(shuō)：“春脖子短”。南方來(lái)的人覺(jué)著這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。

　　較激烈的意見(jiàn)是：“哪里會(huì)有什么春天，只見(jiàn)起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開(kāi)，桌子一天擦一百遍……”

　　其實(shí)，這意見(jiàn)里說(shuō)的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過(guò)不像南方的春天，那也的確。褒貶起來(lái)著重于春風(fēng)，也有道理。

　　起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”。這樣的名句里沒(méi)有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見(jiàn)的，又無(wú)所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬(wàn)物，像細(xì)雨的滋潤(rùn)。這才草長(zhǎng)，花開(kāi)，鶯飛……

　　北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來(lái)我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

　　我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒(méi)有開(kāi)化的意思。是潭是溪，是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來(lái)了，忽然從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數(shù)的針扎。

　　轟的一聲，是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉，格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉，格拉拉地松動(dòng)。

　　麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

　　北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來(lái)的粗暴也只覺(jué)著解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤(rùn)般的體貼，又怎么過(guò)草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開(kāi)千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？

　　如果我回到江南，老是乍暖還寒，較難將息，老是牛角淡淡的陽(yáng)光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長(zhǎng)蘑菇，有死耗子味兒。

　　能不懷念北國(guó)的春風(fēng)？

　�。�1）畫(huà)出描寫北方春風(fēng)的句子。說(shuō)說(shuō)這樣描寫好不好？

　�。�2）面對(duì)北方的春風(fēng)，作者的情感是有變化的。請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出這一變化的過(guò)程。

　　懷念江南的春風(fēng)→→→怎不懷念北國(guó)的春風(fēng)

　�。�3）文中畫(huà)線句連用了三個(gè)“撲”字，有什么表達(dá)作用？

　　___________________________

　�。�4）讀了林斤瀾的《春風(fēng)》后，試比較一下，南方的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有什么不同？你喜歡哪里的春風(fēng)？

　　__________________________

　�。�5）閱讀一、二自然段，概括出北京春天的兩大特點(diǎn)。

　 　                                      ；                                                             

　　（6）南方來(lái)的人為什么覺(jué)得“春脖子”有名無(wú)實(shí)？（用原文回答）

　　___________________________                                                                  

　　（7）作者說(shuō)，北京的春風(fēng)不僅僅是刮土，而且有“別樣的體會(huì)”。這“別樣的體會(huì)”在七、八兩段中分別表現(xiàn)為：

　　①                                                                                           

　�、�                                                                                           

　　8、                                                                                                    

　�、偕�物學(xué)家通過(guò)多年的觀察、研究，對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有了一些認(rèn)識(shí)。

　�、谖浵伣�(jīng)常到離巢穴很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。他們同心協(xié)力地把食物拖回巢去。

　�、畚浵伿强渴裁磥�(lái)把消息通知給同伴的呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角。它們用觸角互相撞碰來(lái)傳遞信號(hào)。（）食物又大又合口味，觸角（）擺動(dòng)得特別【猛烈熱烈】。

　�、芪浵佌J(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物【辨別分析】方向。有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)圓筒圍住一群在歸途中的螞蟻，只讓它們看見(jiàn)天空。螞蟻仍然能準(zhǔn)確地認(rèn)清前進(jìn)的方向。如果把天空和周圍的景物完全擋住，蟻群就會(huì)四散亂跑起來(lái)。螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路。有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地方留下一種氣味，回來(lái)時(shí)，（）它們聞到這種氣味（）能確定路線。如果用手指在螞蟻爬過(guò)的路上畫(huà)一條橫線，或者用樟腦等有怪味的東西將螞蟻要走的路畫(huà)斷，螞蟻就迷路了。

　�、菅芯课浵伒纳�活習(xí)性有價(jià)值嗎？有。認(rèn)識(shí)螞蟻的生活習(xí)性，對(duì)于人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然，能提供一些可貴的科學(xué)資料。

　�。�1）在短文前給加上題目。

　�。�2）結(jié)合課文，解釋下列詞語(yǔ)。

　�、侔岜�：_______________________________

　�、跉w途：_______________________________

　�。�3）在文中的（）里加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　（4）用“~~~~”線畫(huà)第四自然段中的中心句。

　　（5）將文中【】?jī)?nèi)不合適的詞劃掉。

　　（6）分段，用“‖”線分段，寫出段意。

　　________________________________

　　___________________________

　�。�7）寫出文章的中心思想。

　　

　9、 只要信心不被打碎

　�、倌莻�(gè)陰雨連綿的早晨，我正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職，卻沒(méi)有找到一個(gè)接收單位而沮喪萬(wàn)分，一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。

　�、诓恢�不覺(jué)我已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前。猛抬頭，那位近年才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐器皿的老人，將我的目光驚住了：只見(jiàn)他大步走到窯前，眉都沒(méi)皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異、大大小小的瓦罐全部打碎。??

　�、鄄唤獾刈呱锨叭�，問(wèn)老人為何將它們?nèi)�都打碎了�??

　�、芾先瞬痪o不慢地說(shuō)：“火候沒(méi)掌握好，都有一點(diǎn)小毛病。”

　�、菸彝锵У溃�“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多心血�。�”

　�、蘩先碎L(zhǎng)吁了一口氣道：“那不假，可我相信下一爐會(huì)燒得更好些。”老人堅(jiān)定的口氣里，透著十二分的自信。

　�、呖吹嚼先擞肿�在霏霏的雨絲中，再次從頭開(kāi)始，認(rèn)真地、一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。他那堅(jiān)決推倒重來(lái)、成功在握的從容自若，深深地打動(dòng)了我--是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信心不被打碎，就不愁做不出更加滿意的瓦罐。

　�、嗄�默地，我朝老人深鞠一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊，毅然地加入南下打工的隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待后，在一次次失望的重?fù)艉螅�我終于謀到了一份很艱辛的工作--在一個(gè)建筑地當(dāng)小工。

　�、釘�(shù)年后，我擁有了一家不小的公司。

　�、馐堑模�在我們的生活中，總會(huì)遇到種種失敗。然而這時(shí)，誰(shuí)能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣較寶貴的東西--不肯折彎的信心，并且緊緊地握住它，誰(shuí)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，一股無(wú)所畏懼的力量，就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒(méi)有完全斷絕。闖下去拼下去，用那不肯投降的雙手打出的，一定是一方令自己都無(wú)比驚訝的新天地。??

　�。�1）本文記敘的順序                                                                       。

　　起因是：                                                                                         

　　經(jīng)過(guò)是：                                                                                                   

　　結(jié)果是：                                                                                         

　　（2）先進(jìn)段中“那個(gè)陰雨連綿的早晨”有什么作用？

                                                                                                                             

　�。�3）老人“大步走，眉沒(méi)皺，掄鐵棍，打瓦罐”的原因是什么，請(qǐng)用課文原句回答。

                                                                                                                                   

　　（4）第八段中“默默地，我朝老人深鞠一躬”的含義是什么，請(qǐng)你想像“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。

　　10、 病人

　　每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院的大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

　　她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她都會(huì)表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或小學(xué)入學(xué)阿姨。

　　起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

　　樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。較后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

　　下一趟人照樣人很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。

　　電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層？她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：是的，往左拐。

　　電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

　　但她沒(méi)有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)��！”她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說(shuō)，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”

　　“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常。”另一個(gè)接著說(shuō)。

　　電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩她真是太正常了。

　�。�1）“她”被電梯中其他人認(rèn)為“行為不太正常”表現(xiàn)在哪些內(nèi)容里？(用自己話概況)

　　A                                                                                              

　　B                                                                                          

　　C                                                                                          

　　D                                                                                          

　�。�2）你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人？

　 　                                                                                       

　　（3）文章以《病人》為題的作用？

 　 　                                                                                       

　�。�4）如果你是“醫(yī)生”，你能診斷“病人”身上的病因嗎？

　   　                                                                                       

      11、張僧繇①于金陵安樂(lè)寺，畫(huà)四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：“點(diǎn)之則飛去。”人以為誕②，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁③，一龍乘云上天，不點(diǎn)睛者皆在。

　　【注釋】

　�、�?gòu)埳�繇：yóu，南朝梁人，名畫(huà)家。②誕：欺騙。③破壁：擊破墻壁。

　　1、解釋下列句中加點(diǎn)字。

　�、彭汈В�雷電破壁。                                          

　�、泼吭唬�“點(diǎn)之則飛去。”                                          

　�、遣稽c(diǎn)睛者皆在。                                          

　　2、翻譯下列句子。

　　⑴人以為誕，因點(diǎn)其一。

                                                                                                         

　　⑵須臾，雷電破壁，一龍乘云上天，不點(diǎn)睛者皆在。

                                                                                                         

　　3、出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是                       ，現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)比喻                       。

　　

　   12、                                                爭(zhēng)雁

　　昔①人有睹雁翔者②，將援弓射之，曰：“獲則烹③。”其弟爭(zhēng)曰：“舒雁④烹宜，翔雁燔⑤宜。”競(jìng)斗而訟⑥于社伯⑦。社伯請(qǐng)剖雁，烹燔半焉⑧。已而⑨索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

　　【注釋】

　�、傥簦簭那啊＂谟�……者：有個(gè)……的人。

　　③烹：煮，燒。④舒雁：棲息的雁。

　�、蒽埽嚎�。⑥訟：爭(zhēng)辯是非曲直。

　　⑦社伯：相當(dāng)于現(xiàn)在的村長(zhǎng)。社，古代地區(qū)單位之一，二十五家為社。

　�、喟胙桑阂话胫�，一半烤。焉，句末語(yǔ)氣助詞。⑨已而：不一會(huì)。

　　1、解釋標(biāo)紅的詞。

　�、艑�援引射之

　　⑵宜燔

　�、且讯�索雁

　　2、本文涉及幾個(gè)人物？誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么？

　　13、讀書(shū)五失

　　清袁文清嘗云：“予少時(shí)讀書(shū)有五失：泛觀而無(wú)所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無(wú)立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無(wú)功；聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”

　　1、解釋下列詞語(yǔ)：

　�、贀瘢ǎ�②望（）

　�、叟�()④立()

　�、莨�()⑥長(zhǎng)()

　�、咻m()

　　2、理解：

　�、偕衔�“纂錄故實(shí)”中的“故實(shí)”，應(yīng)理解為（）

　　②“一未終而更端”中的“更端”，應(yīng)解釋為（）

　　③“未能蓄其本”中的“本”，是指（）

　　3，翻譯句子

　　聞人之長(zhǎng)，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！“

　　【注釋】

　　1。擇：選擇。

　　2。望：向往。

　　3。懦：懦弱，軟弱。

　　4。立：成就，確立（自己的信念）。

　　5。篡錄：摘錄。編撰。

　　6。功：效果。

　　7。長(zhǎng)：長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)。

　　8。疾：急。

　　9。輒：總是。

　　10。蓄：保留。

　　11。故實(shí)：往事。

　　12。更端：換個(gè)開(kāi)頭。

　　13。本：基礎(chǔ)。

　　14。嘗：曾經(jīng)。

　　【譯文】

　　清朝的袁文清曾經(jīng)說(shuō)：“我小時(shí)候讀書(shū)有五個(gè)過(guò)失：廣泛地瀏覽但沒(méi)有什么選擇，這失在于就是知道得多但是沒(méi)有什么要旨；喜歡古人的言行，思想總是保守，不敢遠(yuǎn)望，這失在思想懦弱而不能確立自己的信念；摘錄典故，一個(gè)故事沒(méi)結(jié)束就更改開(kāi)頭，這失在沒(méi)有什么功效；聽(tīng)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，打算助力的跟隨上去學(xué)習(xí)，這失在想要迅速而要求過(guò)高；喜歡學(xué)習(xí)寫作，不能積累學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這個(gè)問(wèn)題就很嚴(yán)重了。”

　　【寓意】

　　1。讀書(shū)要有選擇，要精讀，找到主旨

　　2。思想不能過(guò)于保守，要有創(chuàng)新意識(shí)

　　3。收集對(duì)自己有用的資料，要堅(jiān)定自己立場(chǎng)，不要反復(fù)修改自己的心意

　　4。從基礎(chǔ)做起，不要一味模仿別人，找出自己的優(yōu)點(diǎn)，將自己做到較好

　　5。喜歡學(xué)習(xí)寫作，就要不斷積累知識(shí)、深入生活、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，要善于觀察細(xì)節(jié)

　　14、落葉

　　看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開(kāi)始了它有趣的航行。

　　這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹(shù)葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！

　　我正在遐想，又一片樹(shù)葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢。“它大概是看到姐妹們紛紛落下，也想到地面上來(lái)玩玩，便忍不住跳下的呢”？

　　我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái)，聽(tīng)，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲啊！

　　地上的落葉越來(lái)越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來(lái)，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！

　�。�1）、給下面加點(diǎn)字注意。

　　旋轉(zhuǎn)（）遐想（）金冠（）翩翩起舞（）

　�。�2）、在文中找詞填空

　�。ǎ└鎰e（）落下（）流淌（）起舞

　�。ǎ┑暮叫校ǎ┑奈枳耍ǎ┑幕使冢ǎ┑牡崖�

　�。�3）、照樣子寫疊詞，要求用來(lái)形容落葉、雪花等事物

　　飄飄搖搖、、、。

　　（4）、請(qǐng)用“--”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用“～～～”畫(huà)出一個(gè)擬人句，再選其中的一句話說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪？

　　（5）、再回頭讀一讀短文，文中用了大量的比喻、聯(lián)想，寫出落葉的各種想像到的事物有

　�。�6）、當(dāng)一片美麗的樹(shù)葉落在你的面前，你會(huì)想到什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言也來(lái)寫一段話，相信你比作者更能寫，把落葉寫得更精彩，想像更豐富，大膽呀！

　　15、田野上的白發(fā)劉益善

　�、倌赣H50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。

　　②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬雞水牛，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？

　�、�4月的一個(gè)晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒(méi)人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。

　�、艿搅颂镞叄�我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧�。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我，停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便逃散而去。母親說(shuō)，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。

　�、菽赣H和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她，她都說(shuō)：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

　　⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

　�、吒赣H病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

　�、辔亿s回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她，太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命！

　　⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親己瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話，把母親送回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……

　�、饽赣H離開(kāi)我們?nèi)�年了，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。

　　11啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！

　　1。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。

　　2。母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？

　　3。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

　�。�1）隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

　�。�2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。

　　4。下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

　　A。①段中“后來(lái)滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的蘆花來(lái)形容母親的白發(fā)，突出母親頭發(fā)斑白的特征，切合母親農(nóng)婦的身份。

　　B。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

　　C。④段中“在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

　　D。11段中以“母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”一句結(jié)束全文，言有盡而意無(wú)窮，含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　5。本文著力描寫母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

　　[思路點(diǎn)撥]：

　　這是一篇寫人散文，刻畫(huà)了一位為兒女辛苦操勞了一輩子的母親形象，贊頌了母愛(ài)的偉大，抒發(fā)了對(duì)母親深深的愛(ài)和無(wú)盡的思念。解題時(shí)要整體感知，在把握文章中心的前提下做題。第1題考查考生對(duì)人物性格的把握，結(jié)合文章對(duì)人物動(dòng)作、外貌、心理、語(yǔ)言的描寫，提煉出人物性格特點(diǎn)。答案示例：吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥。第2題考查考生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。

　　16、較溫暖的墻

　�、傥业呐笥咽且晃恢袑W(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝毒裹的同時(shí)，也消然腐蝕著她手指。

　�、诘搅硕�天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂了，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下功課她經(jīng)常用熱水袋焐住冰涼疼痛的手指。

　�、塾幸惶谜n，她需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，競(jìng)將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。

　�、芩�拿出紙擦掉上的血，繼續(xù)書(shū)寫。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的孩子見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里安靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

　�、莸诙�天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班孩子向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯頭講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)她粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。

　�、蘩蠋熞詾楹⒆觽兪情_(kāi)玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，孩子們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字！那紙上有字！

　�、呒�(xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意�。∵@些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。

　�、鄮资�雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向孩子道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競(jìng)在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵較溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……

　�。ㄟx自《意林文匯》2007、1，略有改動(dòng)）

　　1、請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)題目“較溫暖的墻”的含義。

　　2、理解句子

　�。�1）從我的朋友冬天不顧開(kāi)裂流血、忍痛板書(shū)等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？

　�。�2）舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的？

　　3、理解含義

　　（1）老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？

　�。�2）較后一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量？

　　4、先進(jìn)段畫(huà)線句使用了的修辭手法及其作用是什么？

　　5、第七段畫(huà)線句說(shuō)“這是多么富有讀音的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個(gè)班上的一員，你怎樣表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)？

　　17、二氧化碳

　　提起二氧化碳，人們就會(huì)自然而然地想起它是呼吸器官排出的廢氣�？諝庵械亩�氧化碳含量過(guò)多，就會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物生命的死亡：把一只小白鼠放入一只充滿二氧化碳的瓶子里，不到幾分鐘，這只小白鼠就會(huì)一命嗚呼，人如果進(jìn)入這種環(huán)境中，情況也會(huì)如此。

　　但是你可知道：地球上要是沒(méi)有二氧化碳，那地球上現(xiàn)有眾多生物就不可能存在！

　　二氧化碳是空氣的一種組成成分，它是由兩個(gè)氧原子和一個(gè)碳原子組成的。在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)生命的時(shí)候，大氣中的二氧化碳含量非常高，而動(dòng)物所需要氧氣的含量卻微乎其微，后來(lái)，在生命的發(fā)源地----海洋中出現(xiàn)了植物，綠色的生命。它們吸收了水、二氧化碳，在陽(yáng)光的照射下進(jìn)行光合作用，于是，大氣中氧氣的含量逐漸提高，而二氧化碳的含量卻慢慢減少，隨著歲月的消逝，地球上陸續(xù)出現(xiàn)了一些動(dòng)物，較后出現(xiàn)了人。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，而植物吸收水和二氧化碳，在光合作用下不斷的排出氧氣。于是，大氣中各種氣體的含量就基本上穩(wěn)定不變了�？梢栽O(shè)想一下，大氣中要是不存在二氧化碳，那么，地球上便不會(huì)出現(xiàn)綠色的生命，也不能進(jìn)行了光合作用，因而也就不能出現(xiàn)各種各樣的動(dòng)物，更不會(huì)有人類今天這樣發(fā)達(dá)的社會(huì)。

　　在今天的人類社會(huì)中，二氧化碳還能為我們做許多事。

　　由于二氧化碳比空氣重，也比較穩(wěn)定，把一個(gè)充滿二氧化碳的瓶子放在桌子上，瓶口向上，不加蓋子，里面的二氧化碳也不會(huì)逃掉。因此，用二氧化碳和一些滅火劑所制成的泡沫滅火機(jī)，成了人們滅火時(shí)的有效工具。二氧化碳是不會(huì)燃燒的，當(dāng)它從滅火機(jī)中噴射出來(lái)，就迅速覆蓋在火的上面，隔絕了火與大氣中氧氣的聯(lián)系。火得不到氧氣的助燃，較終只有熄滅了。

　　用機(jī)器把二氧化碳制成晶體----“干冰”，用飛機(jī)把它撒在干旱地區(qū)上空的云層里，可以吸收周圍的水分，達(dá)到人工降雨的目的，消除旱情。

　　夏天，清涼可口的飲料----汽水、汽酒中，也會(huì)有大量的二氧化碳。當(dāng)人們喝汽水、汽酒的時(shí)候，二氧化碳就從人體里跑了出來(lái)，并帶走大量的熱量，達(dá)到清涼去署的目的。

　　總之，別看二氧化碳無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形，但它卻和我們有著密切的關(guān)系，隨著人們的不斷發(fā)現(xiàn)、利用，二氧化碳將能為人類做出更大的貢獻(xiàn)。

　　1。先進(jìn)自然段“此”指的是。本段采用了的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明人們對(duì)二氧化碳作為廢棄的看法。

　　2。人們?yōu)槭裁纯偘讯�氧化碳�?dāng)做“廢氣”？

　　3。第二自然段在文中起作用，“但是”一詞將文章轉(zhuǎn)入到要說(shuō)明的正題上，否定了人們對(duì)“廢氣”的認(rèn)識(shí)。

　　4。第三自然段主要說(shuō)明了二氧化碳與之間的密切關(guān)系。綠色植物和二氧化碳進(jìn)行

　　時(shí)放出氧氣，呼出二氧化碳，如此循環(huán)，保持了。

　　5。二氧化碳在人類生活中有哪些用途？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

　　6。找出文章中的中心句。

　　7。二氧化碳是空氣的一種成分，它的特點(diǎn)是：

　　【思路解析】

　　關(guān)于科普類文章的閱讀試題，以說(shuō)明為主，運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法介紹有關(guān)自然科學(xué)的知識(shí)，在閱讀此類文章時(shí)首先要注意作者采用了哪些說(shuō)明方法，介紹了事物哪些方面的內(nèi)容，按照怎樣的結(jié)構(gòu)、順序來(lái)表達(dá)的。其次要感受作者的寫作意圖，體會(huì)作者的思想感情。第三，對(duì)于其他閱讀內(nèi)容我們可以運(yùn)用自己的綜合閱讀能力去完成。

　　

　　
　　







　　


　　
                      

　　


　　

【參考答案】

1、 （1）老虎能夠捕獲所有的野獸來(lái)作為自己的食物，有一天抓到狐貍，狐貍說(shuō)：你不敢吃我的，上天讓我來(lái)管理野獸，你今天把我吃了，是違背上天的命令。

　�。�2）憑借本意是狐貍假借老虎的威勢(shì)�，F(xiàn)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。

2、 （1）淡藍(lán)色的熒光指的是鐳射線，因?yàn)殍D射線是居里夫人犧牲了自己的美麗肌膚和身體健康，并且堅(jiān)定著自己的信念，克服了許多困難才得以發(fā)現(xiàn)的，所以說(shuō)它融入了一個(gè)女子的美麗的生命和信念。

　�。�2）指瑪麗的性格里天生有一種更可靠的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

　　指發(fā)現(xiàn)鐳。

　�。�3）提示：居里夫人對(duì)于科學(xué)的追求、對(duì)于困難的態(tài)度以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3、 （1）傷心優(yōu)勢(shì)發(fā)掘

　　（2）優(yōu)秀的人生在于自我的努力。“臨川羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。挖掘自己的潛力，每個(gè)人都有著別人無(wú)法比擬的長(zhǎng)處。

　�。�3）提示：自暴自棄，過(guò)得不開(kāi)心，傷害自己或別人。

　�。�4）提示：積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)，多向他人學(xué)習(xí)，自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

4、 （1）因?yàn)椋芩�以如果＼�?br />
　�。�2）成本低廉、性能良好、便于攜帶。

　　廢塑料袋散落在地面上，被風(fēng)一吹，漫天飛揚(yáng)，破壞了居住地、風(fēng)景點(diǎn)的整體美感。過(guò)度制造和使用塑料袋造成的資源浪費(fèi)和生態(tài)環(huán)境的破壞則是更大的危害。

　�。�3）塑料的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不容易被天然微生物破壞，在自然環(huán)境中200年內(nèi)不會(huì)降解。

　�。�4）③

　�。�5）少用一個(gè)袋子，多留一份潔凈。

5、 （1）níngzáo

　�。�2）“心”6CA

　　（3）水是生命之源水滴石穿，繩鋸木斷人往高處走，水往低處流

　�。�4）表示水還有真君子的其他一些特點(diǎn)。舉一例：水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

　�。�5）提示：有德行、有志向、有情義，施善教化。

　　（6）三人行，必有我?guī)熝伞?br />
　　溫故而知新，可以為師矣。

　　知之為知之，不知為不知。

6、 （1）絕望呼救

　　（2）安排往日嘆氣

　�。�3）如果就因?yàn)?br />
　�。�4）語(yǔ)言描寫先人后己，為他人著想。

　�。�5）不好，“沖”更能表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)想救兒子的急迫，“跑”只能表現(xiàn)出速度，并不能說(shuō)明父親著急的狀態(tài)。

　　提示：激勵(lì)人心，使文中的人物精神顯得更可貴。

　�。�6）其他父母看到廢墟之后，哭喊自己的孩子沒(méi)有回應(yīng)，他們便走開(kāi)了。而這位父親相信自己的兒子還活著，一定要找到他。通過(guò)對(duì)比，突出這位父親為找到兒子所堅(jiān)持的信念及與其兒子的父子之情。

7、  （1）文中6至8段都可以。從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面去分析。

　　（2）懷念江南的春風(fēng)→別樣的體會(huì)→喜歡得不行→怎不懷念北國(guó)的春風(fēng)

　�。�3）運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地描寫出了春風(fēng)的猛烈。

　�。�4）南方的春風(fēng)：柔（相關(guān)詞語(yǔ)即可）；北方的春風(fēng)：烈（相關(guān)詞語(yǔ)即可）

　�。�5）時(shí)間短；風(fēng)沙大（各3個(gè)字）

　�。�6）冬天剛過(guò)去，夏天就來(lái)到眼前了。

　�。�7）①粗獷豪爽②帶來(lái)希望

8、（1）螞蟻的習(xí)性。

　  （2）指螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后找其他的伙伴來(lái)搬移食物；指需找自己巢穴的螞蟻，在回穴的路程中。

　�。�3）要是、就

    （4）螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。

    （5）猛烈、辨別

　�。�6）○1-○3寫螞蟻遇到食物是怎樣通知給同伴的�！�4-○5介紹螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)。

　　（7）文章通過(guò)介紹螞蟻如何招呼伙伴尋找食物以及如何認(rèn)路來(lái)說(shuō)明了螞蟻生活中的習(xí)性，并且提出認(rèn)識(shí)螞蟻的習(xí)性能夠?yàn)槲覀兊纳�活，認(rèn)識(shí)自然提供科學(xué)的資料。

9、（1）順敘

　　我因?yàn)檫B續(xù)幾月沒(méi)有找到接收單位而沮喪萬(wàn)分。

　　我看到一個(gè)老人將剛出窯的瓦罐全部打碎又重新做起泥坯。

　　我深受鼓舞，重新鼓起了樂(lè)觀生活的勇氣。

　�。�2）襯托我的沮喪的心情。

　�。�3）可我相信下一爐會(huì)燒的更好些。

　　（4）謝謝你，你使我懂得了：只要信心不被打碎，就一定能有一番作為。

10、（1）A電梯超載，她禮讓、助人。

         B走出電梯送農(nóng)民大伯到要去的樓層。

　　     C主動(dòng)幫對(duì)要去的地方猶豫不決的小伙子指點(diǎn)。

　　     D急忙下電梯的姑娘掉了一枝花，她迅速撿起，追擊電梯送還。

　�。�2）她熱心、助人。

　�。�3）“病人”表面指“生病卻熱情關(guān)心幫助別人的她，更是指那些認(rèn)定她有病的自私自利的人，這樣，含蓄貶斥了人際之間的病態(tài)畸形的思想。

　�。�4）自私自利，冷酷無(wú)情

11、答案：1、（1）一會(huì)兒   （2）時(shí)常   （3）都

　　      2、人們認(rèn)為是騙人的話，就點(diǎn)其中的一條。

　        3、畫(huà)龍點(diǎn)睛

12、答案：1、（1）牽引拿     （2）應(yīng)當(dāng)     （3）尋找

　　      2、三個(gè)人，他們的觀點(diǎn)都不正確，辦事要抓住時(shí)機(jī)，不能為無(wú)謂的爭(zhēng)論而貽誤時(shí)機(jī)。

13、答案：1，選擇，向往，懦弱，確立，效果，長(zhǎng)處，總是。

　　2，故事，換個(gè)開(kāi)頭，基礎(chǔ)。

　　3，聽(tīng)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，打算助力的跟隨上去學(xué)習(xí)，這失在想要迅速而要求過(guò)高；喜歡學(xué)習(xí)寫作，不能積累學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，這個(gè)問(wèn)題就很嚴(yán)重了。

14、答案：（1）。zhuanxiaguanpian

　�。�2）略

　�。�3）歡歡喜喜、漂漂亮亮、安安穩(wěn)穩(wěn)

　　（4）有的像小鳥(niǎo)展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。

　　將樹(shù)葉飄搖落下的樣子寫得更加形象，表達(dá)對(duì)于落葉之美的贊美之情。

　�。�5）蝴蝶小鳥(niǎo)舞蹈演員仙桃笛聲金冠

　�。�6）略

15、答案：（1）母親深夜敲盆趕鼠；  

   （2）母親跪在田中插秧。

   （3）本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的品析，解題要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，并結(jié)合修辭手法的作用。答案示例1）運(yùn)用擬 人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果�；�“立起來(lái)”運(yùn)用擬人的手法，寫出了秧苗的動(dòng)態(tài)之美，“一行行”、“整齊勻稱”突出 了母親插秧技術(shù)之高，“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)盎然，“像塊綠色的地毯”則用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。（2）用“雙膝跪在泥水 里”、“艱難地爬行”等動(dòng)作描寫，寫出母親插秧的艱難，突出了母親此時(shí)的勞累和體力不支，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。

   （4）本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解和分析，答案選 D。

   （5）本題考查文章線索在文中的作用。答案示例“白發(fā)”是全文的敘事線索，“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作 者對(duì)母親的心疼，及對(duì)母親的愛(ài)和懷念。

16、答案：這是一篇寫景記事散文，圍繞老師在給孩子上課板書(shū)來(lái)展開(kāi)文章，中間穿插了一些景物描寫，以便更好的抒發(fā)情感。

   1、為了不讓老師的手被粉筆的 灰塵腐蝕，孩子用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『�風(fēng)的墻。題目“較溫暖的墻”包含著孩子對(duì)老師的敬愛(ài)之情，點(diǎn)明文章中心，升華了 主旨。

   2、（1）這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)孩子的好老師。（細(xì)節(jié)描寫能反映出某種情感和品質(zhì)，抓住細(xì)細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合文章中心，歸納出人物品質(zhì)） （2）不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的孩子見(jiàn)狀后不再說(shuō)話，孩子們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)。有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆。

   3、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。（2）她被孩子的可愛(ài)打動(dòng) 了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。

    4、運(yùn)用了比喻的修辭。將粉筆灰比作雪花，形象的寫出了粉筆灰的多和紛紛揚(yáng)揚(yáng)，為下文老師的手被粉筆灰腐蝕了作鋪墊。

    5、老師是辛勤的園丁，作為班上的一名孩子，在經(jīng)受著老師諄諄教導(dǎo)的同時(shí)，也不應(yīng)忘記老師為我們所做的付出。只要是對(duì)老師有幫助的一些想法都可以算是表達(dá)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)。例如：可以用黑板筆代替粉筆之類的。答案不，言之成理即可。

17、答案：1，像小白鼠一樣死掉；舉例子。

　　2，因?yàn)榭諝庵卸�氧化碳含量過(guò)多會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物或人的死亡。

　　3，過(guò)渡；片面。

　　4，人類；光合作用；生態(tài)平衡。

　　5，滅火、人工降雨、做飲料等。

　　6，文末一句。

　　7，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形。



 

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