老師支招：解決八類中考學生的學習問題

　　基礎不扎實，解題方向不明朗

　　解決方案：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通

　　此類孩子的自身找癥結(jié)可以從以下三種情況分析：1，對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分，2，對于中檔題，分析不清楚，莫能兩可，可能錯，可能對，3，對于復雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和技術不到位，缺乏分析能力。

　　粗心大意型

　　孩子特點：失分全是“粗心”惹的禍

　　解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”

　　粗心分為“真粗心”和“假粗心”。“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“優(yōu)秀”地答題，追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。

　　基礎薄弱型

　　孩子特點：缺乏自信，學習底子不牢

　　解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心里

　　基礎薄弱型的孩子較容易通過專業(yè)輔導提高成績，此類孩子多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分孩子長時間對成績?nèi)狈π判�，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的孩子重在“補”心態(tài)。

　　苦學無效型

　　孩子特點：學習很努力，但學習效率不高

　　解決方案：學業(yè)診斷很重要，找對方法進步快

　　“苦學無效”困擾著很多中孩子，學得累又考不好，使孩子對學習產(chǎn)生厭惡感。該類孩子是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導致學習效率較低。只要通過學科診斷，找準個人癥結(jié)所在，并扎實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。

　　動力不足型

　　孩子特點：被動學習，學習目標不清晰

　　解決方案：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情

　　有一部分孩子由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和診斷缺乏熱情和動力。此類孩子統(tǒng)稱為動力不足型。

　　知識生疏型

　　孩子特點：學習上只求一知半解

　　解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧

　　此類孩子多是因為缺乏學習興趣而導致在學習比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此表現(xiàn)在診斷中會錯很多考察背誦，記憶等本是送分的基礎知識題型而痛失分數(shù)，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

　　缺少思路型

　　孩子特點：做題太少，需要助力訓練

　　解決方案：培養(yǎng)助力切題能力，拓展發(fā)散思維

　　主要體現(xiàn)在看到試題后不知怎么樣下手，也不知道怎么審題，怎么運用知識點和解題方法。往往感覺學會了，但是一診斷就蒙了。此類孩子要在平時加強審題，助力判斷題型和所考察知識點，深入性做經(jīng)典題，培養(yǎng)發(fā)散思維。

　　情緒波動型

　　孩子特點：心態(tài)調(diào)控能力不強

　　解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力

　　情緒波動性一半表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了以后，表現(xiàn)出自傲，自滿，激動等情緒狀態(tài)，另一種是如果考了低分，他表現(xiàn)出焦慮，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型孩子需要老師多些愛心和耐心，制定出調(diào)整方案，一步步進行糾正。