小學(xué)""考試語(yǔ)數(shù)外三科備考方案

2011-07-27 13:46:10 　來(lái)源：搜狐網(wǎng)

　　小學(xué)診斷可能會(huì)考三項(xiàng)，小學(xué)數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文。當(dāng)然，不同的學(xué)校這三科所占的比重不同。通常小學(xué)數(shù)學(xué)的比重會(huì)相對(duì)大一些。但是，通常情況下，三科都會(huì)考。所以考好這三科，對(duì)小學(xué)非常重要。下面我們將簡(jiǎn)單介紹一下小學(xué)診斷中，這三科要如何準(zhǔn)備，怎樣才能拿。

　　小學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)

　　在各重點(diǎn)中學(xué)小學(xué)的選擇診斷中，小學(xué)數(shù)學(xué)向來(lái)是所占比重較大的學(xué)科。部分學(xué)校只考察小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)。RH學(xué)校每年組織的入學(xué)診斷中，小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)占到了加權(quán)總數(shù)的70%，超過(guò)語(yǔ)文和英語(yǔ)的總和。于是，在6年級(jí)來(lái)臨時(shí)，如何做好小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，是能否在小學(xué)診斷中脫穎而出的關(guān)鍵。

　　在完成了3-6年級(jí)的系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)后，孩子們對(duì)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)所涉及的專題——、應(yīng)用題、幾何、計(jì)數(shù)、數(shù)論、組合、數(shù)字迷、邏輯已經(jīng)有了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)。但是這些只是前后分散在3個(gè)年級(jí)的12個(gè)學(xué)期中，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有對(duì)于知識(shí)的縱向梳理，既不能將前后所學(xué)的東西有一個(gè)系統(tǒng)的歸納和認(rèn)識(shí)。

　　以應(yīng)用題當(dāng)中的行程問(wèn)題為例，這是小學(xué)考察中較重要的應(yīng)用題類型。從3年級(jí)的行程問(wèn)題基礎(chǔ)，到4年級(jí)的相遇追及、折返問(wèn)題、反復(fù)相遇、火車過(guò)橋，再倒5年級(jí)的流水行船、變速問(wèn)題、鐘表問(wèn)題、路線規(guī)劃，在行程問(wèn)題上前后學(xué)過(guò)了11講內(nèi)容。但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，這11講內(nèi)容是散落在7個(gè)學(xué)期當(dāng)中分別進(jìn)行學(xué)習(xí)的，跨度超過(guò)2年。而當(dāng)小學(xué)復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們需要系統(tǒng)地將這些知識(shí)串在一起，才能對(duì)行程問(wèn)題有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和融會(huì)貫通的把握。

　　小學(xué)與英語(yǔ)

　　眾所周知，小學(xué)診斷是中學(xué)為選擇真正的實(shí)力派而舉行的入學(xué)診斷。小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)在經(jīng)過(guò)幾年前的瘋狂后，已經(jīng)逐漸沉淀，變成一門較客觀、較應(yīng)該去學(xué)習(xí)的科目。作為小學(xué)診斷中的重要科目，備戰(zhàn)重點(diǎn)中學(xué)的英語(yǔ)診斷成為每個(gè)小學(xué)孩子的重要任務(wù)。

　　目前的小學(xué)英語(yǔ)診斷分為標(biāo)準(zhǔn)化診斷和非標(biāo)準(zhǔn)化診斷。其中，標(biāo)準(zhǔn)化診斷的試題為百分制，覆蓋聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、看圖表達(dá)、閱讀理解等，重視孩子運(yùn)用知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　采用這種診斷形式的學(xué)校很普遍；非標(biāo)準(zhǔn)化診斷內(nèi)容少而精，分值不定。診斷內(nèi)容與社會(huì)和生活聯(lián)系緊密，注重自然的讀說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言輸入和輸出能力。有的甚至還考察英語(yǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)題，題型多樣，包含多學(xué)科的知識(shí)。其基礎(chǔ)知識(shí)和背景知識(shí)都可以在新概念英語(yǔ)和劍橋中學(xué)英語(yǔ)中找到答案。也有部分學(xué)校采取口語(yǔ)刪掉的形式，考查孩子在真實(shí)場(chǎng)景中隨機(jī)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　小學(xué)與語(yǔ)文

　　重點(diǎn)中學(xué)小學(xué)診斷中，語(yǔ)文的重要性越來(lái)越大，很多重點(diǎn)中學(xué)，都把語(yǔ)文作為小學(xué)選擇孩子的重要指標(biāo)之一。

　　小學(xué)語(yǔ)文考查的內(nèi)容與小學(xué)課內(nèi)所學(xué)習(xí)知識(shí)完全不同，主要分為四大塊：基礎(chǔ)知識(shí)10%、文學(xué)常識(shí)35%、閱讀理解35%、作文表達(dá)20%。

　　基礎(chǔ)知識(shí)與小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)所學(xué)知識(shí)基本一致，主要考查孩子的基礎(chǔ)語(yǔ)文能力；文學(xué)常識(shí)以詩(shī)詞和名著為主，也涉及一些成語(yǔ)典故、歷史故事；閱讀理解是小學(xué)語(yǔ)文考查的重中之重，題型與中考接近；作文表達(dá)因?yàn)樵\斷時(shí)間的限制，更多傾向于對(duì)學(xué)校語(yǔ)言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。