從問題著手，不斷提升

　　——記尹同學(xué)智康學(xué)習(xí)經(jīng)歷

　　智康一對一物理學(xué)科汪瑩老師

　　只有找到問題的根源，有針對性地講解、訓(xùn)練，成績才會不斷攀升！

　　先進(jìn)次見到這個高三的孩子，感覺他挺成熟，對自己的問題比較清楚。幾次功課，我發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以，但是綜合題分析不到位，而且做題時容易馬虎，解題過程不夠清晰。為了使孩子能有較快，針對他的情況，我為他制定了學(xué)習(xí)周計劃，同時根據(jù)每周的具體掌握情況稍作變動。3月份到4月中旬，梳理知識塊，一模成績56。4月到5月，專題講解，針對訓(xùn)練，二模成績70。較后階段綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，高考物理估分為95，相對于一模成績有相當(dāng)大的。考完理綜，他激動地給我發(fā)來短信：“瑩姐威武！你知道么，你壓中了14分，感覺相當(dāng)順利！”看到這個我好開心！

　　雖然是男孩，但是我與這個孩子相處得很好。他的題從來不寫文字，總是不設(shè)未知量，診斷的時候經(jīng)常失分。針對這個問題，每次訓(xùn)練我都會在這個點(diǎn)上給他扣分，無論他怎么請求都絕不手軟，后來孩子終于意識到了問題的嚴(yán)重性，答題逐漸規(guī)范了許多。游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)孩子很馬虎，幾乎每次都會丟分，于是我就專門整理了一本讀數(shù)訓(xùn)練，每次課都抽出一些時間給孩子訓(xùn)練，一點(diǎn)一點(diǎn)地幫他改掉了馬虎的毛病。機(jī)械波也是他的常錯題，我分類整理了不同類型的題目，有針對性地給他講解、訓(xùn)練，終于使孩子杜絕了這一問題。

　　每個孩子都是聰明的，只是很多時候意識不到自己存在的問題，無法走出學(xué)習(xí)的“瓶頸”。老師的責(zé)任，就是幫孩子找出問題所在，并助力找到突破口，讓孩子真正得到！

　　寄語：哪里不會練哪里。孩子，其實你可以更優(yōu)秀！

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