2011年北京中考英語(yǔ)考試說(shuō)明新變化對(duì)比

2011-02-23 10:32:34 　來(lái)源：e度論壇

　　先進(jìn)：總體變化并不大，宏觀上與去年相同。

　　和變化幅度較大的2010年北京中考英語(yǔ)試題相比，2011年的中考英語(yǔ)從《診斷說(shuō)明》來(lái)看變化成“齊穩(wěn)”態(tài)勢(shì)。

　　第二：微觀略有改動(dòng)，尤其是附錄中的詞匯。

　　（1）題型示例的變動(dòng)。

　　題型示例僅一處變動(dòng)。2010年15道單選題在診斷說(shuō)明中只給出了13道題，而2011年的診斷說(shuō)明15道單選題完全給出。2010年兩道保留題目到11 年完全給出，由此可以推斷，北京中考在對(duì)主觀應(yīng)用類試題的考查呈上升趨勢(shì)，同時(shí)對(duì)客觀選擇題的考查略有下降趨勢(shì)。但這并不意味著我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)當(dāng)中不需要重視對(duì)這類題型的復(fù)習(xí)。相反，既然給出了15道題我們應(yīng)該好好利用。

　　（2）附錄一中功能意念項(xiàng)目表的變動(dòng)情況——側(cè)重實(shí)際應(yīng)用。

　　附錄一中的變化主要體現(xiàn)為更貼近生活需要貼近實(shí)際英語(yǔ)。考查應(yīng)用正是符合北京中考英語(yǔ)的一種主要特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。這一部分變化特點(diǎn)可以概括為：增加和減少。其中第9提供幫助這部分中與去年相比，增加了生活中出現(xiàn)次數(shù)較多較常用的一句話。That’s very kind of you but I can manage it myself.第18提醒注意里面比10年多了一個(gè)： No spitting!而其中：第38同情由10年四句話變?yōu)槿�，please accept my deep sympathy被刪除。這些增加和減少的部分考生要引起注意，減少的部分可以說(shuō)明相對(duì)考察的較弱但不一定不考。而增加的部分更要引起注意，因?yàn)槭切略黾拥�，所以肯定�?huì)體現(xiàn)在2011年中考診斷當(dāng)中只不過(guò)是看它們以什么樣的形式出現(xiàn)罷了。

　　（3）附錄三詞匯表的變化。

　　雖然詞匯、今年的診斷說(shuō)明中，變化較大的當(dāng)屬附錄三里面的詞匯表。詞匯表的變化主要有兩種：

　　【1】與2010年相比，曾經(jīng)的詞匯表部分給出的詞分為帶標(biāo)記和不帶標(biāo)記兩種詞，其中帶標(biāo)記的詞主要又可分為詞頻1、2、3等級(jí)劃分和只要求理解的詞兩部分。所以在考生復(fù)習(xí)單詞的時(shí)候有助于抓住重點(diǎn)單詞找到重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。而新一年的診斷大綱中取消了這樣的劃分，全部統(tǒng)一為不給定任何說(shuō)明，即：?jiǎn)卧~逐一列出不告知該詞是重點(diǎn)與否，亦不告知該詞在中考當(dāng)中出現(xiàn)的頻率。換個(gè)角度說(shuō)，不劃詞頻不給重點(diǎn)也是擴(kuò)大了考察對(duì)單詞應(yīng)用、識(shí)記、理解和掌握的考察范圍。

　　【2】詞的排列和詞性合并。詞的排列變得更加具體，明了。例如2010年chairman/ woman寫法改為Chairman/ chairwoman更加清晰明了以免考生背單詞復(fù)習(xí)時(shí)造成不必要的誤會(huì)。在2010年附錄三的詞匯表中，我們清晰發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞如果有兩個(gè)詞性會(huì)用標(biāo)注的形式相繼逐一列出，如：fly1 ( flew , flown ) vi. fly2 n。而在今年的診斷大綱當(dāng)中，這類有兩種及以上詞性的單詞統(tǒng)一進(jìn)行詞性合并，用“&”把兩種詞性連接起來(lái)。如：fly ( flew , flown ) vi &n.這樣的做法好處是，考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以幫助考生緩解對(duì)單詞太多詞性復(fù)雜背起來(lái)難的心理，有助于記住單詞。但是，這樣做的不好是不利于考生記住這樣詞的不同詞性，易于混淆。換個(gè)角度，相對(duì)于對(duì)詞性的理解識(shí)記，北京中考也相對(duì)側(cè)重了對(duì)單詞的實(shí)際和應(yīng)用的考察。

　　【3】補(bǔ)充詞匯增多5個(gè)常用詞匯。與2010年相比較補(bǔ)充詞匯增多了五個(gè)常用詞。這五個(gè)常用詞匯也體現(xiàn)出了北京中考考察貼近生活和考察考生實(shí)際應(yīng)用能力的特點(diǎn)。它們分別是：confident、independent、opinion、survey、theory。同樣，由于這幾個(gè)單詞可以出現(xiàn)在任何形式的功課當(dāng)中包括作文題，所以需要考生對(duì)這五個(gè)詞特別注意。做到“一知三會(huì)”:知其意、會(huì)辨別、會(huì)拼寫、會(huì)應(yīng)用。

　　總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)主要考察孩子對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，大綱中對(duì)知識(shí)點(diǎn)也給出了詳細(xì)的細(xì)化。之前提到，2011年的診斷大綱與2010年除了在題型示例方面略有變化，大綱說(shuō)明完全一致。重點(diǎn)、難點(diǎn)依然需要足夠關(guān)注。語(yǔ)言知識(shí)的考察重點(diǎn)直觀體現(xiàn)在試題中的單項(xiàng)選擇和完形填空上，總結(jié)歷年單項(xiàng)選擇題，知識(shí)點(diǎn)的分布具體如下：詞法考核：143個(gè)，占81.25%：代詞：占18.18%；介詞：占6.82%；動(dòng)詞：占34.66%；形容詞：占7.95%；名詞：占 3.98%；冠詞：占1.70%；連詞：占5.11%；數(shù)詞：占1.70%；副詞：占1.13%；句法考核：13個(gè)，占7.38%：賓語(yǔ)從句：占 6.25%；定語(yǔ)從句：1.14%。交際用語(yǔ)：13個(gè)，占7.39%。不難看出，動(dòng)詞和代詞的考察始終是語(yǔ)法知識(shí)的重點(diǎn)。

　　語(yǔ)言技能在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面對(duì)孩子提出具體要求，在診斷中考察體現(xiàn)在聽(tīng)力理解，閱讀理解，寫作表達(dá)上�？此瞥橄蟮目疾欤枰瑢W(xué)們平時(shí)的積累，多聽(tīng)，多讀，多寫。聽(tīng)和閱讀理解中的閱讀是輸入的過(guò)程，閱讀理解中的理解和寫作表達(dá)是輸出的過(guò)程，輸入和輸出相輔相成，需要全面把握。

　　較后，談一談如何應(yīng)對(duì)新的診斷大綱。

　　閱讀理解部分沒(méi)有固定模式，孩子一般會(huì)覺(jué)得很棘手。其實(shí)不然，因?yàn)殚喿x理解都是國(guó)人出的題，所以思維方式和我們并不會(huì)差很多。做題時(shí)孩子應(yīng)根據(jù)文章大概意思去感受，理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，并根據(jù)上下文的有效信息對(duì)題目進(jìn)行判斷。閱讀中經(jīng)常會(huì)碰到生詞，大家一定不要慌，因?yàn)榇蟛糠值纳~，都可以根據(jù)上下文判斷出來(lái)，判斷不出來(lái)的一般跳過(guò)就好了，不要因?yàn)橐粋€(gè)單詞影響了整片卷子。在閱讀時(shí)，一定要注意事件發(fā)展的順序和句子之間的邏輯關(guān)系，因?yàn)檫@對(duì)做題很有幫助。

　　知識(shí)運(yùn)用部分屬于比較穩(wěn)定部分，所謂穩(wěn)定，是指它出題的范圍一般不會(huì)有太大波動(dòng)，基本上都是基礎(chǔ)的詞匯，詞性和語(yǔ)法，這部分和閱讀理解不太一樣，因?yàn)檫@部分主要是模式性的知識(shí)，基本上都需要孩子的平時(shí)積累。如果到了現(xiàn)在還沒(méi)有任何積累的同學(xué)也不必太擔(dān)心，只要從現(xiàn)在開(kāi)始把所有做過(guò)的歷年功課和各種卷子里遇到的基礎(chǔ)知識(shí)都?xì)w納記牢，還是可以彌補(bǔ)一部分的，所以基礎(chǔ)知識(shí)部分，大家要盡快找到復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

　　書面表達(dá)部分主要支撐點(diǎn)和知識(shí)運(yùn)用有部分相似，主要在于大家平時(shí)一些特別句型的積累，一些比較好的句型，比較特別的單詞或短語(yǔ)（如for example可以用for instance替換）大家都應(yīng)該趕快背一背。除此之外，在診斷寫作文的時(shí)候，大家一定要注意一些時(shí)態(tài)，字母大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)這些容易被忽略的地方。

　　聽(tīng)力部分主要在于“細(xì)”,一般聽(tīng)力的時(shí)候，大家往往會(huì)忽略一些單詞的連讀和特殊詞的出現(xiàn)，這一點(diǎn)需要孩子在平時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)力的時(shí)候多關(guān)注哪些單詞在一起會(huì)連讀，哪些單詞聽(tīng)力中經(jīng)常會(huì)提到，聽(tīng)力中經(jīng)常會(huì)提到的場(chǎng)景，兩人對(duì)話時(shí)常出現(xiàn)問(wèn)句等，這些孩子較好可以自己總結(jié)出來(lái)，這樣自己比較容易理解。