時(shí)評(píng)：教育機(jī)制不改青少年體質(zhì)難提高

2010-12-03 13:48:33 　來源：新聞晨報(bào)

　　20年來，我國(guó)競(jìng)技不斷“瘋漲”，國(guó)民體質(zhì)卻不斷下降，在2007年公布的一項(xiàng)世界國(guó)民體質(zhì)位置中，荷蘭、丹麥和德國(guó)排在世界前三，中國(guó)則位置第32位，在亞洲還居于韓國(guó)和日本之后。今年初公布的一組較新的國(guó)民體質(zhì)報(bào)告顯示，較之2000年，我國(guó)青少年體質(zhì)再次下降，肥胖率增長(zhǎng)近50%，近視率從20%增長(zhǎng)到31%。

　　孩子體質(zhì)的下降，已呼吁多年。相關(guān)研究機(jī)構(gòu)也發(fā)現(xiàn)了體質(zhì)下降的原因所在——據(jù)《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》初步調(diào)查顯示，因城市化的發(fā)展，我國(guó)60%以上孩子的居住環(huán)境不具備進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的條件；在休息和節(jié)假日的空閑時(shí)間，孩子較喜歡做的三件事是：上網(wǎng)聊天和游戲、聽音樂學(xué)唱歌和看電視，出去運(yùn)動(dòng)的不足三成。另外，日本青少年研究所曾經(jīng)對(duì)中日美三國(guó)初、高中孩子課外體育活動(dòng)的情況進(jìn)行過問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，參加課外體育活動(dòng)的初中生，中國(guó)為8%，日本為65.4%，美國(guó)為62.8%；高中生中國(guó)為10.5%，日本為34.5%，美國(guó)為53.3%。每天鍛煉3小時(shí)的日本孩子有21.3%，而中國(guó)孩子僅為1.3%。

　　不用說，熱愛體育活動(dòng)、積極參加鍛煉，是提高體質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我國(guó)教育部曾在兩年前發(fā)文要求中小孩子每天必須鍛煉一小時(shí)，同時(shí)，一些地方也將體育會(huì)考成績(jī)納入中考，可是實(shí)際情況并不樂觀。

　　造成中國(guó)孩子普遍“不動(dòng)”的原因，我看大致有三方面——

　　其一，圈養(yǎng)教育，讓孩子不敢動(dòng)。在我國(guó)不少中小學(xué)，出于校園秩序與校園安全的考慮——出了安全事故，學(xué)校、老師在各種評(píng)比中將被一票否決，加之很多學(xué)校體育設(shè)施缺乏，體育場(chǎng)地狹窄，學(xué)校對(duì)孩子實(shí)行“圈養(yǎng)”，規(guī)定孩子課間不準(zhǔn)下樓打鬧，只準(zhǔn)在教室里呆著的，不在少數(shù)。

　　其二，診斷教育，讓孩子不能動(dòng)。不少關(guān)于介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章中，都提到“學(xué)習(xí)之道，在于一張一弛”，鼓勵(lì)孩子勞逸結(jié)合。從這一“經(jīng)驗(yàn)”中，大家可以注意到，體育鍛煉，其實(shí)是服務(wù)于學(xué)習(xí)效率的，而不是為了身體健康�，F(xiàn)在，在診斷的壓力之下，孩子們爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，覺得好成績(jī)是靠時(shí)間堆出來的，于是就連這一原則也拋棄了。我在多次講座中都曾遭遇孩子的提問——上高中之后，是不是較好不要再打籃球？較近，一位同事去參加中期家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上，學(xué)校播放了孩子制作的課余活動(dòng)視頻。這段幾分鐘的視頻，出現(xiàn)了他的孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的多個(gè)特寫鏡頭，陽(yáng)光、充滿活力。可是他高興不起來，老師發(fā)下來的成績(jī)條上，孩子的名次位列班級(jí)后20%。會(huì)后他與其他家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)連全年級(jí)先進(jìn)名的孩子，也在校外上培訓(xùn)班，兩個(gè)雙休日都安排滿。他只有下定決心，一定不能再讓孩子去運(yùn)動(dòng)了。

　　其三，功利教育，讓孩子不愿動(dòng)。將體育成績(jī)納入中高考，被認(rèn)為是引導(dǎo)孩子重視體育鍛煉的“好辦法”，然而，這種做法，讓體育也變?yōu)榧臃纸逃徽f，還導(dǎo)致教育腐敗，高考中的體育特長(zhǎng)生加分變異，已是眾所周知，而中考考體育，關(guān)注的是診斷成績(jī)，而不是自身體質(zhì)的提高。對(duì)此，本就反感診斷教育的孩子，也覺得“體育”面目可憎。

　　對(duì)于孩子體質(zhì)下降，我們不能再停留在呼吁層面，重視學(xué)校體育，也不能再做表面文章，采取診斷的思路。應(yīng)該真正針對(duì)孩子體質(zhì)下降的深層次原因，對(duì)上述三種教育理念動(dòng)手術(shù)。這就是要依法治校、改革中高考制度，以及調(diào)整教育評(píng)價(jià)體系�；蛟S很多人認(rèn)為這是“大手術(shù)”，困難與風(fēng)險(xiǎn)極大，但實(shí)事求是地說，不動(dòng)大手術(shù)，實(shí)在找不到可以替代的“保守療法”。