中考語文說明文閱讀解題技巧

　　說明文是常見的文體之一，也是語文診斷可能會考的一種文體，所以了解說明文的文體特點，掌握說明文閱讀的答題技巧，對提高說明文的閱讀能力和復(fù)習(xí)迎考非常重要。

　　不論命題者如何出題，我們在認真閱讀文章的基礎(chǔ)上，掌握說明文解題的方法與技巧，明白說明文答題程序，是能夠順利答題的。筆者結(jié)合近三年來上海中考說明文閱讀的考點及題型，提供一些答題方法與技巧。

　　考點一

　　基礎(chǔ)知識考查

　　[方法點撥] 這是對孩子文字的書寫、詞義的辨析(包括近義詞、反義詞的辨析)、詞語的語境義、引申義、比喻義的理解的考查。要認真仔細閱讀對應(yīng)的段落，思考詞義，比較異同，注意搭配等。

　　題型1：詞語在具體語境中的意義。

　　例：2008年《深層海水的利用》第③段中加點詞 “肥料”在文中的意思是營養(yǎng)豐富的食物。 (通過上下文研究得出。 )

　　題型2：在文中找到相應(yīng)近義詞。

　　例：2008年《深層海水的利用》第③段中與加點詞“豐饒”意思相近的詞語是豐富。 (直接文中就能找到。 )

　　題型3：聯(lián)系上下文，辨析詞義。

　　例：2009年《城市景觀花卉裝飾》依次填入第①段橫線上的詞語應(yīng)是C。

　　A。豐富 陶冶 美化

　　B。美化 豐富 陶冶

　　C。美化 陶冶 豐富

　　D。豐富 美化 陶冶

　　(花卉正可以美化環(huán)境，美化性情，豐富人們的精神生活。此題考查的是詞語之間的搭配問題。功夫在平時。 )

　　考點二

　　概括說明對象的特征

　　[方法點撥]在標(biāo)題中尋找特征；在中心句、段落的關(guān)鍵句中捕捉特征；無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象；“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。

　　題型4：結(jié)合文章內(nèi)容運用詞語填空。

　　例：2008年《深層海水的利用》從全文看，深層海水具有營養(yǎng)豐富、能形成“涌升海面”、潔凈少菌和循環(huán)運動的特點。 (細讀全文，我們會發(fā)現(xiàn)，文中談到了四個特點。標(biāo)準(zhǔn)答案“答對任意三點即可”看似寬容，實則頗不嚴謹——只寫三個，舍棄其中的任意一個，實際上都犯了概括不全的邏輯錯誤。 )

　　題型5：研讀文章進行概括。

　　例：2009年《城市景觀花卉裝飾》“本文圍繞城市景觀花卉介紹的內(nèi)容有：(1)城市景觀花卉裝飾發(fā)展的原因；(2)城市景觀花卉裝飾的種類；(3)城市景觀花卉裝飾的主要材料；(4)城市景觀花卉裝飾的設(shè)計原則”。 (這是9分的大題，要求孩子梳理清楚文章內(nèi)容。 )

　　題型6：詞語的指代義和比喻義。

　　[方法點撥]答這一類型題時遵循兩個原則，就近原則、替換原則。較有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語替換，符合文意便是正確的答案。具體做法，一是回到原文，照抄原句；二是概括原文內(nèi)容。

　　例：2007《中國瓷器》：畫線句“在有限的空間中令人感受無限的韻味”。“有限的空間”是指花卉瓷酒盅形體小。 “無限的韻味”是指承載著豐厚的文化積淀。

　　題型7：考查原因、條件的分析。

　　[方法點撥]要整體細讀文本，緊扣文本內(nèi)容來理解令人嘆為觀止的原因。在解題時須理清全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分清全文的段落層次。

　　例：2007《中國瓷器》：第14題“從全文看，中國瓷器令人嘆為觀止的原因是”(1)科學(xué)技術(shù)含量高；(2)科學(xué)技術(shù)與民間技法優(yōu)秀結(jié)合；(3)承載的文化積淀豐厚。 (這是9分的大題，要求孩子從全文出發(fā)，梳理文章內(nèi)容，進行概括。其中先進節(jié)是對后面3節(jié)文字的概括，都是談中國瓷器的獨創(chuàng)技術(shù)。 )

　　考點三

　　梳理文章結(jié)構(gòu)

　　[方法點撥] 常用的說明順序有時間順序；空間順序：由表及里、由遠及近、從上到下、從整體到部分；邏輯順序(事理順序)：由淺入深、由具體到抽象、由一般到個別、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由熟悉到陌生。

　　閱讀時要注意文章的段落結(jié)構(gòu)，概括段意。還要關(guān)注每段總起、歸納句，段內(nèi)、段落間的過渡句，能體現(xiàn)說明順序的重要詞語。 (例如空間順序較多使用方位詞；時間順序較多用表示時間推移的詞語；邏輯順序則關(guān)注“因為、所以、首先、其次”。 )

　　題型8：運用了何種說明順序，有什么作用。

　　例：2007《中國瓷器》：第5段介紹紋飾時采用了時間順序。 (先在題目上圈畫出關(guān)鍵詞 “第⑤段，紋飾”等，從第五段中“早期、盛唐以來、宋代以后”等關(guān)鍵詞中找到介紹紋飾的說明順序應(yīng)是——時間順序。 )

　　考點四

　　辨析說明方法及作用

　　[方法點撥] 特別關(guān)注說明方法前后的語句，它們往往就是運用說明方法的目的所在。舉例子所要說明的對象一般總出現(xiàn)在它之前，回答例子在文中的表達作用時，要講清它具體說明了什么。做比較的句子往往會出現(xiàn)“比……多”、“相當(dāng)于”或者“是……的幾倍”之類具有標(biāo)志性特征的詞語。有時文中只是將兩種情況并列在一起以示對比，可能還以分號相隔。

　　題型9：文章運用了什么說明方法，有什么表達作用。

　　例：2009年 《城市景觀花卉裝飾》第⑥段運用的說明方法是舉例子，其作用是具體說明花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強弱、陳設(shè)布局等相適宜。

　　考點五

　　考查說明語言的準(zhǔn)確性

　　[方法點撥] (1)用語準(zhǔn)確。體會修飾性、限定性詞語的作用，運用替換、刪除等方法辨析。 (2)表達簡潔。注意具體語言環(huán)境中某些模糊語言的作用。 (3)說明通俗。把抽象的概念說得更具體、把深奧的道理說得更淺顯、把專業(yè)性很強的知識說得生動些。

　　題型10：判斷說明文語言的準(zhǔn)確性(科學(xué)性)

　　例：2008年《深層海水的利用》根據(jù)文意，下列理解錯誤的一項是C。

　　A。海洋寶藏包括豐富的生物、礦產(chǎn)及深層海水等資源。

　　B。人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。

　　C。深層海水中無法進行光合作用，微量元素都被保存下來。

　　D。單位面積涌升海域的魚類生產(chǎn)量是外洋海域的數(shù)萬倍。

　　(先對應(yīng)題目在文本中找到相關(guān)信息，然后比較對錯。對照文本，你會發(fā)現(xiàn)文本中對于選項“C”的表述是——使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來，主要區(qū)別是“都”和“大都”，故答案是“C”。 )

　　考點六

　　發(fā)散創(chuàng)新，答好開放性試題

　　[方法點撥]結(jié)合實際，結(jié)合原文，根據(jù)知識庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是孩子的綜合能力，考查的是孩子對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓孩子對所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內(nèi)容來回答問題。

　　通過總結(jié)這三年來中考說明文的答題實例，我們找出歷屆考生普遍存在的共性問題，了解了他們的失分原因，自然會避免今年中考自己發(fā)生類似錯誤。

　　記順口溜助答試題

　　想要解答好說明文閱讀的試題，我們先記住這句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。 ”

　　首先讀原文，完成三個任務(wù)：一是了解文章大意，即說明的對象及特征；二是給段落標(biāo)上序號；三是劃出重要句子(中心句)和關(guān)鍵詞語。

　　其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。

　　再次，找出答題的范圍和對應(yīng)句。一般來說，答案的范圍應(yīng)在命題點的附近，找對應(yīng)句更重要了，找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。