北京五大中小學校長2010印象

2010-09-19 09:15:28 　來源：新浪教育

　　2010年版的“北京中小學校長印象”是我2006年以來“校長印象”的續(xù)篇。從本年度開始，“校長印象”的寫作將保持常態(tài)，即基本上每周刊出一期，不同于此前集中在每年度較后一個月內(nèi)刊出。寫作這些文字前我未跟任何校長打招呼，所有文字由我憑感覺、憑記憶而寫，若內(nèi)容明顯失實，請相關校長與我聯(lián)系，以便我立即在博客上更正，爭取在不久成書時少有訛誤。各校長刊登次序及位置不分先后。

　　□北師大實驗中學校長：蔡曉東

　　今天，實驗中學正走在它應該走的大道上。這條大道如此寬闊，如此令人向往；在北京，與它并駕齊驅的只能是為數(shù)極少的幾所優(yōu)秀學校。它具有毋庸置疑的尊嚴和驕傲。數(shù)學教師出身的、曾擔任了約10年教學副校長的蔡曉東正著實驗中學穩(wěn)健而助力地前進，朝著超越“王本中校長時代”的目標前進，與北京中學先進梯隊的學校一爭高下。

　　蔡校長在實驗中學工作了30年。去年，他離開數(shù)學講臺，專注于學校的全面管理工作。他的眼神含蓄地寫滿了執(zhí)著和堅韌。“老于世故”“圓熟靜穆”離這位相關人士型的校長太遠。他謹慎地執(zhí)掌著校長的帥印，讓實驗中學在和諧的氛圍中不斷自身的影響力。

　　□崇文小學校長：白淑蘭

　　白校長以小學寄宿制教育的研究和實踐見長，她所領導的崇文小學是北京寄宿制教育的優(yōu)質(zhì)校之一。事實上，崇文小學也是全市的公立全日制純寄宿校，就是說，這里的孩子全住校，沒有一個走讀生。白校長的辦學理念可概括為“以情移情”——由獨生子女們組成的小孩子之間相處如兄弟姐妹；遠離家長的孩子們在學校體驗到了老師像父母一樣給予的愛和關懷。白校長在全國寄宿制小學校長中頗有威望，擁有不少校長“粉絲”，經(jīng)常被邀請到全國各地做寄宿制教育的專題講座和培訓指導。白校長也是崇文區(qū)小學教育的旗幟性人物。目前她也是北師大的客座教授。

　　□光明小學原校長：劉永勝

　　聽過劉校長演講嗎？聽劉校長演講就會被他深邃的教育思想、他富有激情的語言、他的嚴密邏輯所折服。劉校長培養(yǎng)過不少年輕校長，據(jù)說這些校長先進步就得過脫稿演講這一關。一些年輕校長曾為此倍感壓力，但過了這道關后對劉校長感激不已。

　　當然，劉校長的魅力遠不止于演講這一點。他是教育部認定的“當代教育家”之一，悉心研究總結的“我能行”的教育理念已載入中國基礎教育的史冊。他在專著《教育造就成功人生》系統(tǒng)論述了自己教育思想和思想的形成發(fā)展過程。劉校長也是京城小學教育領域較為德高望重的老校長之一，很多校長與他執(zhí)過師生之禮。在崇文區(qū)的支持下，去年，已超過退休年限的劉校長將校長職位交給了來自重慶巴蜀小學的校長、特級教師、享受國務院津貼的教育相關人士廖文勝。費盡心力遴選優(yōu)秀的接班人，是劉校長退休前的又一得意大手筆。目前劉校長在中國教育學會小學專業(yè)委員會擔任要職，仍然指導著內(nèi)蒙古、北京一些區(qū)縣的小學教育工作。

　　□師達中學校長：張國璽

　　張校長的辦公室很有家的感覺，安靜，寬敞，陽光可以透過窗戶灑在他的辦公桌上。他披著毛衣愜意地坐進陽光里，翻閱著他訂閱的大量的教育專業(yè)類書刊和報紙——前不久我拜訪張校長，這一情景在我記憶中定格。他每天大約要花3個小時瀏覽深層次的教育類文章，隨著陽光的變化不斷挪移自己的位置。他拿著毛筆在文章上做各種記號，不時寫幾句感悟性的話。師達是一所民辦校，但師達的中考成績在海淀區(qū)穩(wěn)居前列，其實驗班成績更加驕人。師達的體育成績連續(xù)4年列本區(qū)先進。張校長對孩子社團的建設投入的精力不少，他認為“沒有社團，就沒有人才”。這位年過六旬的相關人士做校長已做出了境界。

　　□海淀區(qū)北師特培訓學校校長：胡東生

　　北師特的校名與高考復讀連在一起。北師特不是北京高考復讀數(shù)一數(shù)二的機構，但它的規(guī)模排進前5名應該不成問題。但為什么當下北師特的知名度似乎不算大？主要原因有二：一是學校在昌平，不怎么與市區(qū)的復讀校“玩兒”；其二是校長胡東生基本不懂宣傳，也不愿宣傳。

　　不過胡校長的北師特確實值得復讀生選擇，它以“嚴格和規(guī)范管理”著稱，是純寄宿制學校之一——這一點市區(qū)的寄宿校難以做到專注于提高孩子的診斷能力為中心，讓孩子增分的能力超強。胡校長的辦學理念很有意思：不用家長花時間管孩子、不讓家長為孩子的學習操心、高考成績讓家長滿意。他還推出了課堂教學+家教的教學模式，實行老師“全陪式”教學，使任課老師更了解自己的孩子，能隨時隨地解決孩子的問題。

　　胡校長原是江西一名中學教師。后來，讀書再次改變了他的命運，他考取了北大的研究生并在北京有了工作。再后來，他希望部分壯志未酬的高考生通過讀書改變命運，于是創(chuàng)辦北師特培訓學校。