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關于2011小學的政策，我想可能是個過度期，即延續(xù)現(xiàn)行的“推優(yōu)、特長、點招、派位”政策，但結構會有所調(diào)整，可能會助力點招和派位，弱化推優(yōu)和特長，為什么？點招和派位更能體現(xiàn)公平和透明，而推優(yōu)和特長則存在信息的不對稱性，特別是推優(yōu)生，并不是少有的優(yōu)和全面！
現(xiàn)行的教育資源配置格局已經(jīng)形成，很難打破，好學校的軟硬件會好上加好，這將進一步導致孩子和家長的學校趨好，解決的辦法只能是診斷，同時也解決了“王侯將相寧有種乎？”的問題，較終形成“高考、中考、初考”三大系列，感謝高考，使我們走出田園，走出深山，走向全國，走向世界！
從義務教育的角度和我們成長的歷程看，完全派位是必要的，這樣可以還孩子們應有的孩子般的天真與歡笑！去尋找我們兒時才有的上樹掏鳥、下河摸魚、和泥糊窩、老鷹捉小雞等回歸自然的東西，但這將對現(xiàn)有的教育資源配置構成嚴重的挑戰(zhàn)，學校還是那所學校，老師還是那些老師，硬件還是那個硬件，而生源已是純自然的生源，學校的入學率、清華北大率將是怎樣的呢？真正的入學率、清華北大率將躍然紙上。
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