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2011小學(xué)英語(yǔ)難題:閱讀理解

2010-09-13 09:07:16  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源

  閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)獲取信息的主要途徑,閱讀能力是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。近年來(lái),注重對(duì)閱讀理解能力的考核已成為小學(xué)的一大趨勢(shì)。閱讀理解能力影響并制約聽、說(shuō)、讀、寫能力的形成和發(fā)展,英語(yǔ)教學(xué)大綱也把培養(yǎng)閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。要做好閱讀理解,應(yīng)從以下幾方面入手。


  分門別類識(shí)別文體


  隨著信息時(shí)代的到來(lái),閱讀內(nèi)容更趨于信息化、時(shí)代化,突破了單一的故事、寓言等題材,內(nèi)容涉及新聞、廣告、科普、醫(yī)療、教育等,文章的體裁也從記敘擴(kuò)大到產(chǎn)品說(shuō)明、邏輯推理及實(shí)際應(yīng)用等文體。不同的文體閱讀的要求與方法不盡相同。


  記敘文閱讀主要抓四大要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件起因、發(fā)展和結(jié)果,以及人物之間的關(guān)系、表現(xiàn),從中分析他們思想品質(zhì)、性格特征等;議論文是闡明作者對(duì)人或事好壞的立場(chǎng)觀點(diǎn),因此在閱讀時(shí)必須正確把握文章的論點(diǎn)和論據(jù),理清論證思路,再進(jìn)行邏輯推理得出結(jié)論;應(yīng)用文是較貼近日常生活的文體,它包括通知、廣告、便條、申請(qǐng)書、個(gè)人簡(jiǎn)歷,形式多樣,題材各異,如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等,對(duì)這類文體的閱讀應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地抓住所需信息,理解文章內(nèi)容。


  統(tǒng)覽全篇摘錄要點(diǎn)


  閱讀理解是對(duì)整個(gè)文章的目的、意圖、觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度以及內(nèi)在的邏輯關(guān)系的理解,而不是斷章取義的一孔之見,所以統(tǒng)覽全篇和問(wèn)題是很有必要的,這些問(wèn)題會(huì)給你提供信息或暗示文章中的一些重要細(xì)節(jié)。


  如某試題C篇閱讀并回答問(wèn)題中,通過(guò)對(duì)全篇的布局謀篇以及問(wèn)題的設(shè)置看到的不是片言只語(yǔ),而從中感悟到人文思想的體現(xiàn),人類和自然界生態(tài)相輔相成的關(guān)系,從而得出第6小題:From the passage, we learn that___.答案為B。


  即:The rainforest people have done something to protect their home.


  在統(tǒng)覽全篇的同時(shí)要注意要點(diǎn)的摘錄,因?yàn)橐恍╋@性的答案是可以從要點(diǎn)中直接回答,而隱性的答案則是要通過(guò)對(duì)全篇的理解才能得出。統(tǒng)覽全篇,摘錄要點(diǎn)亦有利于檢查時(shí)節(jié)省時(shí)間。


  開動(dòng)腦筋推測(cè)詞意


  英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求規(guī)定,孩子能根據(jù)上下文推測(cè)詞義,并能不借助詞典讀懂含有3%生詞的語(yǔ)言材料,換言之,這就是促使孩子的知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,孩子要通過(guò)知識(shí)內(nèi)化將內(nèi)隱的心理活動(dòng)轉(zhuǎn)換為外顯的行為,可以借助以下的幾種方法完成內(nèi)化過(guò)程:


  根據(jù)上下文猜測(cè)詞意


  如某模擬題,閱讀B篇中passed away,根據(jù)上文的An illness had kept the boy home.和下文寫給Rick的信中可以猜測(cè)出意為"去世"。


  根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞意


  前綴un-表反義詞,如:happy--unhappy,fair--unfair,important--unimportant等。


  后綴-ment表名詞,如:develop--development,state--statement,argue--argument等。


  后綴-er、-or或-ist表同源名詞,如:calculate--calculator,visit---visitor,law--lawyer,wai--waiter,science--scientist,art--artist等。


  用知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)理解短文


  如:根據(jù)化學(xué)知識(shí),可以理解科普讀物Water is made from oxygen and hydrogen.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以理解Green plants let out oxygen and breathe in carbon dioxide.


  根據(jù)邏輯推理理解短文


  邏輯推理實(shí)際上就是文章的"弦外之音"、"言下之意"。如:某試題閱讀C篇回答問(wèn)題中,根據(jù):Have the police taken your driving licence away, too?可以推斷問(wèn)題6:Why was the other man riding a bicycle instead of diving a car?的答案為:Because the police had take his driving license away.


  再如:Then they cam e to the second picture. The assistant was going to draw the cloth as he did before. As soon as he touched the cloth,he cried, Wonderful It's the best picture I have ever seen!據(jù)此可以推斷出第二張畫畫的是一塊布。


  條分縷析理解長(zhǎng)句


  長(zhǎng)句是初中生閱讀理解的難點(diǎn)之一,長(zhǎng)句中通常包含并列、復(fù)合、倒裝等結(jié)構(gòu),對(duì)于這類句子要分清主次,先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ),再找出修飾它的從句或短語(yǔ)等。如:Parents whose children show a special interesting particular sport have a difficult decision to make about their children's career.先找出本句的主、謂、賓為Parents have a cession.再找出修飾語(yǔ)Whose children show a special interesting particular sport.為Parents的定語(yǔ)從句,difficult修飾decision,to make about their children's careers為不定式做decision的定語(yǔ)。經(jīng)過(guò)分析,化整為零,化繁為簡(jiǎn),此句就不難理解了。

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