如何引導學生學習物理的興趣

2010-08-27 10:02:09 　來源：百度空間

　　孩子的興趣是指他們力求接近，探索某種事物和從事某種活動的態(tài)度和傾向。學習興趣是孩子學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識和趨近的傾向，是推動學習較有效較直接的原動力，正如孔子所言：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者�，F(xiàn)代心理學研究表明：中孩子的興趣與非智力因素緊密地聯(lián)系著，學習興趣直接影響孩子智力水平的提高，是孩子學習動機中較積極較活躍的成份。正如常言所說“興趣是較好的老師”。那么在物理教學中，教師就診斷慮采用何種方式、何種手段激活課堂氣氛，使教孩子動活潑、豐富多彩，從而真正激發(fā)孩子的求知欲、探索欲、創(chuàng)新欲，對學習物理產(chǎn)生興趣，讓孩子主動地獲取知識，自覺地訓練技能，達到教學的目的。

　　一、融洽師生關(guān)系，做孩子的知心朋友

　　課堂教學是的師生雙邊的活動，需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出，孩子是學習的主體，教師僅起引導作用。孩子要學好物理，掌握知識，必須依靠孩子在老師的引導下自己去認真學習。許多教學經(jīng)驗告訴我們，孩子對學科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位老師受到孩子的歡迎，他上課時，孩子的學習興趣更高，課堂氣氛更加活躍，孩子心理更加放松。使孩子在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子。經(jīng)常深入孩子群中和孩子談心，了解他們的學習情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決實際困難。經(jīng)常與孩子一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系。使自己成為孩子的知心朋友。

　　二、錘煉教學藝術(shù)，做孩子的良師

　　知識的傳授，能力的培養(yǎng)，教學任務(wù)的完成，主要借助課堂教學這一主陣地。在課堂教學中教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當?shù)慕虒W方法，注重教學語言表達要有趣味性。

　　為了助力孩子整節(jié)課精神飽滿，孩子經(jīng)常保持學習興趣，教師要注意教學藝術(shù)和教學方法。如果課堂上是程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味，孩子學習必定肅然無味。因此教師在教學過程中要求語言詼諧幽默，做好“演員”角色，引導孩子投入到課堂學習中，同時保持課堂氣氛輕松活潑。在教學過程中可以利用肢體語言來強調(diào)問題。也可以穿插一些成語典故、幽默笑話、順口溜、歇后語、物理學史、科學家生平事跡等。還可以采用問題討論、分組診斷等手段，隨時變換教法，抓住孩子眼球，讓孩子隨著教師的導演，緊跟教師完成每一堂課的教學和學習任務(wù)。例如學習長度的單位“納米”時，可以介紹“納米技術(shù)”和“納米材料”，既可以讓孩子了解一些物理常識，特別是現(xiàn)在社會上流傳納米技術(shù)和納米材料很神秘，很有必要讓孩子了解這些常識，認識到物理并不神秘但很有用，又可以激發(fā)孩子的學習興趣。在速度的教學中，如果只是老師教孩子訓練，課堂氣氛會比較沉悶，但以小組為單位開展診斷，孩子的興趣就會被得到激發(fā)。

　　三、挖掘教材內(nèi)涵，增加學習興趣

　　教學內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小如何，對教學效果有著直接的影響。在物理教學中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起孩子的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于學習。物理是一門以實驗為主的學科，課本中有許多的實驗。充分利用好課本的實驗，讓孩子通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，避免空洞的說教。把枯燥的理論知識形象化具體化。例如在講電功率、電路的串并聯(lián)知識時，拿出兩只不同功率的燈泡，一只是15W、一只是40W，問孩子哪個更亮。同學們都不約而同地回答：40W的更亮。然后把它們串聯(lián)接入電路，反而15W的更亮些。給孩子一個懸念，從而達到激發(fā)孩子求知欲，提高孩子學習物理的興趣。又例如講慣性知識，把幾個火柴盒摞好，用尺子迅速打出下面的火柴盒，上面的火柴盒會落在正下方的火柴盒上。

　　四、利用實踐活動，保持興趣的延伸

　　作為理科的物理教學，除了把握好課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣外，充分利用課外時間。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將較新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科較新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)孩子的求知欲和興趣;在教學過程中，教師要根據(jù)學科教學的特點，引導孩子注意物理學科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣;在教學過程中，教師還可以指導孩子運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻法等對學習方法，使學習從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式、研究性學習，對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　五、重視興趣的遷移，提高興趣的層次

　　遷移是指已獲得的知識、技能對學習新知識、新技能和解決問題時所產(chǎn)生的以種影響。學習興趣的遷移則指把對其他活動的興趣遷移到學習上來，或把對某一學科的學習興趣遷移到另一學科的學習中去。教師要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解孩子的興趣，再通過耐心教育使他們把興趣遷移到物理的學習上來，形成學習的樂趣，從而更好地完成物理的學習任務(wù)。

　　六、立足用現(xiàn)代化教學，提高孩子的興趣。

　　隨著科學發(fā)展，機的普及，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。根據(jù)孩子年齡特點教師可以利用教學軟件和自制教學課件，豐富教學內(nèi)涵，來提高孩子學習物理的興趣。