重點中學小學語文考試考什么

2010-08-23 10:23:43 　來源：奧數(shù)網(wǎng)

　　小學語文診斷近年來受到越來越多的重點中學的重視和關注。那么我們如何在小學的語文診斷中表現(xiàn)突出，為我們進階重點中學加重砝碼呢？下面就來看看關于小學語文診斷的相關資料。

　　一、重點中學招生重視語文成績嗎？

　　眾所周知，海淀是小學數(shù)學論的代表。而西城，則要三科均衡的孩子。四中對于語文的要求很高，功課也比較難，但對于三科的要求是數(shù)語英3：1：2，而十一學校則是1.2：1：0.5。

　　然而，即便是在證書、成績上不重視語文的學校，在刪掉這一關也會考察到孩子的語文素養(yǎng)、文學積累、表達能力和整體素質。

　　二、重點中學招生語文診斷形式：

　　北京市各個區(qū)使用教材不統(tǒng)一，教學水平參差不齊，重點中學的語文診斷也呈現(xiàn)出了內容、形式多樣化的特點。以學校較近幾年的診斷為例，診斷更側重考查孩子語文素養(yǎng)的積累和語言綜合運用能力。就多數(shù)重點中學來說，基本上分為刪掉和筆試兩種形式。

　　★筆試診斷

　　１、小學對于語文的考查更加接近于中學的難度，學校學習的知識不能夠應付小學語文診斷。

　　２、小學的語文診斷，不再僅僅從單方面考查孩子的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。

　�。场⒃谛W的語文診斷中文學常識的考查成為次于作文的第二大要點；將孩子的基本文學常識、閱讀能力、理解能力、歸納能力等雜揉在一起，立體式的進行評估，準確到位。

　　★刪掉診斷

　　主要是考查孩子的語文素養(yǎng)和知識積累的廣度。

　　三、語文學習更應注重長時間的積累還是學習技巧？

　　我認為都重要。

　　對于孩子的長期發(fā)展來說，日積月累、潛移默化的大語文學習無疑是讓孩子受益終身的。然而，就現(xiàn)階段的教育體制來看，不注重診斷語文的學習同樣會對孩子的學習興趣、小學乃至中高考造成重大影響。

　　四、語文成績有可能在短期內提高嗎？

　　有的。

　　基礎知識可以做系統(tǒng)的梳理；閱讀理解都有答題套路和規(guī)律可循；診斷作文亦有短期技巧。千萬不要把大語文學習和診斷語文混為一談，認為語文成績不可能在短期內提高，耽誤了小學的黃金備戰(zhàn)期！

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