怎樣幫助孩子提高做題效率

2010-07-20 14:21:31 　來源：blog

　　很多高中孩子感嘆：暢游茫茫題海，不知何處是岸。面對堆積如山的功課和題目，一方面孩子因沒有充足的時間完成而苦惱，另一方面孩子雖然做了數(shù)不勝數(shù)的題目，可診斷時依然不得要領，頻頻“卡殼”，導致無法正常完成試題，一些會做的題目因時間不夠而放棄，很多題目因沒有時間深入思考導致失誤頗多。家長也是困惑不已，大家平時都強調加強訓練，多做題目，以能熟能生巧，因而給孩子配備了多種題目集。有些孩子即使做了大量的題目，可成績依然平平。導致這些問題出現(xiàn)的原因到底是什么呢？

　　一位河北涿州的母親，先后幾次給我們打來熱線電話并發(fā)郵件，訴說女兒升入高中后的巨大變化以及她自己的苦悶。孩子今年本該讀高二，可由于高一下學期發(fā)生的一些事情，無奈今年重新讀高一。

　　女兒從小乖巧、懂事、性格陽光，遵守學校紀律，學習自覺勤奮，從小學到高中學習成績一直都非常優(yōu)秀，而且從沒讓家長操心。中考后進入當?shù)匾凰诲e的高中，可上了高中后，孩子的學習成績逐漸下滑，先進學期期末診斷竟然滑到了班級第40名。孩子很苦悶，家長、老師總說“有付出就有回報”。可孩子想自己這么努力，為什么會是這樣一種結果？于是逐漸對學習失去了興趣，并且開始接觸一些品行不端、成績不好的孩子。

　　面對孩子的學習狀況家長很是不解。孩子平時學習很用功，家長也千方百計幫助孩子搜羅一些好的題目資料。平時家長看到孩子翻來覆去都在做題目，有時趴在書桌邊熬到深夜，但結果解出的題量卻不多，感覺孩子做題的效率很低。而且孩子很害怕診斷，總是擔心平時會做的題在診斷時做不出來，更擔心診斷時會出現(xiàn)自己沒做過的題，影響解題思路和自己的情緒。

　　家長跟老師溝通過孩子的學習狀況，老師認為雖然孩子很用功，但感覺孩子的思維反應稍微有些慢，解題時思路不夠開闊，做題效率不高。為了取得好的成績，孩子犧牲了很多休息時間，把精力用在了各科題目上，一定程度上忽略了課堂上基礎知識的學習。可別的同學一小時完成的試題訓練，女孩卻需要多花兩三倍的時間。特別是看到別的同學比她做更多的題目時，女孩更加著急。孩子學得很辛苦，從心底開始厭惡學習。這種情緒導致她學習效率低下，雖然看似學習，其實是在發(fā)呆。這就不難解釋為什么孩子在家時常熬到深夜卻解不出的題來。

　　老師的分析讓家長似有所悟，但又擔心如實告知孩子會影響孩子的情緒和學習積極性，又不知如何幫助孩子提高做題的效率。

　　對于做題的效率，我們認為可以從兩個方面理解：一方面是指孩子正確解答問題的速度，另一方面是指通過做題掌握的某一類題型的解題思路和技巧，以便能夠自如地解決相似的題目。

　　學習是一個不斷深化的認識過程，做題只是學習的一個重要環(huán)節(jié)。很多因素影響著孩子做題的效率，但有些因素是能夠通過訓練得到改善的。只有熟練掌握了所學學科的內容以及基本解題思路和方法，并有機地將知識點和知識系統(tǒng)連接起來，孩子的思維才會愈加活躍、開闊，才能夠大大提高解題效率。而案例中的女孩，主要就是做題效率問題。她一味地花費很多時間做題目，卻相對忽略了基礎知識的夯實和解題規(guī)律的總結，因而大大降低了學習的效率。

　　另外，從正式的診斷角度來說，診斷時出現(xiàn)孩子沒見過的試題是少有正常的，否則說明考卷的質量水平本身有問題。孩子只有平時加強做題效率的訓練，才能更好地適應診斷的節(jié)奏和緊張氛圍，沉著面對試題上出現(xiàn)的熟悉或陌生的題目，以助力考出個人的正常水平。

　　孩子做題目不能僅僅關注做了多少題，更需要通過做題訓練自己對基礎知識的熟練程度以及個人單位時間內正確解答更多的題量，這才是提高做題效率的關鍵所在。

　�。�1）篩選典型性的“好題”

　　題海茫茫，而孩子的參考資料也是魚龍混珠，所以題目一定要精選。題目都是靠知識點或知識系統(tǒng)串起來的。通常，簡單的題可能涉及一個知識點，而綜合題會涉及多個知識點。所以，首先要確定自己需要助力的知識點和知識系統(tǒng)，然后圍繞某些知識點或知識系統(tǒng)來選擇題目。類似的題不要選擇太多，抓住典型的題訓練，會讓學習事半功倍。較近我寫了一本《高中數(shù)學難題破解策略》，即將面市，選得都是些很典型題。

　�。�2）總結解題的規(guī)律和技巧

　　在做題過程中掌握知識點的銜接，鞏固需要助力的知識，提高基礎知識的熟練程度，就可以提高做題的效率；同時要注意題目的歸類，解題過程中把握好某種題型的解題思路和技巧；要整理好錯題集，對于做錯的題，需要認真思考錯誤產生的原因——是知識點掌握不清還是解題思路不明晰或是馬虎大意，分析之后再做一遍以加深印象，助力這一類型的題再次出現(xiàn)時不再出錯。

　�。�3）加強限時訓練

　　家長可以幫助孩子在做題時有針對性地進行時間設定。比如，可以嘗試把每天各科的功課或自己計劃做的題目分成若干部分，每一部分在限定時間內完成，或規(guī)定自己單位時間內完成規(guī)定的題量。這樣的限時訓練不僅有助于提高效率，也有利于助力孩子診斷時正常發(fā)揮個人水平。