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自我診察的重要性往往被同學和家長忽視，而是將學習成績提高的希望寄托于外力的幫助上。有些同學學習成績長時間在較低的水平上徘徊，自己很苦惱，家長更是病急亂投醫(yī)，到處給孩子尋老師、上補習，占用了大量的課余時間，但有時效果并不理想，孩子、家長苦不堪言。其實要取得較好的輔導效果，是以對孩子的學習現(xiàn)狀、行為習慣、智力潛能等各個學習要素有了全面的了解為前提條件的，再好的老師也概莫能外，這就如同華佗再世，要想起死回生，也須望、聞、問、切一般。在短短的30天時間里，每個孩子要同時復習5門課程，這樣的“系統(tǒng)工程”就有些鞭長莫及了。換個思路，套用一本暢銷書的名字，“求醫(yī)不如求己”，較了解自己的人就是自己，所以只要靜下心來，利用較后復習階段相對較多的自由復習時間，運用科學的方法進行自我學習診察，在有限的時間里，針對所發(fā)現(xiàn)的較需要彌補的知識漏洞、較需要提高的能力缺陷進行重點突破，力爭藥到病除，并形成新的能力增長點，復習面貌可能會煥然一新。
下面介紹兩種自我診察方法：
先進，教材梳理法。這個方法特別適用于學習成績經(jīng)常徘徊在及格線上下的孩子，對其他同學也有很大的借鑒意義。作為教師，我翻閱試題，并不會因為大題失分量大而“怪罪”孩子，相反，我經(jīng)常會因為一些基礎知識功課，諸如“電磁波在真空中傳播的速度是……”類的題孩子不會解答而“扼腕嘆息”。中考的功課易、中、難題分值分配比例為7：2：1，所以如果孩子真的能將課本弄懂吃透，一本參考書都不用，一張參考訓練卷也不做，也可以做到中考70分。很多“學困生”物理成績不能提高，其實就是因為對物理學習缺乏學習興趣，更無學習信心，沒有認真地研讀過課本，總覺得課本“太厚”，不如把老師講的重點知識記牢，物理公式背會，考什么就學什么、記什么。這樣物理知識在頭腦中是支離破碎的，兩年所學過的知識哪里真懂了，哪里其實是一知半解，自己是不清楚的。所以，將課本找出來，從先進章開始，逐句逐頁地閱讀，對教材中提到的生活現(xiàn)象要認真思考，直到能用課本知識分析解釋為止，功課題目比各種參考書上的簡單得多，但也要一題不落地完成，遇到不會的題一定馬上請教老師或同學及時解決。遇到難懂的章節(jié)，更不能有畏難情緒，因為這樣的章節(jié)正是你的知識體系的缺陷所在，是“病灶”，焉能不除之而后快。這個工作要認真扎實，對重點規(guī)律不以記住為目的，而以理解為目標，千萬不能走過場。相信通過一兩周的時間，對教材進行了系統(tǒng)梳理后，你的學習面貌會馬上改觀。
第二，分類統(tǒng)計法。這個方法不但對知識復習有很好的診察效果，對不良的學習習慣也有很好的診察作用�，F(xiàn)在同學們一定要經(jīng)常做一些中考模擬卷、仿試題。在做之前先準備一個專用的統(tǒng)計本，記錄訓練時間。訓練結束后，對答案評分數(shù)時，每錯一道題，分析本題失分的原因，再在統(tǒng)計本上進行統(tǒng)計。打個比方，如功課“電磁波在真空中傳播的速度是＿＿＿＿km/s”，答案應該是“3×105”，如果你不會填，請在統(tǒng)計本上記錄“第十章信息的傳遞”，并在后面畫“正”字，像統(tǒng)計選票一樣。如果你的答案是“3×108”，這說明你審題習慣不好，沒有看到需要填的空后面的單位是“km/s”，當成平時習慣填寫的“m/s”了。你就應該在統(tǒng)計本上另一欄中寫下“審題不清”，并在其后畫“正”字……這樣，當你把一份試題完整地進行統(tǒng)計之后，在你的統(tǒng)計本上，關于此次訓練就留下了先進手的答題情況自我分析數(shù)據(jù)，在兩個方面體現(xiàn)了你這次答題的情況。一方面是知識體系完備情況，數(shù)數(shù)“正”較多的章節(jié)是哪個，就是你知識漏洞較多的章節(jié)。另一方面是行為習慣自我分析，看看造成自己“非戰(zhàn)斗減員”的問題是“審題不清”，還是“馬虎”，抑或是“書寫格式不規(guī)范”……這樣的統(tǒng)計，堅持每做一套題就進行一次，每周將近幾次統(tǒng)計的結果匯總，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便確定下一階段的復習方向和重點關注的問題。這樣就能做到有的放矢，更有效地展開復習和進行“專項治理”。
總的來說，現(xiàn)階段的復習重點應該是在自身學習水平上挖掘可能的助力“生長點”，應該認識到兩年的物理學習即將結束的時候，自身的缺陷是提高成績的“高產(chǎn)田”，要對不足進行科學的自查，并有針對、有重點地進行彌補提高。好好耕作這些“高產(chǎn)田”吧，也許比在較后30天里去開墾“處女地”，更能使你的中考“收成”豐富！
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