中考數(shù)學避免三種錯誤

　　一是重視基礎(chǔ)知識，不犯概念性錯誤

　　中考命題大都以基礎(chǔ)題為主。近幾年中考數(shù)學均分維持在６０－７０分之間，因此中下水平的孩子完成好試題中的８０％的容易題和中等題，就意味著把握了成 功的機會。對于想爭取Ａ＋的同學，基礎(chǔ)題務(wù)必做到一分不丟，因為近幾年Ａ＋要求均在９６分以上。因此復習時要重視基礎(chǔ)知識的梳理，做到知識無盲點。

　　二是重視錯題價值，不犯重復性錯誤

　　在復習中，那些曾經(jīng)做錯的題目是我們要充分利用的很好資源。對錯題進行認真分析和研究可以補上自己學習上的一些不足或漏洞。復習時，自己要準備一個錯 題集，有意識地對各種試題上的錯題進行整理和分析，經(jīng)常翻看研究這些曾經(jīng)做錯的題目，認清做錯題的原因是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤 還是心理缺陷導致的失誤，爭取同樣的錯誤不犯第二次。

　　三是重視解題習慣，不犯低級錯誤

　　中考對孩子的考查是全面的，既有知識能力方面的，也有意志品質(zhì)和學習習慣方面的。在較后階段的模擬訓練中，我們應該從以下幾方面加強訓練：

　　（１）認真審題。不論題目難與易，都應該完整看完題目后再開始解題，避免定勢思維。

　　（２）格式規(guī)范。一方面不同的題型有不同的格式要求，如分式方程的檢驗等；另一方面評卷方式采用電腦閱卷，因此必 須按題目順序、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)作答，避免不必要的丟分。

　　（３）合理安排診斷時間。原則上診斷采用前緊后松，為后續(xù)的檢查留出時間；另外試題通常在選擇和填空的較后一題會 設(shè)置難度稍大的題目，因此不宜在某一題上耗費過多時間，影響后面的答題時間。

　　（４）解題后的反思。解題結(jié)束后，我們要養(yǎng)成常反思的習慣，如回顧一下解題過程有無疏漏，有無明顯不合理的結(jié)果， 題目考查了哪些知識點，包含哪些數(shù)學思想方法，解法是否，題目中涉及的知識和方法自己是否掌握，如何完善等。

　　深圳中學初三數(shù)學老師，中學數(shù)學邀請賽培訓教練，多次在省市中青年教師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比中獲得大獎，參與了２０余本數(shù)學教學輔導材料的編寫

　　黎老師認為，在數(shù)學科目，中考考生應充分注重“閱讀分析”和“實踐探究”。

　　他指出，２０１０年我市中考數(shù)學科說明與往年基本相同，試題題型及考點基本不變，試題的易中難所占分值之比繼續(xù)維持５∶３∶２，但診斷說明中的題型示 例卻悄然發(fā)生變化，與去年相比，增加了“閱讀分析題”；又因０８、０９連續(xù)兩年中考數(shù)學壓軸題命題方向沒有太大變化，根據(jù)中考命題的規(guī)律，２０１０年中考 數(shù)學命題方向?qū)⒖赡苷{(diào)整，調(diào)整的趨勢可能體現(xiàn)在增加閱讀分析或?qū)嵺`探究。

　　閱讀分析題考些什么？黎老師認為，主要是用于考察孩子尋求具體對象的數(shù)學性質(zhì)、對象之間的數(shù)學關(guān)系、對數(shù)學知識的理解水平以及數(shù)學方法的應用水平等， 近幾年都納入中考數(shù)學診斷說明，也屬于中考關(guān)注的熱點，但中診斷卷未曾觸及。閱讀分析題的常見取材分兩方面：“一是將以前初中的舊定理重新呈現(xiàn)，二是將高 中知識下移改編。但診斷說明中明確規(guī)定，所有試題求解過程中所涉及的知識與技能以《標準》為依據(jù)，不擴展范圍與提高要求。因此閱讀分析題的取材將更多放在 課本中的課題學習，所以應以書為本，并做到適當延伸。”

　　“實踐探究題”，是通常意義下的壓軸題，主要用于考察孩子“做數(shù)學”與從事“數(shù)學化”活動的能力。“０８、０９兩年，壓軸題均以二次函數(shù)為背景與幾何 結(jié)合，以存在性問題、分類討論等數(shù)學思想的應用為主。今年中考數(shù)學壓軸題命題變化的方向可能傾向于動手操作、動態(tài)變化的探究，因此學會借助直覺思維，及對 問題的整體把握進行合理猜測。”黎老師說：“制勝中考，三種錯誤不可犯”。黎老師指出，如何有效復習，對于中考數(shù)學能否取得滿意成績至關(guān)重要。