初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)思考

2010-05-10 10:22:39 　來(lái)源：新浪博客文章作者：匿名

　　數(shù)學(xué)被人們譽(yù)為思維的體操。這是由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)培養(yǎng)人們的思維能力，對(duì)培養(yǎng)人們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有著獨(dú)特的作用。人們常說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人頭腦清楚，思維敏捷，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，言簡(jiǎn)意賅。數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，因?yàn)樗坏趯?shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，而且是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)得好壞，直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　初中階段是打基礎(chǔ)的重要階段，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、綜合測(cè)評(píng)、智力開發(fā)、學(xué)習(xí)方法等各方面都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，因此，初中階段是對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著巨大影響的階段。初三的復(fù)習(xí)就更加重要。學(xué)習(xí)得法，事半功倍;學(xué)不得法，事倍功半。下面筆者結(jié)合自己的實(shí)踐，談幾點(diǎn)想法。

　　一.只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能融會(huì)貫通

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，只有根基扎實(shí)，高樓才能堅(jiān)固。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，只有把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法學(xué)得扎實(shí)，運(yùn)用嫻熟，才能為知識(shí)的深化、能力的提高創(chuàng)造條件。具體做法是：

　　1.復(fù)習(xí)要在平常的學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)

　　初中三年的數(shù)學(xué)教材中，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法涉及面很廣。有近二百個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。如果“平時(shí)不燒香”，那么到了臨近診斷，只能是“臨時(shí)抱佛腳”了，必然是不分主次，胡子、眉毛一起抓，顧頭顧不了尾。要改變這種狀況，從進(jìn)入初三，一方面要把初三學(xué)習(xí)的新內(nèi)容認(rèn)真學(xué)好，同時(shí)每天安排幾道復(fù)習(xí)前面已學(xué)過(guò)的內(nèi)容的小題，題目要小，覆蓋面要大，每天只用5至10分鐘，不加重課外負(fù)擔(dān)。當(dāng)哪一題出錯(cuò)時(shí)，就說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還有漏洞，基本訓(xùn)練還不過(guò)關(guān)，這時(shí)再?gòu)恼n本上找?guī)讉€(gè)類似的題繼續(xù)做，直到熟練為止，不留夾生飯，不留死角。這樣，每天幾分鐘，做上幾道題，可以做到題不生，手不生，心里有底。另外，每周一次的綜合鞏固提高不可少。這樣，從結(jié)束新課開始，便可以在老師的帶領(lǐng)下，將復(fù)習(xí)專題和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相輔相成，在此基礎(chǔ)上，再運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去指導(dǎo)綜合題的復(fù)習(xí)，這樣做既不單純重復(fù)，水平又可提高，一步一個(gè)腳印。

　　2.以點(diǎn)帶面，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力

　　數(shù)學(xué)是按知識(shí)系統(tǒng)由淺入深學(xué)習(xí)的，但是到了總復(fù)習(xí)階段，仍按這個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，往往是簡(jiǎn)單的重復(fù)，不能居高臨下地從整體上找到相近知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。為了提高復(fù)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些題組，由點(diǎn)帶面，效果會(huì)更好。如：少有值的概念，復(fù)習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)為：有理數(shù)的少有值，實(shí)數(shù)的少有值，三角函數(shù)的少有值，含字母的少有值，有關(guān)非負(fù)數(shù)的少有值，有關(guān)隱含條件的少有值等等，這樣復(fù)習(xí)可以加深對(duì)少有值的理解，對(duì)少有值的非負(fù)性有更深的認(rèn)識(shí)。

　　3.條塊結(jié)合，編成網(wǎng)絡(luò)

　　魚網(wǎng)之所以能夠捕獲到魚，是由于經(jīng)線和網(wǎng)線編成網(wǎng)的緣故。我們?cè)诔跞M(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。一是按照知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們稱之為條條復(fù)習(xí)，這樣可以把三年所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)化、條理化;二是按照專題復(fù)習(xí)，稱之為塊塊復(fù)習(xí)，這樣可以從解題思路、解題規(guī)律、解題技巧上總結(jié)規(guī)律，提高能力。如果把條條復(fù)習(xí)稱為經(jīng)線，塊塊復(fù)習(xí)稱為緯線，這樣就把知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)，再把數(shù)學(xué)思想方法看成魚網(wǎng)上的總繩，那么便可以提綱挈領(lǐng)，收放自如，得心應(yīng)手。如：通過(guò)復(fù)習(xí)可以把證明兩條直線平行的方法歸納如下：(1)利用平行線的定義;(2)利用平行公理;(3)利用三線八角;(4)利用中位線的性質(zhì);(5)利用平行四邊形的性質(zhì);(6)利用比例。等等。

　　4.重點(diǎn)知識(shí)，力求熟練

　　在初中數(shù)學(xué)中，有一些知識(shí)應(yīng)用的頻率很高，對(duì)這樣的重點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該做到弄懂、熟練、會(huì)用，可以從不同側(cè)面、不同角度，不同層次去理解它，應(yīng)用它。如射影定理，解很多幾何題都需要用到它。那么就需要從多方面去掌握它。其實(shí)，在解綜合題時(shí)，更離不開基礎(chǔ)知識(shí)，更多的時(shí)候是把一道綜合題拆成幾個(gè)基礎(chǔ)題去做。

　　二.綜合復(fù)習(xí)重在能力的培養(yǎng)

　　1.復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納類比，總結(jié)規(guī)律

　　在初中數(shù)學(xué)中，不少數(shù)之間、形之間都存在著內(nèi)在的規(guī)律，這些規(guī)律需要按照一定的思想方法加以探求，歸納與類比就是其中重要的方法。歸納的方法是人們認(rèn)識(shí)事物的一種重要方法，它是從特殊到一般的推理方法，當(dāng)找到一般規(guī)律后，用它作指導(dǎo)，再去研究類似的問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)函數(shù)，我們往往是從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)函數(shù)的定義，函數(shù)的圖象，函數(shù)的性質(zhì)，函數(shù)的應(yīng)用。正如數(shù)學(xué)家波里亞說(shuō)的那樣：“人們總認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，但往往忽略了它形成過(guò)程中的特點(diǎn)——又是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的歸納科學(xué)。”

　　類比也是人們認(rèn)識(shí)事物的一種重要方法。它是把某些相同的量或相似的量進(jìn)行比較，從而找出它們之間的某種聯(lián)系。

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