2010年北京中考物理試卷預(yù)測

　　2009年北京中考結(jié)束了，從今年的物理試題來看，多少有些出人意料，與此前的一二模試題相比其難度有較明顯的下降。試題更加重視對基礎(chǔ)知識，基本概念的考察，以及結(jié)合實際問題分析的能力。下面我們將對本次診斷做一次較為系統(tǒng)的分析。

一、試題題型所占分值的分布情況

二、試題的試題難易程度所占分值的分布情

三、試題各題所屬專題及對應(yīng)難度分布情況

四、試題知識內(nèi)容所占分值和題型的分布情況

五．中考物理五大專題重難點綜述

　　通過上述各表分析，不難發(fā)現(xiàn)力學(xué)和電學(xué)兩大專題無論是在分值的分布上還是在難點的設(shè)置上，無疑都占據(jù)著較大的權(quán)重;而熱學(xué)和光學(xué)兩大專題一共也僅僅占有25％的比重，聲學(xué)甚至繼2008年中考一分未考之后再次沒有出現(xiàn)。

　　分值的分布僅僅是代表的內(nèi)容的多少，但是能否在中考物理診斷中取得優(yōu)異的成績，更為重要的是在難點的把握上，下面我們著重分析一下其間的難點分布：

　　中考的難題大致占全卷的二十分左右，通過表三的分析，我們能夠清晰地發(fā)現(xiàn)，這二十分的難題全部來自力學(xué)和電學(xué)兩大專題，并且各占十分左右。其中力學(xué)的難題出現(xiàn)在單選、填空和題的較后一道。分別考察了有關(guān)浮力、滑輪和杠桿等力學(xué)綜合問題。電學(xué)的難題則是出現(xiàn)在多選較后一道及的倒數(shù)第二道�？疾炝穗妼W(xué)中較為常見且重要的比例問題。

　　下面我們結(jié)合具體的試題進(jìn)一步展開分析：

（一）力學(xué)難點分析

〔第12題〕甲溢水杯盛滿密度為r1的液體，乙溢水杯盛滿密度為r2的液體。將密度為r的小球A輕輕放入甲溢水杯，小球A浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質(zhì)量是32g。將小球B輕輕放入乙溢水杯，小球B漂浮，且有1/6的體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質(zhì)量是40g。已知小球A與小球B完全相同，r大于r1，則下列選項正確的是

A.小球A的質(zhì)量為32g B.小球B的質(zhì)量為8g

C.r1與r2之比為2:3 D.r1與r2之比為24:25

〔點評〕該題重點考察了浮力的相關(guān)問題，相比于機(jī)械與浮力的綜合問題，此題并不算很難。只要能夠較好地理解浮力與排出液體重力的關(guān)系及對漂浮問題的分析，解決好此類單純考察浮力的問題就游刃有余了。

〔第23題〕圖 8是小明用滑輪組水中物體A的示意圖。當(dāng)物體A完全在水面下被勻速的過程中，物體A所受浮力為80N，小明對繩子豎直向下的拉力為F1，水平地面對小明的支持力為N1。當(dāng)物體A有1/2的體積露出水面且靜止時，小明對繩子豎直向下的拉力為F2，水平地面對小明的支持力為N2。已知動滑輪所受重力為 120N，小明所受重力為600N，N1:N2=13:12。不計繩重、滑輪與軸的摩擦以及水的阻力，則物體A所受重力為 N。

〔點評〕填空題的較后一題往往是全卷具有壓軸性的試題，很多同學(xué)在診斷中往往是直接選擇放棄。然而當(dāng)考生看到這樣一個熟悉的圖形之后，相信心中會增添幾分自信。這是一道極為經(jīng)典的通過對人的受力分析，并進(jìn)而考察滑輪與浮力的力學(xué)綜合問題，在一、二模的試題中以題的形式曾廣泛地出現(xiàn)。所以只要在平時的訓(xùn)練中多加訓(xùn)練，養(yǎng)成做好受力分析的良好習(xí)慣，解決此類問題應(yīng)該不在話下。

〔第40題〕圖 23是小剛設(shè)計的一個通過簡單機(jī)械自動拉開開關(guān)的裝置示意圖。該裝置主要由滑輪組、配重C、D以及杠桿AB組成，配重C通過細(xì)繩與動滑輪相連，配重C、D 分別通過支架固連在杠桿AB兩端，支架與杠桿垂直。杠桿的B端放在水平臺面上，杠桿可以繞支點Ｏ在豎直平面內(nèi)逆時針轉(zhuǎn)動，開關(guān)被拉開前，杠桿在水平位置平衡。已知動滑輪P的質(zhì)量mP為0.2kg，OA:OB＝3:1，配重D的質(zhì)量mD為1.5kg,作用在D上的豎直向下的壓力F為75N，剛好拉開開關(guān)所需的拉力T為6Ｎ。杠桿、支架和細(xì)繩的質(zhì)量均忽略不計，滑輪與軸的摩擦、杠桿與軸的摩擦均忽略不計，ｇ取10N/kg。

　　求：配重C的質(zhì)量mC等于多少千克，開關(guān)剛好能被拉開？

〔點評〕之所以說今年中診斷題多少有些出人意料，較后一道試題或多或少能說明一些問題�？v觀2007、2008兩年中診斷題及2009各區(qū)一、二模試題，大多數(shù)試題往往會在較后一題上設(shè)置較復(fù)雜的受力分析及數(shù)學(xué)。本題雖然依舊考察杠桿與滑輪問題的綜合，但無論是在對杠桿兩端的受力分析還是在數(shù)學(xué)上都有較大的簡化。只要能夠分析清A、B兩點的受力情況，要正確解出本題其實并不難。

（二）電學(xué)難點分析

〔第16題〕圖 6中，電阻R1與R3相等，電阻R2與R4相等�，F(xiàn)有一個兩端電壓為10V的電源，當(dāng)把該電源接在A、B兩個接線端時，電壓表的示數(shù)為7.5V，電阻R1 兩端的電壓為U1。當(dāng)把該電源接在C、D兩個接線端時，電壓表的示數(shù)為5V，電阻R2兩端的電壓為U2。則下列選項正確的是

A.U1:U2=1:2 B.R1:R5=1:3

C.R2:R5=1:2 D.R1:R2=1:3

〔點評〕本題是典型的歐姆定律比例問題，只要能夠正確畫出兩個狀態(tài)的等效電路，用好電學(xué)比例問題的常規(guī)方法，解決這類問題同樣不難。確切地說本題難以稱之為難題，而之所以把它單獨放在難點中分析，只能說明本次中考難度實在不高。

〔第39題〕圖 22所示的電路中，電源兩端電壓U保持不變。當(dāng)只閉合開關(guān)S1時，電壓表的示數(shù)為U1，電流表的示數(shù)I1為1A，電阻R1消耗的電功率P1為4W，電阻 R2消耗的電功率為P2。當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時，電壓表的示數(shù)為U2，電流表的示數(shù)為I2，電阻R2消耗的電功率為P2′。已知P2:P2′ =1:4，U1:U2=2:1。求：

（1）電流表的示數(shù)I2為多少安？

（2）電源兩端的電壓U為多少伏？

（3）當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時，通電5min，電阻R2產(chǎn)生的熱量為多少焦？

〔點評〕又是一道經(jīng)典得不能再經(jīng)典的涉及電功率之比、電壓之比的電學(xué)題！相信在平時訓(xùn)練過程中能夠順利做出大部分電學(xué)題的考生，應(yīng)該能在較短地時間內(nèi)順利地解出此題。對于此類比值，只要能夠畫出相應(yīng)地等效電路圖、在利用電功率和電壓之比兩個已知條件時敢于將公式展開，并且時刻提醒自己并應(yīng)用好電源電壓保持不變這些條件，那么所謂的電學(xué)壓軸題也必將被輕松攻克！

六、2010年北京中考物理趨勢及準(zhǔn)備建議

　　通過以上各表格對全卷的分析及對五道難題的分析，相信大家對2009年中考會有一個更為深刻地認(rèn)識。近年來北京中診斷題穩(wěn)中有變，每年都會一些較為新穎的題目出現(xiàn)，在2009年實驗題的第36題就出現(xiàn)了一道有關(guān)力能產(chǎn)生形變的較為新穎實驗探究題，試題將會更加注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實際。

　　但是無論試題風(fēng)格如何改變，相信2010年中考仍然會延續(xù)2007、2008、2009的整體命題風(fēng)格，在題型、各大專題比重及難度設(shè)置上保持穩(wěn)定。力學(xué)和電學(xué)兩大專題無論是在較終的分值分布上還是難度上依然是重中之重。因此對于有志于在來年中考中取得優(yōu)異的成績的考生無疑應(yīng)該將更多精力放在相關(guān)難點的突破上。相對而言，聲學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)所涉知識相對簡單，除了比熱容和熱值有少量出現(xiàn)外，其余知識基本以記憶為主，因此在這些章節(jié)的復(fù)習(xí)過程中把握好難度，不必在偏題和怪題上耗費過多的精力。當(dāng)然，由于中考在簡單題和中等題上分別占據(jù)了60分和20分的較大權(quán)重，因此對于所有同學(xué)來說，在突破難點之前更應(yīng)該注重對基礎(chǔ)知識的積累，切勿盲目攻克難題，卻在簡單題上無謂失分。針對以上特點特為備戰(zhàn)2010年中考的考生提出幾點建議：

　　首先，在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時夯實基礎(chǔ)，對物理概念、規(guī)律，解決問題的基本方法不只是簡單地看懂，而是通過認(rèn)真地思考，達(dá)到清晰明了。

　　其次，嘗試建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)框架時必須理清來龍去脈，突出各章節(jié)的重難點，要弄清知識重點的物理事實依據(jù)是經(jīng)過什么樣的分析和思考得來的，然后將每章的重點匯成主干的知識體系。

　　再次，在進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)時，必須歸納總結(jié)出自己容易判斷錯的問題，自己容易做錯的題型、題目，歸納出方法技巧。充分發(fā)揮在解決物理問題時常采用的分析法和綜合法的使用。

　　解答時運用物理學(xué)科的語言，抓住問題的本質(zhì)，清楚扼要地表述是診斷奪得的手段。

   　此外，在以專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇具有針對性的試題加強訓(xùn)練。那么什么樣的試題具有代表性呢？通過歷年的中考分析，我們發(fā)現(xiàn)只要能充分利用好較近幾年的北京中診斷題及較近兩年的北京各區(qū)一、二模試題，對其深入剖析，充分體會出題者的思路，則必將在中考中占據(jù)較大的先機(jī)！　　雖說2009年中考所涉難點并不算復(fù)雜，但總的來說考得還是比較常規(guī)的，尤其是在電學(xué)的考察上一如既往地將比例問題進(jìn)行到底，在力學(xué)的考察上依然是浮力與機(jī)械相關(guān)的力學(xué)綜合問題。當(dāng)然，難點依舊，但深度不一，在未來的復(fù)習(xí)過程中，還是建議想在來年中考中取得優(yōu)異成績的考生，在把握好難點方向的同時，盡量去分析和解決各種不同深度的試題，以防在來年的中考難度增大后一下難以適應(yīng)。