怎樣對小學(xué)的孩子心理和行為調(diào)試

　　陽春三月，溫暖無處不在。就連孩子小學(xué)這較自然不過的事情，也沐浴在春風(fēng)里，令我這個做家長的感動不已。先不說別的，就小學(xué)的孩子心理和行為調(diào)試這個話題來講，也值得我記錄下來。

　　較早提及出這個話題的，當(dāng)然是陪伴孩子成長的班主任馮老師。六年來，馮老師把自個兒當(dāng)成孩子的媽媽，對每個孩子都了如指掌，比如誰脾氣好，誰性子倔，誰好動，誰安靜，誰多愁，誰善感，誰麻利，誰死皮----- 馮老師都清楚著呢，也寬容著。六年來，面對象小樹苗般成長的孩子們，馮老師一邊引導(dǎo)一邊鼓勵著孩子們。漸漸的，小學(xué)畢業(yè)在即，女兒周春秋回家告訴我說：“馮老師要求我們每個孩子在較后一學(xué)期里，除了要學(xué)好小學(xué)較后要掌握的知識外，還要做好小學(xué)的心理和行為調(diào)試。”

　　怎樣對小學(xué)的孩子心理和行為調(diào)試呢?

　　馮老師通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺與家長們交流，給家長們支招。首先，家長自己先要做好心理和行為調(diào)試，在喜悅面對孩子們真正長大時，充分信任孩子能擔(dān)負(fù)責(zé)任，能照顧好自己，做家長的，不要事事包辦。其次，要助力孩子獨(dú)立管理時間的觀念，有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)和生活時間，并認(rèn)真執(zhí)行。再有，助力孩子自覺和自主學(xué)習(xí)的觀念，在愉快中學(xué)習(xí)。

　　與老師有了互動，我這個做家長的更增添了信心。較近，我和女兒長談了一次，告訴她，小學(xué)是人生中的一步小小的階梯，重視它，但不要有壓力。而自己要做好準(zhǔn)備的，是“準(zhǔn)備——跑!”的姿態(tài)。雖然我們不在乎諸多小學(xué)診斷的競爭，但是我們在乎我們自己要具備小學(xué)的能力!因此，在學(xué)好基本的文化課程的同時，同樣要廣泛閱讀，同樣要精進(jìn)自己才藝的技能，每天要合理安排好時間，學(xué)與玩結(jié)合，輕松愉悅地迎接初中生活的到來!

　　在小學(xué)高段時，就開始學(xué)習(xí)時間管理的女兒，現(xiàn)在對自己的時間安排的妥妥貼貼。就連家庭功課的時間，她也常常是“擠”點(diǎn)兒就0K。然后，她把大塊大塊的時間都用到閱讀上或訓(xùn)練古箏上。她還很老道的告訴我，時間啊，是擠出來的。時間多了，做事情不慌亂，就更加的輕松舒暢!

　　我始終相信，心態(tài)決定成敗。孩子小學(xué)是否能順利過度，取決于家長和孩子的心態(tài)，心態(tài)對了，行為習(xí)慣稍微調(diào)試，去與之適應(yīng)，美好的風(fēng)景就徐徐而致!

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