百天查漏補(bǔ)缺:2010年高考英語復(fù)習(xí)策略

2010-03-01 09:22:58 　來源：新浪教育文章作者：匿名

　　有的高三同學(xué)和家長，可能看到這個(gè)題目會(huì)很詫異，寒假剛剛結(jié)束，高考還早著呢，急什么�。〉鞘聦�(shí)證明這些是不對(duì)的。在中國的診斷教育下，一考定終身的說發(fā)，在家長的頭腦里仍舊根深蒂固，而英語作為外語，成為了較讓同學(xué)們糾結(jié)的一門學(xué)科。資深外語研究員李老師，給了同學(xué)們這樣的一些建議：

　　有的同學(xué)以為經(jīng)過幾輪的復(fù)習(xí)，該念的都念了，該背的也背了，訓(xùn)練做了不少，英語水平已經(jīng)定局了，這個(gè)把月再怎么念也沒有多大作用了。這種想法十分錯(cuò)誤。其實(shí)，臨考前的這段學(xué)習(xí)是高考復(fù)習(xí)診斷的查漏補(bǔ)缺階段。英語學(xué)習(xí)安排是否科學(xué)有效，對(duì)高考成績的正常發(fā)揮關(guān)系重大。

　　首先孩子必須明確這段時(shí)間的任務(wù)。這個(gè)階段考生需要做的工作可以概括為“補(bǔ)缺補(bǔ)漏(針對(duì)省市質(zhì)量檢查暴露出的問題)+綜合訓(xùn)練(融會(huì)貫通知識(shí)、全面提高能力)+診斷能力技巧訓(xùn)練”。具體的內(nèi)容與做法可以歸納為：

　　重視讀的安排

　　學(xué)習(xí)英語離不開讀，這段時(shí)間還應(yīng)該要堅(jiān)持讀書。不能以訓(xùn)練替代讀書，不能以大量的模擬試題作為本階段英語的學(xué)習(xí)任務(wù)。只練而不讀，治標(biāo)而不治本，忽視了英語知識(shí)容易忘記的特點(diǎn)。沒有念書，就沒有語感。讀什么？應(yīng)該根據(jù)孩子各自的不同情況，安排如下方面的讀書內(nèi)容：

　　1)讀課文：30多天，每天15分鐘讀一個(gè)課文，基本上可以把高一、二的課文通讀一遍。在復(fù)習(xí)階段，孩子大多是進(jìn)行單詞、短語與語法點(diǎn)知識(shí)的輸入，現(xiàn)在該進(jìn)行完整的語段的輸入了。一個(gè)課文包含了中學(xué)階段常用的詞、短語、句型和語法知識(shí)，讀一篇課文從某種意義上來說就是“一輪總復(fù)習(xí)”呢。如果嫌多，選擇10篇甚至5篇課文誦讀也行。如果孩子省市考成績?cè)?20左右，建議可以讀高三上下冊(cè)的課文為主。雖然高考不考課文，但是我們相信這對(duì)孩子提高英語的綜合能力有益處，對(duì)于提高完型、閱讀、改錯(cuò)、書面表達(dá)等題型的題能力有益處。

　　2)讀錯(cuò)誤訂正內(nèi)容：這段時(shí)間來考了不少，訓(xùn)練也做了不少，現(xiàn)在要請(qǐng)孩子把做過的材料整理裝訂，把訓(xùn)練中的錯(cuò)誤好好進(jìn)行分析消化，復(fù)習(xí)鞏固。要重視單項(xiàng)選擇題中的語言錯(cuò)誤分析，更要注意完型、閱讀中的理解錯(cuò)誤分析。一則杜絕再犯同樣的語言錯(cuò)誤，二則提高完型、閱讀能力。如果還有不明白的地方，可及時(shí)在老師的幫助下對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的分析。

　　3)讀筆記內(nèi)容：總復(fù)習(xí)前后延續(xù)了幾個(gè)月，復(fù)習(xí)過程中記錄下的重難點(diǎn)難免會(huì)遺忘，現(xiàn)在要要求孩子根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容安排的先后與各自掌握的情況進(jìn)行較后一次有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

　　4)讀單詞：考綱單詞到這時(shí)相信孩子已經(jīng)完整讀過了。但現(xiàn)在是做較后一次的過關(guān)檢查的時(shí)候了。要懂得把考綱變薄來讀。重點(diǎn)抓住那些讀音、拼寫較難，用法比較靈活，搭配用法較多，形式上可有變化的大約350個(gè)左右的詞。單純記讀音背拼寫根本達(dá)不到要求。還要懂得如何使用，懂得掌握它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的變化，讓這些詞“活”起來。

　　5)讀書面表達(dá)范文：選擇做過的不同題材的書面表達(dá)訓(xùn)練15篇，對(duì)照題目朗讀范文，有利于短期表達(dá)思維的養(yǎng)成。

　　科學(xué)安排練的內(nèi)容

　　這個(gè)階段只讀而不練也是錯(cuò)誤的。只讀而不練缺乏實(shí)戰(zhàn)能力，導(dǎo)致考場(chǎng)診斷時(shí)找不到感覺，往往打“擦邊球”。因此，本階段的“練”是十分重要的。

　　1) 專項(xiàng)訓(xùn)練

　　專項(xiàng)訓(xùn)練主要針對(duì)自己在診斷中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)來安排，比如聽力、詞匯、完型填空、短文改錯(cuò)，或者某個(gè)語法專項(xiàng)。完型填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)等材料可選用各省市的功課或者歷年高考功課。如果孩子覺得還需要做某個(gè)語法專項(xiàng)，必須選擇高質(zhì)量的訓(xùn)練材料，較好請(qǐng)老師鑒定一下是否合適。選擇聽力材料時(shí)要注意語速與材料的難度要合適�；蛘撸纱嗾�(qǐng)老師推薦個(gè)好的材料。

　　2) 綜合訓(xùn)練

　　本階段安排8-10套(每周2套)的模擬試題。每套安排完整的120分鐘時(shí)間完成，不可中斷。不能僅做選擇題而把考分權(quán)重較大的閱讀、書面表達(dá)等丟掉。模擬試題的訓(xùn)練要重分析，檢查失分的原因，不可以對(duì)了答案就扔掉。模擬試題應(yīng)選用當(dāng)年各省市質(zhì)量檢查試題為好，不要隨意到市面上買了就做。特別建議孩子在6月1至6日安排一套難度中等的熱身完卷訓(xùn)練，把握時(shí)間科學(xué)分配，保持良好的診斷狀態(tài)。

　　講究學(xué)習(xí)安排、保持良好狀態(tài)

　　明確了本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容與安排，還必須講究學(xué)習(xí)安排與保持良好的臨考精神與心理狀態(tài)。

　　1)科學(xué)安排溫書假

　　本階段大多數(shù)學(xué)校都有安排孩子在家溫書迎考，而且溫書時(shí)間相對(duì)較長。應(yīng)該認(rèn)真制定溫書計(jì)劃，科學(xué)安排讀書。杜絕 “走著瞧”的態(tài)度，避免前松后緊的現(xiàn)象。要把上面所述的“讀”與“練”的內(nèi)容科學(xué)地安排在每一個(gè)讀書單位的時(shí)間。忌把英語集中安排在某一兩天讀，而應(yīng)該分散到每一天，每天平均安排120分鐘左右。

　　2)確保良好的臨考精神與心理狀態(tài)

　　英語是較后考的一科。由于前面已經(jīng)考了四場(chǎng)，孩子身體與精神上都難免會(huì)有疲勞現(xiàn)象。應(yīng)該發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)的精神，頑強(qiáng)地以高昂的斗志去拿下較后的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。前一科(物理、歷史)考后，應(yīng)集中精力準(zhǔn)備英語診斷。不要再斤斤計(jì)較前面的科目診斷的成敗。不要給下一場(chǎng)的診斷帶來影響。特別要注意考前的晚上千萬不要開夜車。要比通常的時(shí)間早一點(diǎn)去睡覺。完型、閱讀、短文改錯(cuò)題重考查邏輯思維能力與語言綜合運(yùn)用能力需要有十分清醒的頭腦，睡得好精神足，信心百倍地走進(jìn)考場(chǎng)，肯定能做得好。

　　孩子常常會(huì)遇到這樣的情況。由于緊張，臨進(jìn)考室時(shí)，腦子里忽然出現(xiàn)到底是bargain還是bargin，或者 “suggest后面帶to do 還是doing” 這樣的問題，想問卻無法問，不問卻一顆心懸掛著走進(jìn)考室。結(jié)果影響了診斷的正常發(fā)揮。其實(shí)，這樣的問題一點(diǎn)關(guān)系也沒有。根本不要管它。一則這東西未必就考得到；二則到考室心情穩(wěn)定下來孩子自然就想起來了。

　　注意答題策略

　　答題時(shí)按題目的順序做答。穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。單項(xiàng)選擇題要特別注意審題，抓住答題的關(guān)鍵的一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，充分理解題干的意思；強(qiáng)調(diào)得分率。檢查時(shí)改動(dòng)答案要慎重，必須要有足夠的理由或非常強(qiáng)烈的潛意識(shí)理由。否則，還是不改動(dòng)為好。完型填空、閱讀理解是重頭戲，務(wù)必認(rèn)真做好語篇理解。要大膽通過構(gòu)詞法、同位語、上下文甚至讀音來推測(cè)生詞的意思。特別強(qiáng)調(diào)的是要準(zhǔn)確理解閱讀題中的題目要求。

　　這里著重講講孩子較感困難的短文改錯(cuò)題的訓(xùn)練與診斷策略。短文改錯(cuò)主要檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯(cuò)誤的能力，以考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語知識(shí)的準(zhǔn)確性。文章中的錯(cuò)誤主要是詞語、語法、篇章結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤往往需要在不同程度上借助語境進(jìn)行判斷，它不僅要求考生掌握好一定的詞匯、語法知識(shí)，還要求考生具有一定的閱讀、分析和邏輯推理的能力。有的錯(cuò)誤必須在正確理解上下句子或者全文的基礎(chǔ)上方能作出準(zhǔn)確解答。

　　1.注意語段能力的培養(yǎng)。許多同學(xué)做題時(shí)不但沒有改掉錯(cuò)誤，反而將正確的句子改成錯(cuò)誤的了。主要原因是大腦中缺乏正確語言的存儲(chǔ)或?qū)φ_語言存儲(chǔ)的不夠深刻，因而也就失去了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)。因此要加大英語原文的正確的語言的輸入量，擴(kuò)大和加深它們?cè)诖竽X中的存儲(chǔ)。所以，上面提到的“讀”的工作是非常重要的。

　　2.加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練。加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，就要注意英語詞匯和語法的學(xué)習(xí)。要求考生準(zhǔn)確掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣，名詞的數(shù)、冠詞的使用，介詞的搭配，形容詞和副詞的級(jí)，各種連詞的詞義及功能等等。加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，不僅要注意英語詞匯和語法的學(xué)習(xí)，更要注意語篇知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　3.進(jìn)行專題訓(xùn)練。鄰近高考，短文改錯(cuò)題的助力訓(xùn)練是必要的，但不要一味地盲目做題。應(yīng)在做完一定量的助力題后，停下來對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出對(duì)自己成績提高影響較大的知識(shí)點(diǎn)或其他問題。然后集中力量就此做系統(tǒng)和深入的查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)。

　　4.重視短文改錯(cuò)題的學(xué)習(xí)技巧。在專題訓(xùn)練時(shí)要注意答題分三步。先進(jìn)步：讀全文，理解大意，找出各句及各句間行文邏輯與全文文意不符或詞匯與語法的錯(cuò)誤，并作改正。注意把握短文的題材、體裁、和主旨大意。第二步：再讀全文，特別理解把握各句句意，找出本句中或本句詞語中與句意不符的錯(cuò)誤，或詞匯與語法的錯(cuò)誤，并作改正。注意那些跨行的句子，尤其是跨三行的句子。要以句子為單位來理解，以行為單位來查找錯(cuò)誤。要準(zhǔn)確判斷無錯(cuò)句。無錯(cuò)句如果錯(cuò)了，很可能要失3分，直接關(guān)系到本題答題的成敗。第三步：在心里將改正的詞填入短文，進(jìn)行核對(duì)、調(diào)整。不要把檢查的目光只放在自己改動(dòng)的詞與其所在的行上。而要在整體上進(jìn)行檢查。必須核對(duì)是否規(guī)范解題符號(hào)，是否嚴(yán)格按照試題要求對(duì)各題作出標(biāo)記。

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