北師大附中校長(zhǎng)蔡曉東：好學(xué)生咋培養(yǎng)

2010-02-26 16:23:03 　來源：新華網(wǎng) 文章作者：匿名

　　2月5日14：30，北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)蔡曉東做客新華網(wǎng)，談如何培育好孩子等話題。蔡曉東在訪談中強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育要著眼于孩子的未來。

　　他說，作為一個(gè)校長(zhǎng)要正確理解中學(xué)教育的基本性質(zhì)——基礎(chǔ)教育，而不是一種專業(yè)教育。這個(gè)基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)要為孩子的全面發(fā)展打下一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另外，它也一定要著眼于孩子未來一生的成長(zhǎng)，而不能把教育過于功利化。基礎(chǔ)教育是干嘛用的，要達(dá)到什么樣的目的。這一點(diǎn)一定要有非常清晰的認(rèn)識(shí)，而且應(yīng)該堅(jiān)定不移地按照這樣一種認(rèn)識(shí)來實(shí)施我們的中學(xué)教育。用現(xiàn)在說得比較多的一個(gè)概念那就是要抓好素質(zhì)教育。從這個(gè)角度理解我們的中學(xué)教育，我們學(xué)校提出的培養(yǎng)目標(biāo)就是要把我們的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的英才。

　　前面那兩個(gè)大家可能好理解，我們?yōu)槭裁从痔岢鲇⒉拍?還是基于我們實(shí)驗(yàn)中孩子源的起點(diǎn)比較高這么一個(gè)特點(diǎn)的。應(yīng)該說全北京市初中學(xué)員有十萬人的話，我想我們應(yīng)該是把北京市的前一萬名之內(nèi)的孩子吸引到了我們學(xué)校。所以這么一個(gè)高端的學(xué)校，應(yīng)該為國(guó)家培養(yǎng)英才，這是我們義不容辭的責(zé)任。

　　蔡曉東強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谟死砟罘矫嫣岢鲆獔?jiān)持以人為本、服務(wù)社會(huì)、追求發(fā)展、追求卓越的育人理念。所謂“以人為本、服務(wù)社會(huì)”我覺得就是一定要充分考慮人的發(fā)展需求，一定要充分尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律。就是不能過于強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能，同時(shí)要兼顧到人的成長(zhǎng)規(guī)律，要符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。我覺得文革出現(xiàn)的問題就是過于強(qiáng)度了教育的社會(huì)功能和忽略了人自身成長(zhǎng)的規(guī)律，這是有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的。

　　當(dāng)然，另一方面，也確實(shí)要充分考慮你培養(yǎng)出來的人是不是能適應(yīng)社會(huì)，能不能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，能不能在社會(huì)前進(jìn)的過程中發(fā)揮他的作用，這肯定是作為基礎(chǔ)教育和中學(xué)教育要考慮到的。所以在這樣一種培養(yǎng)目標(biāo)和育人理念下，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要考慮孩子的全面發(fā)展，要考慮孩子一生發(fā)展的問題。在這樣的背景下，我們?cè)谡n程方面，我覺得一個(gè)學(xué)校的理念也好、目標(biāo)也好，較終都要落實(shí)到課程這個(gè)載體里去。

　　學(xué)校開設(shè)選修和專修課是很益智的課程

　　蔡曉東說，在我們學(xué)校除專業(yè)課程外，還有許多選修、專修課，一塊是自由選修課，其中涉及到的包括人文社科類的，有科技類的，有藝術(shù)類的，還有語言類的。要是分得細(xì)一點(diǎn)大概有五、六十門自由選修課，這些課程都跟高考沒關(guān)系，就是為了開闊孩子的視野，培養(yǎng)他的興趣，讓他能夠通過這些課程來引發(fā)他們對(duì)或者是社會(huì)的、或者是科學(xué)的或者是藝術(shù)的這些方面的興趣，也正好能跟他的一些特長(zhǎng)能夠?qū)?yīng)得上。

　　他介紹，除了自由選修課程之外，我們學(xué)校還開設(shè)了專修課程，這就更針對(duì)于孩子特長(zhǎng)的發(fā)揮。比如說你可能喜歡體育，我可能就特別喜歡數(shù)學(xué)，他可能就特別喜歡藝術(shù)，對(duì)于這樣的一些孩子我們提供專修課程。甚至如果有的孩子現(xiàn)在就很喜歡經(jīng)濟(jì)類的課程，我們也引進(jìn)了一些比如美國(guó)的GA經(jīng)濟(jì)教育課程，我們就給孩子們開設(shè)這類的課程。另外，在專修課程里面我們還開設(shè)了體育專修課程，這個(gè)體育專修課程我們到現(xiàn)在開了有十六、七年了，每周孩子除了完成國(guó)家規(guī)定的體育課的三個(gè)課時(shí)以外，還必須要修兩節(jié)的體育專修，這個(gè)體育專修比如男孩子可以打籃球、排球、羽毛球、乒乓球、游泳;女孩子的像藝術(shù)體操、瑜珈，男孩子里可以有武術(shù)、劍術(shù)等等等等，這樣的課程孩子都可以去選，但是我們要求孩子是必須選一個(gè)。一個(gè)是解決國(guó)家要求的每天孩子鍛煉一小時(shí)能落實(shí)下來，光三節(jié)體育課肯定不行。還有眼保健操還有課間操，這樣加起來每天一個(gè)小時(shí)就落實(shí)了。另外一方面，我們希望我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的孩子能夠在體育方面都掌握一項(xiàng)的專業(yè)技能，將來你去讀高校也好、走向社會(huì)也好有一兩項(xiàng)拿得出來的拳頭產(chǎn)品。

　　事實(shí)證明，這些的專修課程包括經(jīng)濟(jì)類的、學(xué)科診斷、體育類的甚至包括棋類的橋牌、圍棋都是很益智非常好的課程。除了專修課程以外，我們還設(shè)了綜合實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐課程主要強(qiáng)調(diào)的是孩子要參加實(shí)踐，要在活動(dòng)當(dāng)中、實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)孩子的接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。另外這個(gè)過程更多的是孩子群體的，必須要有交互，必須要有合作，必須要有一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，通過這些東西培養(yǎng)孩子實(shí)踐的意識(shí)和實(shí)踐的能力。比如其中我們每年設(shè)有科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、文化節(jié)等等。

　　除了這塊的豐富多彩的活動(dòng)，我們還有各種各樣的興趣小組，小團(tuán)隊(duì)，比如藝術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)，學(xué)科類的社團(tuán)，天文的、地理的等等。這些都是帶有比較強(qiáng)的實(shí)踐性的。我們覺得現(xiàn)在咱們國(guó)家的教育中，這種在參與當(dāng)中強(qiáng)調(diào)合作、與人共處的東西我們覺得是比較偏弱的，所以實(shí)驗(yàn)中學(xué)這么高端的孩子必須要考慮到他們今后要走向社會(huì)一定要與人合作，通過這樣的平臺(tái)培養(yǎng)他的好的品質(zhì)。我想我們的基點(diǎn)是著眼于孩子今后可持續(xù)發(fā)展的，不是說你念的成績(jī)特別高將來到社會(huì)就能夠適應(yīng)得了的。而是通過這種豐富的課程培養(yǎng)孩子全面打好基礎(chǔ)，這樣才有今后可持續(xù)發(fā)展的本錢。其實(shí)在這些課程當(dāng)中，滲透了德育，學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了技能，培養(yǎng)了作為現(xiàn)代人的一些基本品質(zhì)。

　　不應(yīng)該是工業(yè)化的“一刀切”的育人

　　蔡曉東說，孩子之間的差異是一種客觀存在。我們的教育從某種意義上講我以為就是要進(jìn)行差異教育，從某種意義上講這恐怕是教育的一個(gè)很本質(zhì)的屬性的東西。不應(yīng)該是工業(yè)化的“一刀切”的育人，應(yīng)該是多元化的、具有個(gè)性化的育人，我覺得這應(yīng)該是教育規(guī)律，不面對(duì)差異，不提供差異性的教育就沒有安教育規(guī)律辦事。所以從這個(gè)意義上講，那怎么實(shí)現(xiàn)差異教育呢?我覺得關(guān)鍵還是課程，又回到先進(jìn)個(gè)問題上了。這個(gè)課程一定要具有多元性，不能單打一�，F(xiàn)在咱們國(guó)家在推進(jìn)高中的課程改革，就正在向著課程的多元性方面去努力。

　　另外一點(diǎn)就是要強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)課程的可選擇性。原來學(xué)校給你提供什么課程您就得上什么課程。而現(xiàn)在不是了，現(xiàn)在因?yàn)檎n程更多元性了，原來可能我就四道菜，而現(xiàn)在我可能二十道菜擺在這兒，然后可以讓你選擇。那他怎么選呢?他一定會(huì)選他感興趣的，他有特長(zhǎng)的地方，他會(huì)跟自己相結(jié)合。這個(gè)選擇過程就體現(xiàn)了一種差異性教育。

　　做教育不能太功利教育國(guó)際化是大趨勢(shì)

　　蔡曉東說，我們做教育的人不能太功利了。應(yīng)該定位在你能否有利于將來他進(jìn)入社會(huì)以后的可持續(xù)發(fā)展，他真的能夠?qū)τ谏鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到真正的作用。有人擔(dān)心，一些優(yōu)秀孩子出國(guó)了，實(shí)驗(yàn)中學(xué)將來上清華、北大的人減少了。我覺得，我們真正作教育的人眼光必須要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，寧可犧牲一點(diǎn)，清華、北大少十個(gè)，但是人家到了美國(guó)的耶魯大學(xué)，到了加拿大的多倫多大學(xué)，到了日本的早稻田大學(xué)，他有這種本事，甚至可以拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，難道不是好事嗎?

　　蔡曉東說，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化、教育的國(guó)際化的趨勢(shì)越來越明顯，孩子和家長(zhǎng)現(xiàn)在也越來越有這種需求，一方面他覺得我們國(guó)內(nèi)的這種高考制度他覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，比如高一高二基本上把必修的東西學(xué)完了，到高三一年就滾來滾去的應(yīng)付高考，他覺得有點(diǎn)浪費(fèi)，再加上他覺得國(guó)外知名的學(xué)校能給他提供更好的大學(xué)的教育資源。還有一個(gè)重要的背景就是現(xiàn)在家長(zhǎng)的兜里面有錢了，和以前不一樣了，所以說現(xiàn)在這個(gè)條件也在逐步具備。

　　“我們是這樣在學(xué)校營(yíng)造小環(huán)境吸引優(yōu)秀老師的”

　　蔡曉東說，教師有很多實(shí)際需要和實(shí)際困難，比如，要買房子，子女的教育需要花錢，這都是非�，F(xiàn)實(shí)的問題。但是如果老師都把心思花在到外面掙錢去了，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受影響。這是一個(gè)挺棘手的問題。我覺得社會(huì)的大環(huán)境我改變不了，那我們要在學(xué)校里面營(yíng)造小環(huán)境來吸引老師，來留住老師的心，讓老師把主要的精力留在學(xué)校。

　　蔡曉東介紹，營(yíng)造這個(gè)“小環(huán)境”考慮了兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是應(yīng)該營(yíng)造一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，教師都是知識(shí)分子的這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望，都有向上走的愿望，這一點(diǎn)是肯定的。那么既然是這樣，學(xué)校能不能營(yíng)造相應(yīng)的、濃重的學(xué)術(shù)氛圍來吸引老師。比如說要?jiǎng)?chuàng)新、探索一些新的校本教研的內(nèi)容和方式，老一套不行。

　　比如，我們現(xiàn)在做了很多事情，新課程推進(jìn)以后，我們搞了一個(gè)編制新課程綱要的小項(xiàng)目，研制跟新課程配套的學(xué)案，這個(gè)學(xué)案是給孩子提供的一個(gè)學(xué)習(xí)方案。比如說我們搞了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，給老師提供了一個(gè)什么樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是一個(gè)好的設(shè)計(jì)，這是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)了。在剛剛過去的這個(gè)學(xué)期，我又組織了一個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)40歲以下的青年教師的培訓(xùn)的工程，上個(gè)學(xué)期我也啟動(dòng)了，都幾乎是用老師的業(yè)余時(shí)間，周五下午四點(diǎn)到六點(diǎn)這個(gè)時(shí)間，我們這個(gè)活動(dòng)也是緊緊扣住老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中面臨的各種各樣的具體問題，大家采取案例分析的這種方式開展了這樣一些活動(dòng)。利用這樣一些小小的平臺(tái)老師看到自己的業(yè)務(wù)水平在逐漸往上走，同時(shí)在和別的老師的交流中又看到一種差距，看到別的老師現(xiàn)在在想什么、干什么對(duì)他是一種感染，通過這樣一種氛圍，讓老師感覺到他對(duì)你的成長(zhǎng)是很有用的，雖然現(xiàn)在付出了一點(diǎn)時(shí)間、精力、代價(jià)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看你可以做一個(gè)更高水平的教師，這是營(yíng)造濃重學(xué)術(shù)氛圍的方面。

　　另一方面就是要營(yíng)造和諧的人文環(huán)境，所以今天的題目是“理”出來的，不是“管”出來的，其實(shí)它不僅是針對(duì)孩子，對(duì)老師也是這樣。這個(gè)環(huán)境怎么營(yíng)造呢?我覺得一方面要通過學(xué)校的發(fā)展愿景，發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展思路來激勵(lì)老師。我這是剛剛做校長(zhǎng)半年多的時(shí)間，這半年我做了一件事情就是規(guī)劃學(xué)校未來五年的發(fā)展，要有一個(gè)藍(lán)圖，我做了整整半年時(shí)間，這半年除了我們的主要領(lǐng)導(dǎo)參與以外，我?guī)缀踝屗械睦蠋煻紖⑴c進(jìn)來了。讓大家共同討論這個(gè)東西，通過討論大家知道學(xué)校的目標(biāo)是什么，作為教師個(gè)體的成長(zhǎng)目標(biāo)是什么，這些東西對(duì)教師都有一個(gè)很好的激勵(lì)，他覺得按照這樣的規(guī)劃去發(fā)展，我個(gè)人也會(huì)成長(zhǎng)起來，學(xué)校也一定會(huì)發(fā)展好。這本身就是一種。

　　讓孩子對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)是民主治校的重要形式

　　蔡曉東介紹，孩子可以不署名，你要愿意署名也可以署名，在這方面我們沒有要求孩子必須署名，孩子對(duì)教師的教育教學(xué)，包括對(duì)學(xué)校的管理工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們覺得這是學(xué)校進(jìn)行民主治校、民主管理的重要形式。您別忘了，我們教育的服務(wù)對(duì)象是孩子，孩子是我們的客戶，所以客戶對(duì)你提供的服務(wù)到底滿意不滿意?評(píng)價(jià)好與不好?

　　他說，其實(shí)來自于孩子的一些意見都是原汁原味、原生態(tài)的東西，都是較真實(shí)的東西，如果我們能夠不斷地發(fā)現(xiàn)這些問題，不斷地基于這些問題予以改變，我想個(gè)體也好、群體也好一定會(huì)往上走。但是一定要發(fā)現(xiàn)問題，并且一定要持續(xù)地改進(jìn)問題。

　　蔡曉東校長(zhǎng)寄語中孩子：先做人、再成才

　　蔡曉東說：我做校長(zhǎng)的時(shí)間有半年多，我做副校長(zhǎng)的時(shí)間有十年，做教師已經(jīng)做了第32個(gè)年頭了，我一直堅(jiān)持這樣一種育人的理念，那就是讓我們每個(gè)孩子要有這樣的意識(shí)，先做人、再成才。先做人是什么意思?我覺得我們的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目標(biāo)，要有責(zé)任感。這是從大的方面，說起來空洞，但實(shí)際上有和沒有對(duì)于這個(gè)人的成長(zhǎng)動(dòng)力來說是非常重要的。我面對(duì)我們的孩子的時(shí)候，我始終強(qiáng)調(diào)你們要有高一點(diǎn)的理想、目標(biāo)和責(zé)任感，這么高端的孩子，你作為國(guó)家的英才，沒有這么高位一點(diǎn)的追求，你想成為英才不容易。另外，我覺得要強(qiáng)調(diào)我們的孩子要有愛心，要誠(chéng)實(shí)，要真誠(chéng)。與人交往的時(shí)候要多一些理解，多一些尊重，在自己的言談舉止中，要注意禮儀。我覺得這些東西都是做人之道。

　　蔡曉東說，在中學(xué)階段，不管是六年還是三年，他是人生觀、世界觀、價(jià)值觀在形成的過程，雖然現(xiàn)在還沒完全定型，所以如果在做人方面大家是很在意的，學(xué)校教育是很在意的，家庭的教育是很在意的，而且要把這樣一種認(rèn)識(shí)落實(shí)下來，貫穿到我們每一項(xiàng)小小的教育活動(dòng)當(dāng)中，滲透到我們每一堂課當(dāng)中。如果是這樣的話，我覺得我們就有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在我們可能有些人更關(guān)注于自己長(zhǎng)本事，學(xué)業(yè)上成績(jī)?cè)趺丛趺礃�，可能�?duì)做人的這方面有所忽略，我覺得我們的教育一定要特別注意這個(gè)東西。如果人做好了，我覺得你的才對(duì)社會(huì)而言才具有真正的價(jià)值。

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