2010年中考作文命題新動向

　　年年歲歲話中考，歲歲年年感受新。筆者搜集到來自全國各地的110道中考作文試題，進行了仔細分析研究。思來想去，覺得套用北京市中考作文試題來表達心中的感受非常合適：中考還將進行，命題探索并沒有結(jié)束。

　　題型：成就兩大陣營

　　近年來，中考作文全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型進進退退、起起落落，反映出命題者不同的命題取向。下面，我們不妨先來看看近四年來中考作文試題變化情況。

　　2006~2009年中考作文題型一覽表

　　從上述表格可以看出，選用全命題和選題作文題型的考區(qū)，2008、2009連續(xù)兩年共計超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。需要指出的是，選題作文在整個考區(qū)中所占比重，在2005~2007三個年度連續(xù)超過43%之后(2005年是45.2%)，接連兩年出現(xiàn)下滑，直至2009年讓出已坐穩(wěn)四年的先進位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為先進�；蛟S有人不解，為什么課標提出“提倡孩子自主擬題，少寫命題作文”，而我們的命題者卻要選用全命題形式?其實，包括選題作文在內(nèi)的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統(tǒng)一閱卷標準，更重視提高診斷信度，要努力減少由于題目過于開放而帶來的宿構(gòu)等現(xiàn)象，減少由于題目過多而出現(xiàn)評卷標準不夠統(tǒng)一的情況。當這樣的指導思想成為主流，我們可以預見，全命題作文肯定會繼續(xù)“領(lǐng)跑”今后幾年的中考，選題作文所占比例會進一步減少，且其中備選題型也會不斷進行相應的調(diào)整。

　　如果說全命題和選題作文處于強勢陣營，那么，半命題、話題和材料作文都是處于弱勢陣營。其中，話題、材料作文已經(jīng)并且將會在較長時間里處于谷底堅守期。半命題作文由于具有寬嚴適度、可調(diào)可控的優(yōu)勢，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認為它的走勢會趨好、上揚。我們還可以從另一個視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。

　　需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現(xiàn)了一種地域趨同的新動向。具體來講，就是以地級市為考區(qū)命題的同一個省里，各考區(qū)選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續(xù)往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達76.9%;浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達90%;廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達75%;四川8卷中，選題作文5道，高達62.5%;等等。這種現(xiàn)象說明，省級主管部門在下放命題權(quán)的同時，對于命題指導思想和原則進行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。所以，某些地方的老師同學們在今年的復習準備中，對這類現(xiàn)象也要給予一定的注意。

　　內(nèi)容：聚焦五大熱點

　　綜觀2009年中考作文試題，在內(nèi)容指向上，以下熱點較為明顯：

　　(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現(xiàn)在。在具體表現(xiàn)上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節(jié)日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后，我較想 ”(南充題二)、“ 并沒有結(jié)束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續(xù)。

　　(二)地點熱點：面向身邊。比如，“喜看家鄉(xiāng)新面貌”(達州題一)、“這里風光 好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關(guān)于本地留守孩子生活及經(jīng)歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎(chǔ)上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。

　　(三)人物熱點：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現(xiàn)了“我”這個字眼。比如，“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”(深圳題)、“我發(fā)現(xiàn)了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在于2010年的中考作文試題中。

　　(四)事件熱點：聚焦經(jīng)歷。與2008年考前出現(xiàn)的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現(xiàn)的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現(xiàn)的“當?shù)卣鸢l(fā)生后……”“戰(zhàn)勝自己，堅強起來”等直面時代熱點的試題，今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時代熱點安排在導語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”;要么是暗含時代熱點，比如“取暖”(臺州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經(jīng)歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經(jīng)歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經(jīng)歷”(濟寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯(lián)想到自己的諸多經(jīng)歷，找到大量素材。總之，命題者努力做到較大限度地調(diào)動考生的生活積累，便于他們找到得心應手的寫作素材，鼓勵他們“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。

　　(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經(jīng)歷，其作文命題在考查學員寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內(nèi)容要表現(xiàn)的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運”(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受;話題作文“團隊精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

　　以上五大熱點，都貫徹了《教育部關(guān)于深入推進和進一步完善中考改革的意見》中“學業(yè)診斷的命題要嚴格依據(jù)學科課程標準，加強試題與社會實際和孩子經(jīng)驗的聯(lián)系”的文件精神，也都落實了課標“寫作教學應貼近孩子實際，讓孩子易于動筆，樂于表達，應引導孩子關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”的精神。我們可以預見，在未來的中考中，以上熱點還會繼續(xù)熱下去。

　　準備：堅持全面訓練

　　中考作文復習準備，從內(nèi)容上準備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養(yǎng)、情感體驗、思辨感悟、想象創(chuàng)新等方面閱讀和揣摩一些優(yōu)秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關(guān)素材;從題型上準備，就是要根據(jù)本地考區(qū)的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而準確把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經(jīng)給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規(guī)范的短語作為題目。補題時，要根據(jù)自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、較有把握的題目、感悟較深的題目、較容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的診斷贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關(guān)鍵是要讀懂材料的內(nèi)涵(涉及的主題和相關(guān)內(nèi)容)，然后以此為話題展開寫作。從方法上準備，我們要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練�？梢园凑绽蠋煹膹土曇�(guī)劃，從作文評分的若干方面(如審題、構(gòu)思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結(jié)尾等影響中考作文評分的關(guān)鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創(chuàng)新訓練。作文較忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對“精”“深”“活”“新”等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己助力審題、助力構(gòu)思、助力行文的能力，養(yǎng)成“快”的習慣。

　　除此之外，在診斷過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：

　　一是準確理解題意。準確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內(nèi)容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內(nèi)容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點;要看清、想清、吃準題目的含義及它涉及的范圍;要領(lǐng)會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

　　二是善于轉(zhuǎn)化話題。在準確理解題意的基礎(chǔ)上，要善于將題目設(shè)定的要求轉(zhuǎn)化到便于我們把握的范疇之內(nèi)。比如，浙江臺州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個“取”字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏溫暖者的行動，而“暖”的比喻義，可以是關(guān)心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉(zhuǎn)化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關(guān)愛”“相互激勵”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關(guān)的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

　　三是理清行文思路。寫作前，我們要養(yǎng)成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先后主次等做一個統(tǒng)籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

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