鼓勵(lì)教育讓孩子助力進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

2010-02-22 15:47:05 　來(lái)源：智康教育文章作者：徐婉嬌

　　作者：方莊校區(qū)老師徐婉嬌

　　孩子的成長(zhǎng)和成績(jī)提高必定離不開(kāi)家長(zhǎng)，老師，孩子三方面的通力合作。這其中家庭家庭教育尤為重要，父母是孩子的先進(jìn)任教師，而家庭作為先進(jìn)課堂是孩子們接受教育較早、較深、較廣的場(chǎng)所。鼓勵(lì)是家庭教育中比較重要的方法之一，每個(gè)孩子都需要不斷的鼓勵(lì)才能獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，這就像植物必須每天澆水才能生存一樣。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。

　　許多家長(zhǎng)經(jīng)常不自覺(jué)地在行動(dòng)和語(yǔ)氣上表現(xiàn)出對(duì)孩子的不滿意。如孩子自己用餐具吃飯，弄得滿臉飯菜，有些父母干脆自己來(lái)喂。小孩子幫助大人收拾碗筷，不小心打碎了盤子，大人馬上說(shuō)：“快離開(kāi)，毛手毛腳的。”這些言行無(wú)疑使孩子心中剛萌生的信心受到打擊，也阻礙了孩子嘗試挖掘自我能力的意愿。同時(shí)反應(yīng)出家長(zhǎng)不相信孩子的能力，但是如果不讓孩子去嘗試和學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)大后也不可能會(huì)做事。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免表現(xiàn)出認(rèn)為孩子是失敗者。相反，家長(zhǎng)必須明白“去做”和“作成功”是兩回事，“失敗”只是表示技巧不夠熟練而不應(yīng)影響“去做”的價(jià)值。家長(zhǎng)對(duì)孩子“不優(yōu)秀的勇氣”要給予不斷的鼓勵(lì)和培養(yǎng)，否則孩子會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生挫折感，影響心智的發(fā)展。

　　我在智康所帶的一個(gè)劉同學(xué)，孩子長(zhǎng)期住校，母親工作很忙，孩子成績(jī)不理想，尤其數(shù)學(xué)，母親的主要教育方式就是指責(zé)，從沒(méi)有鼓勵(lì)過(guò)孩子。一次在一對(duì)一輔導(dǎo)上數(shù)學(xué)課，由于老師講的許多基礎(chǔ)題孩子都不會(huì)做，母親當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)孩子說(shuō)孩子笨，孩子頓時(shí)聲淚俱下，連說(shuō)自己就是笨。事后，我和授課老師都耐心的安慰了孩子，并和孩子母親進(jìn)行了交談，跟家長(zhǎng)說(shuō)教育孩子不能一味的指責(zé)，要給予適度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。第二次課家長(zhǎng)的態(tài)度明顯有個(gè)改善。

　　孩子應(yīng)多受鼓舞，使他們的學(xué)習(xí)心境保持喜悅。這是適應(yīng)年齡特點(diǎn)和遵循教育規(guī)律的。實(shí)踐已經(jīng)證明，一個(gè)人在愉快心境中學(xué)習(xí)，無(wú)論是感覺(jué)、知覺(jué)，還是記憶和思維，都會(huì)處于活動(dòng)的較好狀態(tài)。
　　

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。

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