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哈市中考語文三大變化及應(yīng)對(duì)策略

2010-02-11 18:32:57  來源:黑龍江新聞網(wǎng)-生活報(bào) 文章作者:匿名

  為了讓今年參加中考的考生了解語文學(xué)科命題方向,采取科學(xué)方法準(zhǔn)備,28日,記者對(duì)2002年、2009年帶出兩屆中考學(xué)子的哈市第49中學(xué)教學(xué)副校長趙宏國進(jìn)行了采訪。趙宏國是省級(jí)教學(xué)能手、哈市中考命題準(zhǔn)備人員、市級(jí)骨干教師、哈市語文學(xué)科兼職教研員。他參與了2009年哈市中考語文閱卷工作,是語文學(xué)科的題長。趙宏國所帶孩子劉天睿是2009年哈市中考學(xué)子,同時(shí)也是哈市中考語文學(xué)科先進(jìn)名。


  變化一:課內(nèi)文言文閱讀 由11篇增至12篇


  據(jù)趙宏國介紹,哈市今年的語文學(xué)科診斷說明與2009年的診斷說明相比沒有明顯變化,只在細(xì)微處略有調(diào)整:首先,課內(nèi)文言文閱讀篇目從2009年的11篇增至12篇,新增《口技》;其次,古詩文背誦篇目仍為35篇,但部分篇目有所改變。


  對(duì)于新增和變化的篇目,考生不要盲目認(rèn)定其對(duì)中考有特殊意義,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將其與其他篇目同等對(duì)待。


  變化二:診斷范圍有微調(diào)


  這兩年的診斷說明均以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),今年中考參考義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人民教育出版社)的教材內(nèi)容,2009年中考參考的是實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(人民教育出版社)七、八、九年級(jí)的教材內(nèi)容。


  對(duì)于此處微調(diào),考生不必?fù)?dān)心,因?yàn)?009年參加中考的孩子上六年級(jí)時(shí)學(xué)的是北師大版的教材,故不納入診斷范圍,而2010年參加中考的孩子始終學(xué)的是人教版的教材,所以才出現(xiàn)了診斷范圍上的微調(diào)。


  變化三:積累與運(yùn)用部分 兩項(xiàng)表述有微調(diào)


  積累與運(yùn)用部分的診斷內(nèi)容中兩項(xiàng)表述有微調(diào):首先,第四個(gè)考點(diǎn)“能夠根據(jù)具體語言環(huán)境辨析詞語(包括成語)的意義,能正確使用詞語(包括成語)”,與2009年相比,今年特別指出詞語的范圍包括成語,這與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、實(shí)際教學(xué)及中考的題型都是吻合的;其次,第九個(gè)考點(diǎn)在2009年“能仿造例句造出新句,能根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)”的基礎(chǔ)上加上了“能根據(jù)要求擴(kuò)展或壓縮語段”。


  準(zhǔn)備策略一:課內(nèi)古詩文復(fù)習(xí) 貫穿準(zhǔn)備全過程


  中考語文復(fù)習(xí)要做好如下幾點(diǎn):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)古詩文,專項(xiàng)復(fù)習(xí)積累與運(yùn)用部分內(nèi)容,分體裁復(fù)習(xí)常見課外現(xiàn)代文閱讀,根據(jù)話題作文及材料作文的要求,分體裁進(jìn)行作文訓(xùn)練?忌梢愿鶕(jù)自己的實(shí)際情況,確定某一階段復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),兼顧其他。建議考生首先復(fù)習(xí)課內(nèi)古詩文,并將其貫穿于復(fù)習(xí)的全過程。


  準(zhǔn)備策略二:要重視診斷說明


  許多考生只看診斷說明附錄中的篇目,其實(shí)診斷說明作為哈市中考命題的重要依據(jù),無論是老師還是考生都應(yīng)給予充分重視,要一字一句地研讀診斷說明中指出的每一個(gè)考點(diǎn)。比如:在命題原則中,哈市教研部門特別強(qiáng)調(diào)“要杜絕繁偏舊題,從孩子的身心實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)時(shí)代性。”鑒于此,考生在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)敢于取舍,不要讓偏題、怪題占用了自己的寶貴時(shí)間。


  語段閱讀雖然有很多不同的問題形式,但仔細(xì)辨別就會(huì)發(fā)現(xiàn),都是與診斷說明中閱讀部分的考點(diǎn)相聯(lián)系的。


  準(zhǔn)備策略三:要注意總結(jié)規(guī)律


  近幾年,哈市中診斷題分析中反復(fù)提到,前三道題中,每道題的錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)誤類型都不同,這有利于指導(dǎo)師生在今后的語文學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律、歸納方法。如此看來,考生應(yīng)結(jié)合近幾年的中診斷題,總結(jié)一下前三道題都有哪些錯(cuò)誤類型。同樣,其他試題也都存在規(guī)律,在較后復(fù)習(xí)階段,考生應(yīng)不斷思考、總結(jié)規(guī)律。對(duì)于課外閱讀的復(fù)習(xí),應(yīng)養(yǎng)成與課內(nèi)閱讀相聯(lián)系的習(xí)慣,即學(xué)在課內(nèi),考在課外;得法于課內(nèi),運(yùn)用于課外。比如:2009年中診斷題——《心靈折舊費(fèi)》中環(huán)境描寫的作用,與《我的叔叔于勒》中環(huán)境描寫的作用就如出一轍。


  考生要想在中考中取得好成績,只讀教材是不夠的,一定要廣泛涉獵,多讀書、讀好書、多積累;只會(huì)死讀書也不行,一定要在語文學(xué)習(xí)中多實(shí)踐、多體驗(yàn),要有自己的理解和感悟。


  準(zhǔn)備策略四:為作文積累素材


  趙宏國表示,作文是中考語文的半壁江山,其作用不言而喻,在復(fù)習(xí)中考生應(yīng)著重注意以下三個(gè)方面的積淀:


  素材積淀。“巧婦難為無米之炊”,考生應(yīng)該關(guān)注和留意以下幾個(gè)方面的鮮活素材:鋪敘美好的親情和友誼;描摹美麗的景物和感人的場(chǎng)面;關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn);熱愛有品位的文化藝術(shù);中孩子常涉及的議論角度;歷史及當(dāng)今名人的典型故事等。


  情感積淀。“人間真情具有有穿透力和震撼力”,考生應(yīng)該蘊(yùn)蓄以下“五情”:親情、友情、師生情、鄉(xiāng)土情、愛國情。


  文化積淀。“文化底蘊(yùn)較能文章的思想品位和藝術(shù)品位”,考生應(yīng)注意積累以下內(nèi)容:課文名篇、經(jīng)典名著、名人傳記、文化散文、鮮活時(shí)文、睿智心語。


  智康教育:優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌,提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo),滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。
 

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