2009年高考五大關(guān)鍵字盤點(diǎn) 自主招生成焦點(diǎn)

　　北國(guó)飄雪，南疆暖陽(yáng)。2009年11月25日，教育部直屬高校招生工作研究會(huì)2009年年會(huì)在“彩云之南”云南省昆明市召開。近90所教育部直屬高校和部分特邀高校的招生負(fù)責(zé)人帶著同樣的使命和心愿——“為考生服務(wù)，辦人民滿意的招生”，在此商議高考大事、熱事，勾畫2010年高校招生的新藍(lán)圖。本刊記者全程參與了這次年會(huì)，記錄下一些會(huì)議的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。我們相信，2010年的高考和招生改革措施，將會(huì)從這些觀點(diǎn)和建議中誕生。

　　關(guān)鍵詞：自主選擇錄取

　　形式多樣，是統(tǒng)一高考的有意補(bǔ)充

　　從江蘇省2001年三所高校的“自主選擇錄取”試點(diǎn)到2003年22所高校在全國(guó)范圍內(nèi)自主選擇錄取，再到2010年80所高校進(jìn)行自主選擇錄取(教育部在2009年76所試點(diǎn)院校的基礎(chǔ)上，新增云南大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)等4所高校進(jìn)行自主選擇錄取)，從較初的錄取幾百人到2009年錄取2萬(wàn)人，自主選擇錄取試點(diǎn)的高校不僅多了，而且高校錄取比例也普遍呈逐年上升之勢(shì)。2010年全國(guó)80所高校進(jìn)行的自主選擇錄取形式可謂異彩紛呈，復(fù)旦大學(xué)、上海交大針對(duì)上海生源的自主選擇錄取;北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持的“五校聯(lián)考”;清華大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)2010年實(shí)行的“五校聯(lián)考”;北京大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、香港大學(xué)推出的“三校聯(lián)考”;還有高校不筆試只刪掉的，如華南理工大學(xué)2010年表示“對(duì)綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀和具有突出才能，通過(guò)自主選擇(特招)綜合刪掉，且高考分?jǐn)?shù)達(dá)到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線以上的自主選擇(特招)對(duì)象，經(jīng)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過(guò)后可作為特招生予以破格錄取，這類孩子原則上安排在適合發(fā)揮其才能的專業(yè)……”這些變化，體現(xiàn)了高校選才理念和不同的辦學(xué)特色。林林總總的優(yōu)惠條件，表達(dá)了高校惜才愛才的伯樂(lè)之心。客觀地講，形式多樣的自主選擇錄取，對(duì)引導(dǎo)高考文化，完善招生體制，選擇創(chuàng)新人才，都有十分重要的意義。

　　熱議：看重孩子的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

　　北京大學(xué)、北京郵電大學(xué)、武漢大學(xué)、湖南大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等高校代表反映，通過(guò)對(duì)近年來(lái)自主選擇錄取的孩子追蹤調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)自主選擇錄取的孩子進(jìn)校后表現(xiàn)很好，畢業(yè)孩子已在各個(gè)領(lǐng)域嶄露頭角。這些孩子雖然入校時(shí)總分不一定很高，但他們很珍惜入校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)術(shù)能力、獲獎(jiǎng)情況、動(dòng)手能力等方面與普通高考孩子不相上下，綜合素質(zhì)更是比普通高考孩子勝出一籌。

　　中國(guó)政法大學(xué)招辦主任劉琳琳：自主選擇錄取的孩子有“三多”，即當(dāng)班干部的特別多，拿獎(jiǎng)學(xué)金的特別多，順利找到工作的特別多。

　　北京師范大學(xué)招辦主任虞立紅：自主選擇錄取不能是惟分?jǐn)?shù)論，選擇出來(lái)的考生更應(yīng)該是綜合素質(zhì)高且具有創(chuàng)新能力。北師大2010年的自主選擇錄取診斷進(jìn)行了重大調(diào)整，增加語(yǔ)、數(shù)、英的文化課考核，考查孩子綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;取消之前一直推行的刪掉;在多項(xiàng)能力診斷(筆試中)中融入部分刪掉考核內(nèi)容。這些舉措的目的是考查孩子的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)潛質(zhì)，取消刪掉，加大多項(xiàng)能力診斷的力度，有利于發(fā)現(xiàn)孩子今后培養(yǎng)的潛質(zhì)。

　　上海交通大學(xué)招辦主任陶正蘇：上交大在過(guò)去三年的自主選擇錄取實(shí)踐中，完全打破了惟分?jǐn)?shù)論的選擇方式，代之以“多元化綜合評(píng)定”。例如在完成冬令營(yíng)筆試、決定進(jìn)入“刪掉”人選時(shí)，沒有簡(jiǎn)單地以冬令營(yíng)診斷成績(jī)統(tǒng)一劃線，而是請(qǐng)相關(guān)人士對(duì)孩子的冬令營(yíng)診斷成績(jī)、特長(zhǎng)、中學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、推薦意見等進(jìn)行綜合評(píng)判。刪掉中，相關(guān)人士也是根據(jù)刪掉表現(xiàn)、冬令營(yíng)診斷成績(jī)、特長(zhǎng)、中學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、推薦意見等進(jìn)行綜合打分。由于學(xué)校不再以單純的考分作為錄取標(biāo)準(zhǔn)，上海市實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)的入學(xué)形態(tài)發(fā)生了部分改變，中學(xué)開始注重孩子綜合能力的培養(yǎng)。

　　熱議：科學(xué)定位自主選擇錄取

　　蘭州大學(xué)招辦主任張穩(wěn)剛：自主選擇錄取進(jìn)行了幾年，社會(huì)仍有一些誤解。比如有的中學(xué)盲目地認(rèn)為，自主選擇錄取就是為一些高考踩線生加分，以增加錄取的保險(xiǎn)系數(shù)。比如某考生平常成績(jī)?cè)谝槐揪�左右，參照A校往年錄取線，該生的差距為20分左右，中學(xué)就推薦考生報(bào)考A校的自主選擇錄取，希望通過(guò)加分來(lái)確保本校的入學(xué)率。這樣的結(jié)果是，自主選擇錄取成了考生利用加分助力上線的砝碼，而遠(yuǎn)離了高校自主選擇本身的意義。

　　北京大學(xué)招辦主任秦春華：我們要反思自主選擇錄取的定位、內(nèi)涵和功能，要通過(guò)自主選擇錄取來(lái)影響中學(xué)的基礎(chǔ)教育，真正讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。高校應(yīng)結(jié)合本校辦學(xué)目標(biāo)和專業(yè)特色，切實(shí)選擇綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和潛質(zhì)的人才，促進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，這才是自主選擇錄取的關(guān)鍵。因此，高校自主選擇錄取的對(duì)象，應(yīng)因校而異，因?qū)�業(yè)而異。一味地以分?jǐn)?shù)選擇人才，容易迷失自主選擇錄取的方向。

　　關(guān)鍵詞：新課改

　　積極推進(jìn)新課改

　　實(shí)現(xiàn)與高考改革的良性互動(dòng)

　　“新課改”高考成為本次年會(huì)上代表們比較關(guān)注的一個(gè)話題。從2004年9月開始，山東、廣東、海南、寧夏四省區(qū)的高一新生率先進(jìn)行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，從而拉開了我國(guó)普通高中新課程背景下新一輪高考改革的帷幕。2009年，有11個(gè)省區(qū)市進(jìn)行新課改;2010年，實(shí)施新課改高考有15個(gè)省區(qū)市;到2012年，全國(guó)除港、澳、臺(tái)以外的所有省區(qū)市將全面進(jìn)入新課改高考。

　　代表們?cè)跁?huì)議上表示，新課改在課程理念上一是強(qiáng)調(diào)以孩子為本，關(guān)注孩子的全面發(fā)展;二是強(qiáng)調(diào)整合性，要建立科學(xué)與人文相結(jié)合的科學(xué)人文性課程文化觀;三是完善評(píng)價(jià)機(jī)制，特別是要求建立符合素質(zhì)教育的新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　熱議：新課改以人為本

　　浙江大學(xué)招辦主任夏標(biāo)泉：新課程改革更突出素質(zhì)教育，更加強(qiáng)調(diào)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展，這對(duì)沿襲多年的高考制度提出了新的挑戰(zhàn)。這樣使得高考內(nèi)容將實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際。注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，不僅促使孩子全面而有個(gè)性地發(fā)展，更重要的是推動(dòng)了高等學(xué)校選擇錄取模式和方式改革。高等學(xué)校招生錄取將在高考成績(jī)基礎(chǔ)上逐步增加對(duì)孩子學(xué)業(yè)水平診斷及綜合素質(zhì)的考查。有一部分代表反映，從學(xué)校的自主選擇錄取也看得出新課程改革的影響，如筆試側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力的考查，刪掉側(cè)重于考生的綜合素質(zhì)。

　　廈門大學(xué)招辦主任詹心麗：各省新課改情況有所不同，建議各省教育部門與高校及時(shí)溝通中學(xué)的新課改進(jìn)展程度和成果，這利于高校制定相關(guān)政策，利于二者的良性互動(dòng)。

　　中山大學(xué)招辦主任龍波：教育部門要加快研究新課改改革步伐，推進(jìn)新課改的制度，進(jìn)一步使中學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容適應(yīng)新課改的要求，使診斷內(nèi)容和形式要和新課改更好地銜接，讓新課改與高考改革在一定程度上攜手共進(jìn)、和諧發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)校、專業(yè)

　　學(xué)子扎堆選熱門

　　2009年5月，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)發(fā)布較新的《中國(guó)高考學(xué)子調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，1999~2008年的高考學(xué)子專業(yè)選擇呈現(xiàn)出明顯集中于熱門專業(yè)的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)管理、生命科學(xué)、電子信息、法學(xué)和機(jī)等專業(yè)。近年來(lái)，選擇經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的高考學(xué)子更是有增無(wú)減，其集中度大大提高，2008年，全國(guó)有近七成高考學(xué)子選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。“學(xué)子熱讀經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象也引起了高校代表們的熱議。

　　熱議：適合才是較好的

　　西安交通大學(xué)招辦主任鄭慶華：高校選擇的應(yīng)是適合學(xué)校辦學(xué)特色的孩子，而不僅僅是“一流”的“考生”。建議考生有針對(duì)性地了解高校，選擇適合自己的高校，而高校也應(yīng)按照自己的辦學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇人才。希望中學(xué)根據(jù)高校的辦學(xué)特色來(lái)推薦考生，正確引導(dǎo)考生填報(bào)適合自己發(fā)展的高校和專業(yè)。

　　北京郵電大學(xué)招辦主任陳麗媛：高校選擇人才的想法往往與中學(xué)有些差異。中學(xué)在推薦孩子時(shí)本該有充分的話語(yǔ)權(quán)，它們了解孩子的興趣和愛好，了解他們今后發(fā)展的方向，特別是對(duì)個(gè)體孩子的專業(yè)傾向更有發(fā)言權(quán)。但往往是一些中學(xué)放棄了對(duì)試點(diǎn)高校、專業(yè)的了解和錄取政策的導(dǎo)向，簡(jiǎn)單地把高校分成三六九等，好的孩子推薦好的高校，中等的孩子推薦中等的高校，忽視對(duì)高校及專業(yè)特色的研究，使得考生不能上適合自己的高校，高校也難錄取到適合自己的考生。

　　很多高校代表還談到，很多考生并不真正了解自己愛好什么專業(yè)、適合什么專業(yè)，到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)學(xué)專業(yè)提不起勁，無(wú)心讀書，畢業(yè)后不好找工作。所以，建議考生在報(bào)考前，應(yīng)多多結(jié)合自己的興趣、愛好、特點(diǎn)來(lái)選擇適合的專業(yè)和院校。

　　關(guān)鍵詞：誠(chéng)信體系

　　誠(chéng)信問(wèn)題引起關(guān)注

　　2009年重慶31名假少數(shù)民族考生被取消錄取資格，社會(huì)輿論給予了充分肯定，高校對(duì)此也表示擁護(hù)。代表們表示，高考招生是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。一個(gè)考生通過(guò)造假進(jìn)入大學(xué)，對(duì)公正公平的選才制度具有很大的殺傷力。

　　熱議：對(duì)“造假”說(shuō)“不”

　　北京交通大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)王化深：在自主招生選擇過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有極個(gè)別中學(xué)提供的推薦材料(比如孩子成績(jī)單)有造假的嫌疑，有的考生的自薦材料也存在弄虛作假現(xiàn)象。對(duì)這種不誠(chéng)信的中學(xué)和考生，我們是堅(jiān)決反對(duì)的。

　　清華大學(xué)招辦主任孟芊：在社會(huì)誠(chéng)信系統(tǒng)尚不健全的情況下，造假現(xiàn)象要想根除還是有一些困難。但高校應(yīng)在自主選擇錄取工作中有所作為，至少給社會(huì)傳達(dá)一個(gè)正確的信息，自主選擇錄取可以對(duì)“造假”說(shuō)“不”。如中學(xué)提供造假信息，高校將列入黑名單，即取消該校的推薦資格，而且高校之間將實(shí)行信息共享。對(duì)于作假考生，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候處理，決不手軟。

　　除了在自主選擇錄取中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別中學(xué)、考生有造假現(xiàn)象，有的代表指出還發(fā)現(xiàn)有假少數(shù)民族考生，假二級(jí)運(yùn)動(dòng)員以及體檢表中的弄虛作假現(xiàn)象。對(duì)于這些，代表們深惡痛絕，并紛紛表示，對(duì)于弄虛作假和不誠(chéng)信的行為，必須采取強(qiáng)有力的措施，遏制造假行為，維護(hù)高考招生的公正公平。

　　鏈接：加強(qiáng)誠(chéng)信教育，加大處罰力度

　　據(jù)悉，2010年教育部《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》(后簡(jiǎn)稱《規(guī)定》)提出，要加強(qiáng)對(duì)考生在報(bào)名、診斷、填報(bào)志愿、錄取等環(huán)節(jié)的誠(chéng)信教育。考生在申請(qǐng)報(bào)名和申請(qǐng)?jiān)黾臃謹(jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)投檔時(shí)，須簽訂誠(chéng)信承諾書，承諾本人所提供的報(bào)名材料、信息及申請(qǐng)?jiān)黾臃謹(jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)投檔的證明材料客觀、翔實(shí)、準(zhǔn)確，承諾參加招生診斷時(shí)遵守招生診斷管理的規(guī)定，服從招生診斷機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校的管理。

　　關(guān)于不誠(chéng)信者的處罰，明年將加大打擊力度：提供虛假報(bào)名材料或照顧加分、降分投檔材料，或采取其他弄虛作假等行為騙取全國(guó)統(tǒng)考或高等學(xué)校組織的招生診斷的報(bào)名資格、診斷資格、享受增加分?jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)投檔資格、錄取資格、入學(xué)資格的，無(wú)論何時(shí)被發(fā)現(xiàn)，均取消其當(dāng)年的全國(guó)普通高等學(xué)校招生錄取資格，已經(jīng)入學(xué)的取消其入學(xué)資格。考生觸犯法律的，依法追究法律責(zé)任。除按以上規(guī)定處理以外，由其報(bào)名診斷所在地的省級(jí)招辦向其所在單位或其上級(jí)主管部門通報(bào)違規(guī)事實(shí)，并建議給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或相應(yīng)處罰。被取消入學(xué)資格或?qū)W籍的考生，由有關(guān)高等學(xué)校將其退回戶籍所在地，并通知考生戶籍所在地的省級(jí)招辦將其違規(guī)事實(shí)記入本人的誠(chéng)信檔案。

　　關(guān)鍵詞：信息公開

　　公平、公正、公開

　　每年的高考都會(huì)牽動(dòng)社會(huì)人心，大家較關(guān)心的還是“公平、公正、公開。”在本次年會(huì)上，高校代表們表示，信息公開和“陽(yáng)光招生”，可以使人際關(guān)系網(wǎng)形同虛設(shè)，誰(shuí)也不敢違規(guī)操作。依法公開的機(jī)制，維護(hù)了考生的信息知情權(quán)、公平競(jìng)爭(zhēng)權(quán)、志愿選擇權(quán)，大大提高了政府管理的誠(chéng)信度、國(guó)家招生診斷的公信度和人民群眾的滿意度。加大信息公開的透明度，是較好的消毒劑。

　　鏈接：加大信息公開和信息公示力度

　　《規(guī)定》中指出，需公開公示的信息，應(yīng)分別在省級(jí)招辦、有關(guān)高等學(xué)校的網(wǎng)站，以及市縣級(jí)招辦、考生所在學(xué)校公開公示。其中，考生的統(tǒng)考成績(jī)、本省統(tǒng)考各錄取批次控制分?jǐn)?shù)線、填報(bào)志愿和錄取時(shí)間安排、各錄取批次高等學(xué)校的投檔結(jié)果、各錄取批次高等學(xué)校未完成的分專業(yè)招生計(jì)劃、錄取結(jié)果查詢等，由省級(jí)招辦在其網(wǎng)站上公布。取得報(bào)名資格、增加分?jǐn)?shù)或降低分?jǐn)?shù)投檔資格、特殊類型招生省級(jí)診斷合格資格的考生名單，除由省級(jí)招辦在其網(wǎng)站上公示以外，屬社會(huì)考生的，由所在市縣級(jí)招辦在辦公地點(diǎn)的公告欄內(nèi)再次公示;屬應(yīng)屆畢業(yè)考生的，由所在高級(jí)中等教育學(xué)校在校內(nèi)公告欄和考生所在班級(jí)再次公示。取得特殊類型招生高等學(xué)校診斷合格的考生名單，有關(guān)高等學(xué)校在其網(wǎng)站上公示后，須抄送教育部“陽(yáng)光高考”平臺(tái)和考生所在省級(jí)招辦同時(shí)公示。
 

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