資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對1 > 北京中考 > 中考語文 > 正文
內(nèi)容頁banner-1對5課程

初三語文期末試卷得分點分析報告

2010-02-02 11:43:06  來源:新浪 文章作者:匿名

  一、總體分析


  這一份期末考卷,可以說是命題者花了一定心思,出的非常成功?季硗怀隽藱z查孩子一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力,重視語文基礎(chǔ)知識的考查,突出對孩子語文素養(yǎng)的考查,對今后的中考復(fù)習(xí)具有較強的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)較往年有一定,但符合明年中考的命題導(dǎo)向。


  本試題助力能力為150分,診斷時間為100分鐘。我校參加診斷的總共有414人,其中較為137分,較低分為6分,平均分為107.8分。


  本次試題在結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:


  (一)語文知識積累與運用。


  主要考查了漢字的書寫、詞語的選擇、古詩文名句默寫、改句、名著積累、綜合性活動實踐等幾個方面,很有針對性地考查孩子對語文基礎(chǔ)知識的掌握。


  本次試題在結(jié)構(gòu)上,主要分為以下幾大塊:


  1、漢字書寫。這一題不是簡簡單單的規(guī)范抄寫而是要求孩子看清書法作品用楷書準(zhǔn)確抄寫在右邊的條幅內(nèi)。由于孩子對繁體字很陌生,所以“山河壯麗,人物風(fēng)流”中的麗字看錯失分較多。


  2、詞語積累這題分兩小題。命題者就本冊書中的幾位歷史人物很巧妙設(shè)置了一段文字,并把容易寫錯的四個詞語穿插其中,如聆聽、鴻鵠、駭人、陛下,讓孩子根據(jù)寫漢字。第2小題是在一定的語境中進行選詞填空,難度較大。孩子得分不大理想。


  3、名句填空。先進——第四題是機械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求填出上句。難度較小,除個別的有錯別字,其余得分不錯。第五題和第六題是理解性填空還是比較簡單的,也容易得分。


  4、改寫句子。這類題型孩子平時接觸很少,以致失分很多。題目要求孩子參照示例,改寫句子,特別提示不減詞語,可適當(dāng)改動標(biāo)點。但孩子根本就是憑感覺想當(dāng)然胡做題,這里的四分很容易失掉?梢姾⒆幼x題能力很差。


  5、名著積累。兩小題對名著《水滸》和《傅雷家書》的考查。先進題閱讀一段出自《水滸》的人物描寫,按要求回答描寫的人物是誰和試寫一個與這人物相關(guān)的故事情節(jié)。由于人物描寫的特征不明顯,而且文字中出現(xiàn)“人間太歲神”幾個字,很大程度上影響孩子的答題,熟悉《水滸》的孩子大都以為是綽號立地太歲的阮小二。根本想不到人物是武松,所以相關(guān)的故事情節(jié)就無從寫對了。這里的三分幾乎都失掉了。相對而言第二題說說推薦《傅雷家書》的理由就簡單多了。


  6、綜合性實踐活動。主題為“微笑著面對生活”的演講實踐活動。題目設(shè)計充分體現(xiàn)語文生活化的特點。


  (二)現(xiàn)代文閱讀


  一改前幾個學(xué)期課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的考查形式。這次與中考全部考課外的命題導(dǎo)向相一致。命題者選擇的兩則課外閱讀是科普小品文《臺風(fēng)的功過是非》和雜文《時間的價值》。從題目設(shè)計上看,無論從設(shè)計點上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看,重在培養(yǎng)孩子在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句,句不離篇;仔細推敲,深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問題:答非所問,不會聯(lián)系上下文去尋找答案;答案抓不住要點,寫得多,但得分點少。


  (三)古詩文閱讀


  在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀《題春晚》,并且古詩的選用難度也很適合,沒有給孩子設(shè)置太多理解的障礙,與中考孩子的古詩文閱讀題的要求是一致的。這道題目曾給孩子做過訓(xùn)練,但孩子差不多沒記憶了,孩子的答題得分不是很高。課內(nèi)文言文《隆中對》相對簡單,得分較理想。不過第19題的加點詞意義相同的一項選擇題失分較多,其實這些語法點平時都詳細的講過。還有第20題對劉表、劉璋所采取的對策是什么?短文中沒有直接答案,需要孩子聯(lián)系上下文概括的。孩子的概括能力不大理想,以致失分也多。課外文言文《不計人過》較淺顯,孩子理解也較容易。平時的課外文言文訓(xùn)練中也碰到過。但是題目一修改就變陌生了。


  (四)作文


  作文形式從以前的話題作文中解脫出來,采用半命題作文的形式,與當(dāng)下的作文診斷題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,出題者設(shè)置文題:《,叫我怎么感謝你!》,要求孩子先把題目補充完整再真實行文。對于這個作文題目,主要體現(xiàn)了“人人有話說,人人說真話”的作文命題意圖。孩子有較深刻的體驗,有話可說,感情也較為真摯,但缺少深刻的表現(xiàn),就是說,自己的感情,不知道怎么表達,生活面窄,選用的材料不是很新奇,我在改作文過程發(fā)現(xiàn)存在問題是作文選材不夠典型,生活素材不夠豐富,很多寫“老師”或“父母”。有些濫用詞語,語句不通,語言匱乏,缺乏文采。


  作文的評卷中,本人覺得主觀性太強了,更多的是運氣的考查了。我校先進試場的精英們的作文在46分上下浮動,這樣一來和后刪掉場的B班孩子作文拉不開差距。較終導(dǎo)致我校孩子的較無法突破140。


  三、對今后教學(xué)的走向


  1、助力語文積累及運用訓(xùn)練,尤其助力字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,以學(xué)會運用為目的進行訓(xùn)練。


  2、助力綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。


  3、助力閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。


  4、助力寫作訓(xùn)練,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。


  總而言之一句話:我們得好好啃透中考復(fù)習(xí)大綱,發(fā)揮初三語文老師的集體智慧帶領(lǐng)孩子好好迎考!
 

文章下長方圖-初中12本名著精華版資料包
你可能感興趣的文章
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-兩小時1對1體驗