基礎教育讓學生從“學會”到“會學”

　　基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的讓孩子掌握學習方法，培養(yǎng)孩子終身學習的愿望和能力。

　　在知識爆炸的時代，掌握知識的多少已經(jīng)不是較重要的，而如何掌握知識才是較重要的，智康教育始終秉承授人以“魚”，不如授人以“漁”。所以，基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓孩子掌握學習方法，培養(yǎng)重視學習的愿望和能力。

　　培養(yǎng)孩子的自主學習的能力是素質教育的要求，通過自主學習能力的提高，對于提高成績來說就輕松多了。培養(yǎng)自主學習的能力不僅有利于孩子今后的學可，而且能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。我就智康如何提高孩子的自主學習能力，達到從“學會”到“會學”的轉變談幾點看法。

　　一、尊重和信任孩子，引導孩子確定學習目標

　　學習目標是孩子學習動力的一部分，在授課時應該從孩子的興趣、愛好和需要出發(fā)，孩子喜歡怎樣學習，可以由孩子自主決定，使孩子的學習成為一種心理需要，成為他們學習的內驅力。教師在引導孩子學習的過程中，尊重和信任孩子，允許孩子提出各種學習目標或學習方法，包括與教師相反甚至錯誤的見解。只有這樣，孩子在確定學習目標的過程中，才能逐步養(yǎng)成自尊、自信的品質。這種品質就是孩子進行“自主探索”內部動力的源泉。

　　二、創(chuàng)設情境，調動孩子的學習動力

　　心理學家研究證明：那些容易引起孩子興趣的、形象生動’的、帶有實際操作的內容易引起孩子的認識興趣。建立友好的交互作用的學習環(huán)境，進一步激發(fā)孩子的學習興趣，調動孩子的積極參與，喚起孩子的良好的學習心境。例如，講.向性運動和感性運動時，我讓孩子觀察窗臺上長期受單側光照射后莖向光生長的植物和觀察受震動后葉片合攏的含羞草來總結出兩者的概念以及比較兩者的差別，孩子們回答的很到位，效果很好。

　　三、讓每一個孩子都有自我展示的機會

　　蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在孩子的精神世界中，特別想要闡述自己的見解，同時品嘗成功的、喜悅。因此，在輔導中教師把握孩子的心理特征，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間。
阿

　　四、鼓勵孩子參與課外學習

　　我們鼓勵孩子在課余時間多多收集學科的資料，并且引導他們利用課余時間多動手做些訓練。他們親手做了，并且體會到了成功的喜悅，學習的興趣和熱情也會提高。

　　教學過程中，教師只有以孩子為本，讓孩子成為學習的主人，處處為孩子著想，努力通過激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，孩子才能自主地學習新知。也只有讓孩子積極參與，才能不斷提高學習效率，使孩子從“學會”到“會學”。

你可能感興趣的文章

立即領取中小學熱門學習資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學科: 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 地理 歷史 政治

點擊領取

*我們在24小時內與您取得電話聯(lián)系