2010年中考：教你如何越過(guò)數(shù)學(xué)“壓軸題”的障礙

　　數(shù)學(xué)是一門(mén)純理科科目，實(shí)力重在平時(shí)的積累，很難在短時(shí)期內(nèi)有明顯的提高。在距離中考近2個(gè)月的時(shí)間里，考生能做的就是要在觀念上提高認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到水平的較大發(fā)揮。

　　越過(guò)“較后兩題”障礙

　　數(shù)學(xué)診斷中的較后兩道題，是考生上臺(tái)階的題，拿的同學(xué)主要就是在這道題上有所收獲。反過(guò)來(lái)看，這也是考生失分較厲害的題，考生提數(shù)的較大障礙也就在此。

　　考生要想越過(guò)這道障礙，要做到以下幾個(gè)方面：

　　1、在心理上要充滿信心，相信自己能解答出來(lái)

　　因?yàn)橛幸欢�難度，很多考生一做到這兩道題，自己先在心里給了自己一個(gè)下馬威，帶著心理障礙去解題，哪有解出來(lái)的道理？

　　2、要善于去其包裝

　　近年來(lái)功課越來(lái)越傾向于選擇生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣的問(wèn)題篇幅長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)多，經(jīng)過(guò)了一番精心包裝，不耐心看就很容易被冗長(zhǎng)的問(wèn)題所迷惑。所以考生在進(jìn)行審題時(shí)，要逐字看過(guò)去，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍�？忌�可以一邊閱讀題目，一邊把題綱寫(xiě)在草稿紙上，然后再針對(duì)簡(jiǎn)化的題目進(jìn)行解答。

　　3、要克服思維定式

　　診斷之前，考生做了大量的題目，診斷不可避免地會(huì)在某些地方令考生有似曾相識(shí)的感覺(jué)，這原本是件好事，但考生的思維定式把這變成了一件壞事。有的考生看題還沒(méi)過(guò)半，發(fā)現(xiàn)類似的題目老師講解過(guò)，立即興奮地動(dòng)筆，有的同學(xué)甚至靠記憶老師講過(guò)的解法來(lái)依葫蘆畫(huà)瓢，誰(shuí)知道試題的其他條件、需要求證的結(jié)果已經(jīng)做過(guò)變化，錯(cuò)解是必然結(jié)果。

　　4、要做到思維嚴(yán)密

　　解題不要一根棍子捅到底，要考慮可能存在的多種條件，否則明明有兩解，你卻只求出一解來(lái)，只能非常遺憾地被扣分。

　　5、要步驟到位

　　平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，有的老師為了嚴(yán)格要求孩子，只要解答錯(cuò)一點(diǎn)就不給分，而正式的診斷是按步給分的，所以不管你是否能得到較后的結(jié)果，但只要能夠做一步就不要放棄。

　　處理好三個(gè)關(guān)系

　　1、處理好課內(nèi)課外的關(guān)系

　　到了較后階段，有的同學(xué)認(rèn)為課堂聽(tīng)課已經(jīng)不重要了，這種“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的狀況非常不利于考生的較后查漏補(bǔ)缺。考生和家長(zhǎng)必須懂得，課堂才是主食，尤其是在診斷查漏補(bǔ)缺期間，老師在課堂上所講的往往是精華。

　　2、處理好教材和教輔的關(guān)系

　　教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)不可以代替教材，越是復(fù)習(xí)到較后，越要回到課本上來(lái)。

　　這一點(diǎn)非常重要。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，考卷中的很多題目都可以在課本的例題或者題目中找到影子，有的題目是稍微改變了條件，或者把圖形轉(zhuǎn)了個(gè)方向，事實(shí)上萬(wàn)變不離其宗。所以，考生要回到課本上來(lái)，對(duì)其中重要典型的題目做變式處理訓(xùn)練。

　　3、處理好考綱和診斷范圍的關(guān)系

　　診斷以綱為本，所以考生不要再鉆到偏難怪題中去了。另外，盡管診斷范圍做了一個(gè)界定，但在這個(gè)范圍里存在一定的伸縮性，考生不要被完全定死。

　　做好三方面梳理

　　1、重點(diǎn)知識(shí)梳理，解決彈藥的問(wèn)題

　　對(duì)于老師在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)講解的知識(shí)點(diǎn)，要認(rèn)真看一遍，查出的漏洞一定要補(bǔ)上，不能回避問(wèn)題，否則會(huì)形成你越怕它，它越遠(yuǎn)離你，你更怕它，它更遠(yuǎn)離你的惡性循環(huán)。

　　2、重要數(shù)學(xué) 思想 和方法的梳理，解決武器的問(wèn)題

　　初中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué) 思想 和方法，這是用來(lái)解題的工具，什么樣的問(wèn)題用什么樣的工具來(lái)解決，考生要心中有數(shù)。

　　3、典型問(wèn)題的梳理，這相當(dāng)于實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

　　典型問(wèn)題是試題變化的根本，孩子掌握了典型問(wèn)題的固定解法，遇到同一類問(wèn)題就可以觸類旁通了。

　　把好幾個(gè)關(guān)

　　1、把好的準(zhǔn)確關(guān)

　　學(xué)到初三了，沒(méi)有任何一個(gè)孩子還不會(huì)進(jìn)行運(yùn)算，但診斷中，就是有那么多的考生因?yàn)殄e(cuò)誤而丟分，問(wèn)題就在于運(yùn)算過(guò)程準(zhǔn)確度不夠，這和考生的運(yùn)算速度、科學(xué)合理的方法有關(guān)系，考生要協(xié)調(diào)好這幾個(gè)因素，才能把能夠拿到的分拿到。

　　2、把好理解審題關(guān)

　　以往有考生答非所問(wèn)，做得越多離題越遠(yuǎn)，問(wèn)題就出在審題不過(guò)關(guān)，所以考生“寧可多審三分，不搶答題一秒”。

　　較后，祝愿所有考生在復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺階段把握重點(diǎn)，在數(shù)學(xué)診斷中取得好成績(jī)！
 

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