彭鑫蕊：10次課順利考入十一學校培訓學校(圖)

　　彭鑫蕊就讀于七一小學六年級，同時也是智康教育的一名學員。鑫蕊今年八月剛來智康的時候，距培訓學校診斷的時間已經(jīng)很近了，這意味著在診斷之前只有10次課的學習時間，而彭鑫蕊在以前并沒有系統(tǒng)、完整的接受過小學數(shù)學訓練，這使本不充裕的復習時間顯得更加緊迫。診斷通過與否，確實是個懸念。然而，當鑫蕊10次功課順利通過培訓學校診斷的時候，一切疑問都煙消云散了，這是彭鑫蕊扎實數(shù)學功底的直接反映，也是羅老師合理安排輔導計劃所取得的必然結果。今天，羅老師和彭鑫蕊與大家分享了自己教授、學習小學數(shù)學的心得體會。

　　彭鑫蕊和羅老師

　　筆者：羅老師，請您先介紹一下彭鑫蕊學習小學數(shù)學的情況吧!

　　羅老師：鑫蕊的數(shù)學基礎是比較不錯的，很扎實，有良好的學習習慣，不會像許多孩子那樣因為馬虎丟掉過多的分數(shù)。雖然鑫蕊以前所學的小學數(shù)學都是比較零散的、沒有形成一個完整的體系，但有了好的數(shù)學基礎和學習習慣，短時間內提高小學數(shù)學水平也是很有希望的!鑒于復習時間有限，在這10次課中，我為鑫蕊安排的課程非常緊湊，將、應用題、幾何、數(shù)論、雜題這幾個板塊為她進行了串講，并針對診斷中的熱點題型為她進行了總結、分析，引導孩子的小學數(shù)學思維模式。鑫蕊非常有悟性，刻苦、肯鉆研，所以能在培訓班的入學診斷中取得不錯的成績!

　　筆者：談到鑫蕊的刻苦、肯鉆研，您能舉個例子嗎?

　　羅老師：鑫蕊能順利通過診斷，與她自身的努力有很大關系。她的用功、勤奮是我非常認可的。由于知識體系不完善，在“幾何”的先進講中，鑫蕊的功課功課完成的并不理想。第二次課我為她進行了有針對性的講解，功課，鑫蕊竟然把題全都做出來了。這讓我印象很深刻，因為它說明鑫蕊確實聽懂了，并在課下下了功夫。這種勤奮和主動學習的意識是非常難得的。

　　彭鑫蕊在學習上有良好的自律能力

　　筆者：羅老師，您認為學好小學小學數(shù)學的關鍵點在哪里?

　　羅老師：我認為，語文功底是學好小學數(shù)學的保障。小學數(shù)學的題目是包含一定邏輯思維性的，如果不仔細分析題目，很容易理解錯或讀不懂，這對于解題來說是致命的。常�？梢钥吹竭@種現(xiàn)象：題目的解題技巧并不困難，它的難點在于題干非常具有迷惑性，許多孩子會被題干“繞暈”，這對于提高小學數(shù)學水平非常不利。因此，建議大家在學習小學數(shù)學的同時積極提高語文的閱讀理解能力。在對彭鑫蕊的輔導中，我會帶著她一起去審題，同時教給她一些審題的方法和技巧，避免由于讀不懂題干而影響做題效果。

　　筆者：鑫蕊，你學習小學數(shù)學有沒有一些較好的小方法和大家分享呢?

　　彭鑫蕊：首先，我會認真的完成老師留的訓練功課，每次上完課，都會把上一次課的內容與新學的內容一起進行復習，如果有不會的題，還要拿出來繼續(xù)向老師請教。

　　羅老師：彭鑫蕊的自我管理能力很強，可以說是一個“小大人”，學習的主動性特別強，讓老師、家長都很放心!

　　筆者：平時是怎樣和羅老師來學習小學數(shù)學的呢?

　　彭鑫蕊：上課的時候羅老師先為我講解知識的結構體系，再挑選一些有代表性的題目給我做，如果我做出來了，羅老師就會用另外一種方法重新給我講一遍，拓展我的解題思路;如果我沒有做出來，羅老師就會耐心的給我講解，之后再讓我反過來給他講。

　　筆者：鑫蕊，聽說你在班里曾擔任過班長、學習委員，你覺得當班干部有什么收獲呢?

　　彭鑫蕊：我覺得當班干部能增強我的責任感。比如說當學習委員的時候，首先要對自己嚴格要求，同時也要督促同學們去認真學習。這讓我收獲很大。

　　采訪的較后，羅老師對彭鑫蕊提出了期望：希望鑫蕊保持一貫的勤奮刻苦與虛心的學習態(tài)度，不驕不躁，積極備戰(zhàn)明年的入學診斷!
 

　智康優(yōu)秀教師介紹

                                                            ——小學數(shù)學老師羅朋

　　授課科目：小學數(shù)學

　　教學風格：學習是一個模仿加創(chuàng)新的過程，模仿需要的是毅力、耐心、專注和細心，創(chuàng)新需要的是興趣、目標、思索和嘗試。所以，授以適合孩子的能力與方法是基礎;培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和品質關鍵;啟發(fā)孩子的思維，引導孩子的求知欲、興趣和追求是根本。知識上嚴謹、豐富，教學上活潑、風趣;用愛心去交流，用榜樣去感化，是我一貫的風格。

　　學 歷：北京理工大學 數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)

　　人生格言：天道酬勤;有序生活;既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

　　教學寄語：在孩子艱苦的受教育歷程中，給孩子以助力，使其能享受到更優(yōu)質的教育資源;希望留給孩子的是好的學習習慣，好的生活習慣，健全的人格，高尚的情操和正直的追求。

　　教學風格：學習是一個模仿加創(chuàng)新的過程，模仿需要的是毅力、耐心、專注和細心，創(chuàng)新需要的是興趣、目標、思索和嘗試。所以，授以適合孩子的能力與方法是基礎;培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和品質關鍵;啟發(fā)孩子的思維，引導孩子的求知欲、興趣和追求是根本。知識上嚴謹、豐富，教學上活潑、風趣;用愛心去交流，用榜樣去感化，是我一貫的風格。