北京小學(xué)該不該選擇引進的外地學(xué)校

　　北京越來越多的區(qū)縣希望通過引進外埠老師、辦學(xué)的方式教育教學(xué)質(zhì)量，而家長和孩子們關(guān)心的是：外來的老師真能念好北京的“經(jīng)”嗎?小學(xué)我們該不該選擇這些引進的外地學(xué)校?

　　家長孩子擔(dān)心“水土不服”

　　盡管有學(xué)校和老師光環(huán)的照耀，北京的家長和孩子依然擔(dān)心外來的教學(xué)模式進京后會產(chǎn)生“水土不服”。

　　去年9月，華僑城黃岡中學(xué)新入學(xué)的高一年級孩子就對外來老師的外地口音感到不適應(yīng)，而外來老師也發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量沒有達到自己的期望值。“幸好湖北黃岡中學(xué)的老師與北京老師融合得快，又善于自我調(diào)整，很快就調(diào)整了授課進度和方法，這次期末診斷達到了比較滿意的效果。”華僑城黃岡中學(xué)書記梁占英說。

　　針對家長和孩子們的擔(dān)心，外埠學(xué)校負(fù)責(zé)人紛紛表示，全國高考考綱是統(tǒng)一的，只是外埠與北京的功課難度不同，有的連教材都是一樣的，所以在教學(xué)上并不存在很大差異。“只要老師們過來后，根據(jù)實際情況改進教學(xué)方法，盡可能地適應(yīng)孩子，就能達到教學(xué)目的。”

　　長期從事教育教學(xué)工作的首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校校長劉彥弟也認(rèn)為，各地辦學(xué)都有獨到之處，應(yīng)該博采眾長、相互學(xué)習(xí)，無論“走出去”還是“請進來”都無可厚非，對于北京本地的學(xué)校來說也能夠起到推動、促進作用。

　　教育大區(qū)外埠學(xué)校“挖墻腳”

　　作為教育大區(qū)，朝陽區(qū)自2008年7月以來改進辦學(xué)模式，從全國各地引進學(xué)校，如今已引進了湖北黃岡中學(xué)、廈門先進中學(xué)、華中師大一附中和東北師范大學(xué)附屬中學(xué)4所外埠學(xué)校。這些學(xué)校大都是建校歷史悠久、省市級重點、在基礎(chǔ)教育方面全國聞名的中學(xué)。

　　這幾所學(xué)校與朝陽區(qū)教委合作辦學(xué)的方式更多的是直接將外埠老師“搬”進北京，僅華僑城黃岡中學(xué)現(xiàn)有的53名教職員工中就有7名來自湖北黃岡中學(xué)的教師，其中不乏特級教師。為吸引優(yōu)秀教師，部分學(xué)校還將安排外埠老師在京落戶。

　　豐臺區(qū)今年將加大在全國范圍內(nèi)引進優(yōu)秀師資的力度，力爭引進10至15名特級教師、省市級學(xué)科帶頭人。據(jù)悉，這個數(shù)字相當(dāng)于目前豐臺區(qū)全區(qū)在職的特級教師人數(shù)。

　　對于從外埠學(xué)校“挖墻腳”，兩區(qū)相關(guān)人士的解釋是，希望通過合作辦學(xué)的方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，為建設(shè)教育強區(qū)提供人才保障。

　　相關(guān)人士擔(dān)心引發(fā)教師生源大戰(zhàn)

　　相關(guān)人士分析，教育大區(qū)之所以要引進外埠老師學(xué)校，主要想解決區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展與優(yōu)質(zhì)教育資源不匹配的問題，從而彌補“教育短板”。

　　自上個世紀(jì)90年代末以來，海淀、西城、東城一直是人們心目中的教育強區(qū)，也因此吸引了很多其它區(qū)縣的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師，僅朝陽區(qū)每年前400名初中學(xué)員幾乎全部流入這三個區(qū)。有相關(guān)人士認(rèn)為，與突飛猛進的經(jīng)濟發(fā)展相比，一些教育大區(qū)的整體教育優(yōu)質(zhì)資源顯得力不從心，正是在這種背景下，這些教育大區(qū)決定采取這樣一種捷徑盡快打造教育品牌，并將作為今后的長期發(fā)展戰(zhàn)略。

　　由于引進外埠老師學(xué)校的做法目前還處于起步階段，短期內(nèi)很難見成效，更難斷定其成功與否。不過，已有相關(guān)人士對這種做法表示出擔(dān)心。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授高鴻源認(rèn)為，在辦學(xué)過程中，外埠學(xué)校不可能把優(yōu)秀師資全部搬過來，其他一些學(xué)校將來肯定會被“挖墻腳”，這包括本市一些教育相對薄弱的地區(qū)和學(xué)校。而辦成一所優(yōu)質(zhì)校一半靠生源，這樣會導(dǎo)致新一輪教師生源大戰(zhàn)。“其結(jié)果很可能是一些剛剛有所的薄弱校重新返‘貧’，為避免這種現(xiàn)象發(fā)生，引進應(yīng)該有‘度’。”
 

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