自主招生考題頻頻“” 中學(xué)教師無所適從

　　國內(nèi)高校自主招生診斷本月中旬以來全面鋪開，蕪湖不少高三孩子都趕去參加診斷，不過他們考后回蕪的共同反映是“題目很難”、“很多”、“診斷題多”、“來不及做”等。對于學(xué)校自主招生功課普遍存在的“”問題，蕪湖的高中教師如何看待呢?

　　安師大附中高三理科實驗班的班主任老師認(rèn)為，高校進(jìn)行自主招生，就是要選擇優(yōu)秀孩子，所以功課肯定會比高考難，部分超出高中教學(xué)大綱也能理解，這樣才能拉開孩子的層次。盡管功課大多“”，但不同的大學(xué)會根據(jù)自身辦學(xué)定位、專業(yè)特色、選材需求等來把握“難度”。比如剛剛舉行聯(lián)考的清華等五所學(xué)校，多以理工科見長，所以數(shù)理化功課中出現(xiàn)大量診斷題也不意外。根據(jù)參加診斷的孩子反映，各高校的特色診斷相對更難，這也是符合高校自主招生本意的。當(dāng)然，出題的難度也應(yīng)有個度，如果難到大家都做不出來，還如何篩選孩子呢?

　　采訪中，蕪湖不少高中的教師認(rèn)為，學(xué)校自主招生功課會讓中學(xué)教學(xué)有些無所適從。近年來高校自主招生不斷擴(kuò)容，很多高三孩子想考大學(xué)就必須挑戰(zhàn)高難度的自主招生診斷。為了滿足孩子參加自主招生的需要，助力入學(xué)率，高中教師必然要一手抓高考復(fù)習(xí)，一手研究自主招生功課，工作量與難度都在加大。而孩子報考高校自主招生診斷，也必須花費(fèi)更多的時間和精力去鉆研高中教學(xué)大綱以外的知識和大學(xué)知識，一些孩子一邊學(xué)高三學(xué)科知識，一邊自學(xué)大學(xué)教材，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更加繁重。因此一些老師認(rèn)為自主招生診斷出題大量“”，并不是一種好的教育導(dǎo)向，只會讓許多孩子不堪重負(fù)。
 

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