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在飛翔中識別鳥兒；在奔馳中識別馬力，在教學中識別師長。孩子只有親其師，才能信其道。“老師，我覺得你就像我的好朋友”這是近日所教的一名孩子在休息時突然說出的話，此言一出，令我既吃驚又欣慰，于是，不禁想起與孩子們的點點滴滴……
由于所帶的孩子比較多，對每一個孩子我都盡力做足功課。捧著一顆愛心，去了解他們各自的學習情況、性格特點以及愛好專長等等，根據每一個孩子的不同點恰到好處地改變自己，使自己去適應孩子。記得有一個特別活潑的孩子，成績一直很好，跟老師相處的也非常融洽。有一次講完“上樓梯問題”，孩子提出要跟老師比賽爬樓梯，從十層看誰優(yōu)先爬到一層，家長說老師講課很辛苦讓老師休息休息，就不比了。我想這是一次與孩子增進感情、加強互信與協(xié)作的一次好機會，便答應孩子的要求，與他一起從十層一口氣爬到了一層。在下樓梯的過程中，起初是孩子走在前邊，看他跑的很是賣力，我就加快幾步跑在了孩子前邊，孩子自然是不甘示弱，緊追慢趕，考慮到安全因素，我特地伸開胳膊擋住他跑向前邊的通道，我們就這樣說說笑笑、推推拉拉的跑到了一層，在就要到達一層時，我收回伸開的胳膊讓孩子跑在了前邊，孩子贏了自然很是高興。通過這次爬樓梯比賽，使我們拉近了彼此間的距離，增進了師生情誼，為將來的教學工作奠定了很好的基礎。
在平時的教學工作中，我充分利用每一個機會，增進與孩子們的溝通與了解，比如有一個孩子，成績很不錯但就是懼怕考全國數學邀請診斷，即使報了名也不愿意參加。于是除了不斷做思想工作之外，我還與他打賭，如能在此次全國數學邀請診斷中拿獎就請他吃較愛吃的東西，以此鼓勵支持孩子不斷求學上進。事實證明，一些方法或教學手段是很湊效的，在較近幾次診斷中，相繼有多名孩子在北京數學花園探秘試題、走進美妙的數學花園、“希望”全國數學邀請賽中脫穎而出，取得了優(yōu)異的成績。
通過不斷的努力，幾乎所有孩子都在獲取知識的同時，也得到了樂趣，喜歡上了小學數學，喜歡上了學習。在他們眼里，老師不僅是傳到授業(yè)解惑之人，更是一位很好的大朋友。以至于有位孩子當得知還有十次課就要結課時，有些舍不得地說：老師，我還想上您的課。
在教育教學中，能夠讓孩子們取得優(yōu)異的成績，同時又能夠真正成為他們的良師益友，這，是一件快樂而幸福的事情!
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