高三學(xué)生現(xiàn)在如何走出高三英語學(xué)習(xí)三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：英語復(fù)習(xí)就是大量做題

　　對于高三孩子來說，英語學(xué)習(xí)往往意味著大量做題目。事實(shí)上，單純做題目不能替代英語復(fù)習(xí)。真正的語言學(xué)習(xí)的過程是一個語言輸入和輸出的過程。語 言輸入指的是聽和讀。聽既指課內(nèi)的聽，更指課外的聽�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對高中孩子課外視聽量有具體規(guī)定。課外聽的內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于做“聽力理解”，即做高考 題型的聽力。高三孩子可以從收音機(jī)和電視收聽簡單的新聞，也可以在網(wǎng)上聽。另外一個很好的資源是“一綱多本”下的不同的教材錄音。比如，學(xué)習(xí)“新世紀(jì)”英 語的孩子可以嘗試聽“牛津”英語的課本錄音。

　　讀，指的是閱讀。閱讀量越大，閱讀者的語感越強(qiáng)。在閱讀時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：先進(jìn)，要注意所閱讀材料的難度。閱讀材料不是越難越好，應(yīng)該與讀者的 英語水平相當(dāng)。第二，要注意閱讀材料的長度。一般來說，所選材料在300詞左右為較好。第三，要注意所選材料所涉及的主題內(nèi)容。有些孩子習(xí)慣讀故事類文 章，而對論述類文章不感興趣。有些孩子可能會排斥科普類的文章。有經(jīng)驗(yàn)的老師會鼓勵孩子多閱讀題材遠(yuǎn)離孩子知識范圍的文章。近幾年，高診斷卷中短文閱讀涉 及到的題材很廣，如有關(guān)“拍賣”、“納米技術(shù)”、“特許經(jīng)營權(quán)”等，往往是高三孩子所不太熟悉的。第四，要注意充分應(yīng)用所讀文章。讀文章并不只是完成短文 后的選擇題，要充分挖掘文本，利用文本，復(fù)習(xí)、鞏固詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。在閱讀中，要充分運(yùn)用上下文去猜測生詞，要學(xué)會歸納文章的大意，要有意識地去理 解細(xì)節(jié)，要在字里行間理解特定的單詞和詞組，要培養(yǎng)辨別“事實(shí)”和“意見”。

　　誤區(qū)二：語法重于泰山

　　高三孩子往往會花大量時間去復(fù)習(xí)語法，做語法題目，甚至到了高三下學(xué)期還在語法上做大量停留。語法固然重要，但不是一切。高診斷卷中直接考語法 的是16道單項選擇題，占卷面分10%左右。從這個角度來說，平時花在語法上的時間應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)時間的10%左右，而將更多的時間投入到聽力(30分， 占高考卷面分20%)、閱讀(50分，占高考卷面分1/3)和寫話(45分，占高考卷面分約1/3)。另外，語法復(fù)習(xí)中往往也存在一個誤區(qū)，就是單純地大 量做選擇題。語法復(fù)習(xí)首先要建立對于語法的概念。就詞法而言，要弄清詞性，要了解構(gòu)詞法。就句法而言，要搞清楚句子基本結(jié)構(gòu)，要了解基本句式，要搞清簡單 句、并列句和復(fù)合句的區(qū)別，要清楚復(fù)合句的基本大類和細(xì)項，并熟悉其基本特點(diǎn)。在搞清概念的基礎(chǔ)上，通過做典型性題目來鞏固對概念的理解。一般來說，動詞 和復(fù)合句在高考語法診斷中所占比例較高，應(yīng)給與更多重視，同時，不能忽視諸如代詞、介詞等較小的語法項目。

　　語法訓(xùn)練不要選太難的題目。高考不考偏、怪、難題，主要考察考生對語法概念的理解，并在特定的語境中運(yùn)用語法知識。在語法復(fù)習(xí)中，高三孩子要善 于在閱讀中捕捉語法點(diǎn)，培養(yǎng)語法意識。值得一提的是，雖然高考直接考查語法不多，但整張試題都離不開扎實(shí)的語法功底。閱讀理解離不開語法，特別是長句的理 解，更是須要運(yùn)用語法知識來梳理句子結(jié)構(gòu)。漢譯英對語法的要求更到，要求考生所寫句子語法準(zhǔn)確。因此，扎實(shí)的語法基本功和語法運(yùn)用能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于做語法選擇 題。

　　誤區(qū)三：寫作就是“漢譯英”

　　許多高三孩子把英語寫作單純地看作“漢譯英”，只要先用漢語寫出作文，再翻譯成英語就可以了。其實(shí)，英語寫作絕不是簡單的翻譯。首先，英語作文 和漢語作文不同。英語作文只須寫150詞左右長度的短文，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢語作文的要求。其次，英語高考作文著重考察孩子運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)的能力，英語語 言的知識和運(yùn)用為主要考察目標(biāo)。從漢語的角度立意，所“寫”文章固然層次不低，但要準(zhǔn)確翻譯成英語恐怕不是考生短時間內(nèi)能完成的。而且，翻譯出的英語往往 有明顯的漢語痕跡。英語寫作為GuidedWriting，即給出一定指示，要求考生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。寫作文時，首先要理解作文要求，然后是構(gòu)思，既指內(nèi) 容的構(gòu)思，又指語言的構(gòu)思。構(gòu)思內(nèi)容時，不必構(gòu)思出完整的句子甚至是文章，只要有大致的框架就可以了。語言構(gòu)思指的是運(yùn)用語言知識表達(dá)所構(gòu)思內(nèi)容，這也是 選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯、詞組和句子結(jié)構(gòu)的過程。高考作文多半是敘議結(jié)構(gòu)類作文，要求在敘述的基礎(chǔ)上闡述觀點(diǎn)，并作適當(dāng)論述。在構(gòu)思內(nèi)容的時候，要充分理解所給指 示，挖掘主題，選取恰當(dāng)?shù)那腥肟冢�并要充分結(jié)合作者個人情況。高三孩子在平時作文訓(xùn)練中，要注意積累句型結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用所學(xué)語言知識，把自己較熟悉、較得 心應(yīng)手的語法、結(jié)構(gòu)應(yīng)用到寫作中去。
 

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