中國為何培養(yǎng)不出大師？ 只因現(xiàn)在教育太功利

　　“家長們，你們應(yīng)該站在孩子這一邊，做孩子的同謀，如果你站在老師和學校那一邊，幫他們一起對付你的孩子，那就大錯特錯了。”在上周末由杭州菩提花教育機構(gòu)承辦的“2009首屆兩岸三地家庭教育高峰論壇”上，一位教授突然冒出的這句話，讓臺下正在做筆記的老師和家長們，一個個聽得張大了嘴巴。

　　這位跟學校“唱反調(diào)”的教授，就是南京曉莊學院心理健康研究所的陶勑恒。記者注意到，其實論壇上的相關(guān)人士不約而同地把矛頭指向家長：有問題的并不是孩子，而是家長。

　　心理學教授：家長不應(yīng)該做老師的替身

　　“我本人也是一個父親，也會有作為家長的煩惱和壓力，但請大家先別管孩子，先回到你自己。”雖然陶教授的論斷讓人覺得有些不可思議，但他的一個建議很快讓大家調(diào)整了思路，“不管你是企業(yè)員工，還是公務(wù)員或者政府領(lǐng)導，假如你在工作中受到批評、遭遇挫折，你回到家后，希望你的家人怎樣對待你？你肯定希望他們站在你這一邊，而不是單位領(lǐng)導那一邊，但當同樣的狀況發(fā)生在孩子身上時，我們的家長為什么就做不到呢？”

　　陶教授舉了個例子：南京一所重點高中的一名孩子，智商非常高，不但各種奧賽都能拿獎，而且從小到大從沒參加過入學診斷，一路保送到了復旦，然后又到美國讀碩士。但到了美國以后，他突然郁悶了：“我怎么就學了這些玩意兒？”現(xiàn)在，他已經(jīng)在美國讀了6年，但還是沒能拿到碩士學位，父母后悔不已，但可悲的是，這名孩子所在的中學，至今還在以他為榜樣，教育后來的孩子。

　　“我還遇到過兩個學鋼琴的孩子，一個被父母逼著考到了十級，現(xiàn)在看到鋼琴就惡心；還有一個從沒考過級，從小都是自由發(fā)揮‘亂彈琴’，但現(xiàn)在成了作曲家。”陶教授打了一個比方，“現(xiàn)在很多孩子都被困在了一個叫做‘考學’的房間里，家長也糊里糊涂成了學校和老師的替身，告訴孩子里面有‘黃金屋、顏如玉’，但等到孩子們驚呼‘我不愿意’時，已經(jīng)來不及了。”

　　省教育廳巡視員：現(xiàn)在的教育太功利

　　0歲方案可信度有多高？賞識教育能走多遠？哈佛女孩你在哪里？爸媽到底應(yīng)該給孩子什么？在論壇上，香港城市大學教授岳曉東一連提出了4個問題，每個都直指目前家庭教育的問題。

　　岳曉東認為，父母較應(yīng)該給孩子的禮物，是健康的人格，這包括自信但不自戀、頑強但不偏執(zhí)、謙虛但不懦弱、出色但不炫耀。孩子讀中小學時的目標是學習，但走上社會后，就是你的人格決定你的生存了。

　　“中國的教育為什么培養(yǎng)不出大師？因為現(xiàn)在的教育太功利了！什么不要輸在起跑線上、什么競爭意識，全是錯誤的。”論壇上，浙江省教育廳巡視員張緒培的發(fā)言擲地有聲，他認為，現(xiàn)在整個社會都在暗示一句話：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

　　“我聽說全國有些地方，高三年級的教室里一邊掛草鞋、一邊掛皮鞋，我們勸孩子讀書的理由是，現(xiàn)在好好讀書，今后可以少干活、多拿錢，沒有從教育的本源去激發(fā)孩子對知識的渴求，這是一件很糟糕的事。”張緒培認為，中國家長要做的先進件事，就是親子溝通，“有資料顯示，與子女交流較少的就是中國父母，孩子說他感興趣的領(lǐng)域、他的新發(fā)現(xiàn)，大部分家長都是很不耐煩的，我們的家長很關(guān)注孩子的生活和學習，但其他的交流則幾乎為零。”

　　杭州安吉路實驗學校也曾做過一項“家庭關(guān)系狀況調(diào)查”，結(jié)果顯示，家庭教育效果不佳，關(guān)鍵在于親子間缺乏溝通、缺少交流。因此，該校近年來組織了很多“親子溝通”方面的嘗試，像“親子同讀一本書”、親子出游等。而青藍小學也組織家長對家庭教育心得作了交流。

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