中學擬出臺師德量化標準引質(zhì)疑

　　老師為孩子做的事情到底該怎么去衡量價值?日前，江蘇省教育廳出臺義務(wù)教育階段教師績效工資的考核辦法，明確了績效考核將和師德掛鉤，不與入學率掛鉤，并將出臺師德量化標準。為此，南京29中教育集團致遠校區(qū)開展了一次“師德量化”大研討，沒想到這次研討讓很多先進教師的師德故事涌現(xiàn)出來，哪些屬于師德，師德與工資究竟如何畫等號也引發(fā)了不少質(zhì)疑聲。

　　質(zhì)疑一：

　　為孩子貼心舉措如何體現(xiàn)

　　在這次師德研討中，不少老師的愛心故事被孩子、家長或其他老師“揭發(fā)”出來。初三(2)班班主任童寧當了17年班主任，與孩子的交往已經(jīng)很有默契，她自掏腰包給孩子們買午睡枕就是一位家長告訴校長的。“中午很多孩子不睡，同學們告訴我說睡覺時膀子被腦袋壓得疼，我就想給孩子一人配個午睡枕頭，結(jié)果女孩子們很歡迎，還特地選了有中藥味的小涼枕。男孩子喜歡運動，較后我給他們又買了一個籃球。”童寧老師笑著告訴記者，因為怕孩子肚子餓在外面亂吃東西，她特別準備了一個大零食罐，有同學想吃東西就來向她要。“她從來沒有想過要加獎金什么的，這些貼心舉措如何能在工資上體現(xiàn)呢?”

　　質(zhì)疑二：

　　為孩子主動加班如何體現(xiàn)

　　采訪中記者了解到，為了孩子，很多時候老師都會優(yōu)先上班或者主動加班。朱為群是一位有著30年教齡的語文老師，氣質(zhì)優(yōu)雅、美麗大方，在孩子中人氣很旺。“我一直都有個習慣，如果今天穿了件新衣服，一定會在我那節(jié)課之前先到班級繞一圈。因為這個年齡的孩子對美是很敏感的，所以對老師的穿著打扮特別感興趣，如果我直接在上課鈴響后進教室，他們就會有幾分鐘是把注意力放在打量老師上面，那上課的效率就會打折扣，而我如果之前就在他們面前晃過一圈，那新鮮感也就消失了，正式上課時大家的注意力就會比較集中。諸如此類的事情很多，如果老師考慮到了，自然要多付出一些，但這些就用心來說是無價的。”

　　質(zhì)疑三：

　　為孩子改變自我如何體現(xiàn)

　　為孩子改變自己的喜好和生活習慣算不算師德的一種?在初一年級做班主任的彭煒是個帥小伙，他們班教室的后墻上有一塊“自留地”，孩子有什么心事、對老師的意見都可以大膽地寫在紙上貼在上面，老班彭煒看到后總會先進時間回應(yīng)，有時甚至立刻“自我整改”。“前段時間就有一個孩子對我的發(fā)型提意見了，在紙條上寫我經(jīng)過他書桌時他發(fā)現(xiàn)，我竟然理了個太過成熟的‘二八’式，希望我能把發(fā)型換一換，顯得年輕時尚些。”雖然孩子沒有署名，但是彭煒從字跡中一眼就看出是哪個孩子提的意見，他不動聲色，第二天果然換了個新發(fā)型走進教室，孩子們吹著口哨為他鼓掌，尤其是提意見的孩子眼中全是興奮的光芒。

　　“教育廳對教師績效工資的改革方向是為了肯定師德的重要性，目前實施細則還沒有出來，不過對學校而言，也應(yīng)該考慮如何給予真正有愛心的好老師以精神及物質(zhì)上的雙重肯定。”

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