學(xué)校"聯(lián)姻"培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拉學(xué)生補(bǔ)課 沒錢分期付款

　　記者近日在重慶采訪了解到，重慶部分學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利益關(guān)連、老師因?qū)W校壓力或經(jīng)濟(jì)利益而被迫補(bǔ)課、孩子和家長(zhǎng)敢怒不敢言。重慶部分小學(xué)補(bǔ)課市場(chǎng)亂象已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的看法，也嚴(yán)重影響了教育公平和資源共享。

　　校外補(bǔ)課何其多　孩子家長(zhǎng)不勝煩

　　記者在重慶市渝中區(qū)大坪小學(xué)隨機(jī)采訪了10余位孩子和家長(zhǎng)。他們都表示，學(xué)校里絕大部分孩子都參加了補(bǔ)課，但很多都不是出自需要，而是迫于學(xué)校或老師的壓力才選擇補(bǔ)課。

　　大坪小學(xué)一位三年級(jí)孩子說：“我們班幾乎每個(gè)人都在補(bǔ)課，我補(bǔ)了作文和數(shù)學(xué)兩科。”另一位五年級(jí)孩子對(duì)此很有看法，他說：“我們年級(jí)幾乎所有孩子都在參加補(bǔ)習(xí)班，說起來是自愿，實(shí)際上是不自愿的，大家都在補(bǔ)課，老師也格外‘照顧’參加補(bǔ)課的孩子。”在校門口等待接孩子放學(xué)的一名家長(zhǎng)說：“哪個(gè)孩子愿意總是用休息時(shí)間去補(bǔ)課，我們家長(zhǎng)也不愿意，可是有千百個(gè)不愿意還是得去補(bǔ)。為什么?老師從暗示到強(qiáng)迫，我就接到好幾次班主任的電話，總是說孩子作文方面需要加強(qiáng)，需要去補(bǔ)一補(bǔ)。接到電話的次數(shù)多了，我也煩了，也擔(dān)心孩子因此受氣，只好交錢讓孩子去補(bǔ)課了。”

　　另一位家長(zhǎng)剛給孩子交了補(bǔ)課費(fèi)。她告訴記者，老師上課時(shí)不講新的知識(shí)點(diǎn)，卻在補(bǔ)課時(shí)才講，她的孩子因?yàn)橹�前沒有參加補(bǔ)課，上課越來越跟不上了，所以趕緊去交了錢補(bǔ)課。“我的一個(gè)鄰居也和我一樣‘不懂事’，遲遲沒讓孩子去補(bǔ)課，我們的孩子上課就跟不上，老師也對(duì)孩子不聞不問的，較后我們還不是都去交了錢讓孩子補(bǔ)課，沒辦法。”她無奈地說。

　　記者在采訪中還了解到，針對(duì)一些經(jīng)濟(jì)情況不太好的家庭，學(xué)校和老師甚至還推出了采取分期付款的方式讓其孩子參加補(bǔ)課。

　　經(jīng)過多方努力，記者從一位不愿意透露姓名的大坪小學(xué)語文老師那里獲悉，大坪小學(xué)現(xiàn)在是和能仁學(xué)校(培訓(xùn)機(jī)構(gòu))合作，幾乎每個(gè)年級(jí)的孩子都在補(bǔ)課，有些班整個(gè)班的孩子都在補(bǔ)課，很多大坪小學(xué)的老師也在能仁學(xué)校兼職任課。

　　記者隨后還走訪了臨江路小學(xué)、馬家堡小學(xué)等，補(bǔ)課情況與大坪小學(xué)十分相似。與臨江路小學(xué)合作的英杰學(xué)校(培訓(xùn)機(jī)構(gòu))更是毫不避諱地承認(rèn)臨江路小學(xué)有整班整班的孩子在此補(bǔ)課。

　　學(xué)校“聯(lián)姻”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)　老師“兼職”校外補(bǔ)課

　　記者在調(diào)查中了解到，“學(xué)校‘聯(lián)姻’培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、老師‘兼職’校外補(bǔ)課”的背后，是校方和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間千絲萬縷的利益聯(lián)系。學(xué)校為了創(chuàng)收，與校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行利益捆綁，校方在生源方面全力支持培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則會(huì)按一定比例給校方分成。在學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成默契的前提下，學(xué)校老師與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的“合作”就少了不少顧慮。學(xué)校老師親自到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教授課程或介紹孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加補(bǔ)課，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付給老師補(bǔ)課費(fèi)用。

　　記者以孩子家長(zhǎng)的身份來到能仁學(xué)校大坪分校進(jìn)行咨詢。該校校長(zhǎng)李幸生談起能仁的師資力量時(shí)顯得有些得意：“現(xiàn)在能仁學(xué)�？芍^‘老師’云集，大部分老師都是來自大坪小學(xué)和馬家堡小學(xué)的老師，單是大坪小學(xué)在這里上課的老師就有10多個(gè)。”

　　李幸生說，除英語老師多為應(yīng)聘來的，該校語文和數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的老師均為大坪小學(xué)和馬家堡小學(xué)的在職老師，來這里補(bǔ)課的孩子也大多來自這兩個(gè)小學(xué)，一般來自哪個(gè)學(xué)校就由哪個(gè)學(xué)校的老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，基本沒有“串校”補(bǔ)課的現(xiàn)象，很多還是本班老師在進(jìn)行培訓(xùn)。

　　當(dāng)記者以記者的身份再次面對(duì)李幸生時(shí)，李幸生卻否定了在職老師在能仁學(xué)校補(bǔ)課的說法，轉(zhuǎn)而稱補(bǔ)課老師大多是已經(jīng)退休的老師，只有一少部分是學(xué)校在職的骨干教師。“沒有孩子整班補(bǔ)課的現(xiàn)象，孩子都是在廣告和活動(dòng)的吸引下自愿報(bào)名的，沒有老師介紹大規(guī)模來補(bǔ)課的情況。”李幸生強(qiáng)調(diào)。

　　臨江路小學(xué)旁的英杰培訓(xùn)學(xué)校一位姓夏的老師也告訴記者，現(xiàn)在英杰上課的老師多為臨江路小學(xué)的在職老師。

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