巧編順口溜 輕松學語法

　　英語語法在英語教學中占有十分重要的位置，其目的是幫助孩子提高使用語言的實踐能力。在小學的英語教學中如果給孩子過多的講解語法知識，不但會削弱孩子的語言實踐，還會導致孩子對英語失去興趣.，如何讓小學的語法教學更加生動有趣呢?英語教學常常會讓我們有這樣的體驗：孩子往往對有韻律的東西記憶的特別深刻，我們?yōu)槭裁床话岩恍┱Z法知識編成順口溜教給孩子呢?

　　如，《牛津小學英語》3B出現(xiàn)了1一100的基數(shù)詞，6A又出現(xiàn)了1—1()()的序數(shù)詞。序數(shù)詞的構成與基數(shù)詞有一定的關系，但是構成的方法又不盡相同，如果要讓孩子去死記硬背那么多的序數(shù)詞，孩子肯定會感到厭倦，為了調動孩子的積極性，為了使這個語法項目更加的簡約化，我和孩子共同總結了這樣的一個順口溜：“一、二、三特殊記，四以上加th，八減t，九去e，f來把ve替，tv須變tie，若是碰到幾十幾，改變個位就可以。”幾節(jié)課都無法掌握的內(nèi)容，通過這么一個富有節(jié)奏感的順口溜就完全解決了問題，沒有讓孩子感到語法學習的枯燥，還讓孩子體會到了學習語法知識的樂趣。

　　又如在教授主語為第三人稱單數(shù)行為動詞的用法時，孩子很容易忘記在動詞后面加上“s”。我教孩子這樣記：“第三人稱膽子小，出門需要帶保鏢，(指在行為動詞后面加“s”)，每當有孩子忘記了加“s”時，其他孩子就會大聲的提醒他：忘記帶保鏢了!而學了主語為第三人稱單數(shù)的行為動詞的一般疑問句，如：Does he like…?后，孩子又會在行為動詞后面錯加“s”，同學們風趣的稱does為“保鏢”，并總結出：“保鏢”開路，原形跟上。這樣的記憶方式簡單形象，有趣生動，讓孩子在潛移默化中掌握了語法知識。

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