高三物理復(fù)習(xí)要略

2009-08-12 11:56:01 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　一、正確理解診斷說(shuō)明中的診斷目標(biāo)

　　根據(jù)普通高校對(duì)新生科學(xué)文化素質(zhì)的要求，參照教育部頒布的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，可制定以下四項(xiàng)目標(biāo)。

　　1.對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對(duì)能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識(shí)仍然是基礎(chǔ)�？寄芰﹄x不開(kāi)知識(shí)的載體作用，離開(kāi)了知識(shí)的積累，能力就無(wú)法形成。強(qiáng)調(diào)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的考查，并不是要求孩子死記硬背自然科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，而是要求孩子能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)自然科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、圖或表)進(jìn)行表達(dá)。

　　2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深孩子對(duì)自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩呛⒆訉?lái)從事工作研究的基礎(chǔ)。自然科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。

　　3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來(lái)描述的。與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果更具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律是非常重要的。

　　4.對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)自然科學(xué)的研究社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得自然科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

　　現(xiàn)實(shí)中人與自然、社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系，實(shí)際上都是綜合性問(wèn)題，所以整體或綜合的思路非常重要。以筆者理解，“X”卷包含的知識(shí)點(diǎn)難度并不會(huì)比以往的要求更高，但要求全面地考查孩子的閱讀理解、綜合思維、信息處理及表達(dá)能力。由此，中學(xué)學(xué)科教育也不妨受此啟發(fā)，換換思路，重視知識(shí)的梳理和融合，鼓勵(lì)課堂討論增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　二、打開(kāi)圖書(shū)館、閱覽室的“門(mén)”，打開(kāi)學(xué)校的“門(mén)”

　　物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，在抓基本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用圖書(shū)館、閱覽室的資料，組織孩子課外閱讀，拓寬知識(shí)面。開(kāi)設(shè)講座，講物理史故事，講現(xiàn)代科技新成就，如激光的廣泛運(yùn)用，全息照相的妙用，光纖在現(xiàn)代通信中的作用等，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)，提高孩子素質(zhì)。

　　三、具體做法

　　先進(jìn)，整體規(guī)劃教學(xué)，打高考總體仗。對(duì)理科總復(fù)習(xí)，大體上分為三大階段：(1)用80%左右的時(shí)間復(fù)習(xí)好本學(xué)科的知識(shí)。物理學(xué)科要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓好“必修課”和“選修課”。(2)用20%的時(shí)間，理化生三科教師坐在一起探討，哪些可以作為切入點(diǎn)，分工合作，編寫(xiě)一些有一定綜合性(2科、3科)的訓(xùn)練卷。(3)考前留有一定時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行診斷心理訓(xùn)練教給他們一些學(xué)習(xí)技巧。

　　第二，講練并重，精講精練。要堅(jiān)持講解與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”“精講精練”，使孩子能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

　　講：針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)、關(guān)鍵外，側(cè)重講單元訓(xùn)練方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合交叉，突出能力的培養(yǎng)，培育應(yīng)變能力。

　　練：以定時(shí)功課為主要形式，讓孩子在解題的能力、速度等方面適應(yīng)高考的要求。

　　評(píng)：教師講評(píng)練應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識(shí)的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反三靈活運(yùn)用的目的，同時(shí)要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　第三，組織專(zhuān)題講座，進(jìn)行學(xué)法、解法指導(dǎo)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求孩子：(1)讀書(shū)。在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū);讀自己認(rèn)為的缺漏部分;讀高考說(shuō)明》。(2)總結(jié)。自我歸納總結(jié)，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯(cuò)，在心理方面為高考做準(zhǔn)備�？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。

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