智康老師——新時代的優(yōu)秀教師

　　回顧2003年，學而思誕生于此，因為趕上了非典肆虐，那時僅有幾個員工，一間教室，經過幾年的奮斗，它已經擁有布遍北京各大城區(qū)的31個服務中心，51個教學點，每天會有幾千名孩子同時在學而思上課。在此期間，智康服務中心也誕生了，擁有9個校區(qū)，百名員工。如此迅速的發(fā)展，學而思和智康的每一位老師功不可沒!

　　不同于傳統(tǒng)學校的老師，智康的每一位老師都是新時代的優(yōu)秀教師!

　　1、 由知識的傳授者轉化為孩子發(fā)展的促進者。

　　在智康，孩子的學習方式正由傳統(tǒng)的接受式學習向探究式學習轉變，教師的重要職能已從知識的傳授者轉變?yōu)楹⒆影l(fā)展的促進者，他們幫助孩子確定適合自己的學習目標，找到達到目標的較好途徑，指導孩子形成良好的學習習慣，掌握學習策略，尋求自己的主動發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)孩子的學習動機和學習興趣，充分調動孩子的學習積極性，為孩子提供各種便利，更好地為孩子服務，建立一個寬容、輕松、愉悅的課堂氛圍，與孩子一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　2、 由孩子的管理者轉變?yōu)楹⒆影l(fā)展的引導者。

　　在智康的課堂上教師不再是“主角”，而是一個“導演”，懂得怎樣使孩子這些“演員”演出一場好戲。作為引導者，他們教育孩子，堅持每個孩子都有他們的優(yōu)點，對孩子沒有先入為主產生成見，有一顆平常心，包容孩子的一切，并且經常檢查自己、反省自己是否在對待不同孩子上有差別，盡量公開評價孩子在班級的表現(xiàn)。公正、公平地對待每一位孩子，時刻記住孩子首先是人，要尊重他們的人格，尊重他們的隱私，要把孩子的利益放在首位，在小事上要充分體現(xiàn)對孩子的關愛，班級工作體現(xiàn)民主作風，畢竟班集體中孩子才是“主角”。要常常了解孩子的意見，聽取他們的呼聲，隨時審視，修正自己行為中的不當之處。

　　3、 由培養(yǎng)“知識型”孩子轉變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　關注孩子發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，尊重孩子的個體差異，改變教師課堂教學的行為結構，使每個孩子都有可能積極參與課堂教學。有的內容甚至可以讓孩子來講，給他們一個展示自我的舞臺，診斷也可以讓孩子自己命題、自己考自己，實行差異化教學，命題可以分為幾類，針對不同的孩子，培養(yǎng)孩子自我管理、自我評估、自我調控的能力，培養(yǎng)其集體品質感和責任感，促進孩子個性健康發(fā)展，使其才能得到充分的發(fā)揮。

　　其實，教育是人與人之間的溝通、交流，是心與心的貼近，教學相長，每一個智康的老師都將盡他們的微薄之力努力為孩子創(chuàng)造一方晴空!

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