小學(xué)作文與學(xué)科之間的整合方案

2009-03-17 13:16:45 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　小孩子作文是一種習(xí)作，小學(xué)作文教學(xué)的核心是學(xué)習(xí)用詞造句和謀篇布局的基本功，初步掌握運(yùn)用連貫的書(shū)面語(yǔ)言能力，進(jìn)行日常的交際。作文和小孩子的日常生活、學(xué)習(xí)是緊密相連的。孩子的作文能力是小孩子科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要組成部分。但是，由于以入學(xué)為中心的診斷教育影響，作文教學(xué)中存在著不少弊端，阻礙孩子素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在：

　　1、孩子越寫(xiě)作文越不愿寫(xiě)作文，越不會(huì)寫(xiě)作文。作文越來(lái)越成為孩子頭痛的苦差事;

　　2、作文教學(xué)和作文內(nèi)容與孩子的學(xué)習(xí)、生活脫節(jié)。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是“記一件有意義的事”、“我敬佩的一個(gè)人”，孩子無(wú)感而發(fā)，只好說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話;

　　3、文體訓(xùn)練單一;

　　4、忽視了作文的工具性，僅把作文和分?jǐn)?shù)等同起來(lái)。

　　溝通學(xué)科間的聯(lián)系，把作文和學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系起來(lái)。在自然課中提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力，形成初步的探索大自然的能力，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言總結(jié)自己的觀察、探索的內(nèi)容;在美術(shù)課上把握形與色的世界，提高認(rèn)識(shí)形、色的能力及描繪物體形態(tài)，色彩的能力，積累寫(xiě)作素材，在體育課上學(xué)會(huì)觀察描繪把握動(dòng)作，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　讓孩子在學(xué)習(xí)中作文，認(rèn)識(shí)到作文和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，作文的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生活密不可分，作文是很平常的事，一點(diǎn)都不高深莫測(cè)，令人害怕，徹底解決孩子怕作文的心理，逐步讓孩子做到愿寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文。

　　這篇課題從學(xué)科整合的角度，溝通學(xué)科間的聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)科間老師團(tuán)結(jié)合作的精神，尋找學(xué)科間的共同點(diǎn)，既解決作文教學(xué)的難題，又促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)。

　　(1)通過(guò)寫(xiě)作來(lái)學(xué)習(xí)。寫(xiě)作也是一種思維能力的培養(yǎng)。1987年，荷蘭提爾堡國(guó)際寫(xiě)作專(zhuān)題討論會(huì)明確提出：“教師在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要幫助孩子發(fā)展寫(xiě)作能力及相關(guān)的思維能力，不要太多地注意糾正拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。”前蘇聯(lián)的一部權(quán)威性的寫(xiě)作教材指出，寫(xiě)作的核心“是一種智力活動(dòng)，發(fā)展智力是關(guān)鍵”。就是說(shuō)，把各門(mén)課程的學(xué)習(xí)落實(shí)到寫(xiě)，用寫(xiě)作來(lái)促進(jìn)和深化學(xué)習(xí)。

　　(2)在學(xué)科學(xué)習(xí)中提高寫(xiě)作能力。自然課探討大自然現(xiàn)象及規(guī)律;美術(shù)課把孩子帶入色彩與圖形的世界，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美;體育課訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，這些都是培養(yǎng)孩子觀察興趣、觀察能力的較好課堂，找準(zhǔn)寫(xiě)作與學(xué)科學(xué)習(xí)的較好結(jié)合點(diǎn)，將更好地促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

　　(3)寫(xiě)作和學(xué)習(xí)是密不可分的。

　　(4)作文是學(xué)習(xí)的好伙伴，是學(xué)習(xí)的工具。本課題研究的重點(diǎn)是作文教學(xué)怎樣和學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，語(yǔ)文教師如何與學(xué)科教師溝通形成教學(xué)合力，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍，整體提入孩子的寫(xiě)作水平，促進(jìn)孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要各學(xué)科老師共同參與。作文與學(xué)科整合方案的創(chuàng)新之處在于：順應(yīng)課程改革的潮流，從學(xué)科整合的角度入手，探索當(dāng)前語(yǔ)文教改的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題----青少年作文教學(xué)，從學(xué)科間的聯(lián)系入手，提高孩子的思維能力，促進(jìn)孩子寫(xiě)作能力及學(xué)科學(xué)習(xí)的共同提高!