孫老師淺談偏科現(xiàn)象造成的成績(jī)現(xiàn)狀

2009-03-31 11:28:54 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：智康孫老師

　　中小孩子偏科現(xiàn)象一直存在，甚至可以說(shuō)比較普遍，尤其的是數(shù)學(xué)，很不討女孩子的喜歡，且較多人都認(rèn)為，我將來(lái)一定會(huì)去學(xué)文科，數(shù)學(xué)就那么回事唄，不用怎么學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，偏科是有害的，從大處著眼，從發(fā)展過(guò)程看，偏科，尤其是偏科比較嚴(yán)重的孩子，對(duì)成功之路的要求太高，容不得半點(diǎn)兒偶然性，一切必須按照自己主觀(guān)設(shè)計(jì)的成才道路前行，而實(shí)際上，我們知道生活是充滿(mǎn)了變數(shù)的，“人生不如意十有八九”，不太容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槟愕钠�，所以容不得半點(diǎn)兒馬虎，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)差錯(cuò)，那么可能“一步走錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸”;從小處來(lái)看，也就是說(shuō)從眼前的觀(guān)點(diǎn)看，偏科會(huì)嚴(yán)重影響你的入學(xué)，尤其是優(yōu)質(zhì)的入學(xué)，以中考為例，現(xiàn)在的段太過(guò)于集中了，每一分都可能差出幾百個(gè)孩子，比如以06年北京中考東城區(qū)分?jǐn)?shù)段為例。

序號(hào)	分?jǐn)?shù)段	人數(shù)	累計(jì)
1	560以上	2	2
2	556--559	11	13
3	551--555	32	45
4	546--550	64	109
5	541--545	95	204
6	536--540	145	349
7	531--535	178	527
8	526--530	181	708
9	521--525	212	920
10	516--520	225	1145
11	511--515	218	1363
12	506--510	222	1585
13	501--505	222	1807
14	496--500	252	2059
15	491--495	225	2284
16	486--490	252	2536
17	481--485	215	2751
18	476--480	176	2927
19	471--475	222	3149
20	466--470	207	3356
21	461--465	175	3531
22	456--460	163	3694
23	451--455	171	3865
24	446--450	161	4026
25	441--445	143	4169

　　從上面的統(tǒng)計(jì)表可見(jiàn)，從500~535分，基本上平均每1分都有50來(lái)個(gè)孩子同分，競(jìng)爭(zhēng)是如此激烈和殘酷，不偏科尚且難以做到在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，如果稍微偏科，后果不言而喻。

　　偏科其實(shí)就和疾病一樣，是可以防治的，且防的效果大于治，有的孩子偏科是由于家長(zhǎng)本身的嗜好和引導(dǎo)所致，比如有的家長(zhǎng)很喜歡外語(yǔ)或者語(yǔ)文，那么就有意識(shí)地引導(dǎo)自己的孩子向這一方面努力，而對(duì)于一些家長(zhǎng)自己不喜歡的學(xué)科則對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不足，甚至有所錯(cuò)誤的引導(dǎo)，更有甚至家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子走“專(zhuān)項(xiàng)路線(xiàn)”，打算培養(yǎng)一個(gè)奇才。有的偏科是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己擅長(zhǎng)的科目越來(lái)越喜歡，從而越來(lái)越擅長(zhǎng)，而對(duì)自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科就越來(lái)越討厭，惡性循環(huán)導(dǎo)致越來(lái)越差。所以，針對(duì)這兩方面從以下幾條入手，偏科是有救的：

　　首先要讓孩子和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到偏科的弊端，對(duì)于我們目前的教育體制，中考或者高考就是要考查那幾門(mén)課程，而且所占比重是明擺著的，針對(duì)不同偏科情況的孩子的科目，分析一下這一課在中考或者高考中所占的比例，以孩子現(xiàn)在的偏科情況會(huì)失去多少分，并同時(shí)參考中考或者高考的分?jǐn)?shù)段分布，從而可以得出對(duì)這一科目偏科對(duì)孩子入學(xué)所造成的影響到底有多大，如果你想要升入理想的高中、大學(xué)，那么偏科就必須克服，為了你的將來(lái)，即便暫時(shí)你對(duì)這一學(xué)科還是沒(méi)有太大興趣，也要讓自己努力地、好好地把它學(xué)好，至少不能使它成為一條跛著的腿。

　　這是我們說(shuō)了必要性和必須性，終歸“強(qiáng)扭的瓜不甜”，而“興趣是較好的老師”，所以，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣是改變偏科現(xiàn)象的至關(guān)緊要的一條，對(duì)于因?yàn)閷W(xué)不好而厭學(xué)導(dǎo)致偏科的孩子，應(yīng)該著重培養(yǎng)其自信心，通過(guò)題目的難度調(diào)整和教師的及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)兒進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)提出，對(duì)于他的一些挫敗則要抱著寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他感到這一門(mén)科目其實(shí)也沒(méi)那么難，從而使得他慢慢轉(zhuǎn)變自己原來(lái)的觀(guān)點(diǎn);對(duì)于本身對(duì)這一學(xué)科沒(méi)有興趣的孩子，則要偏重于知識(shí)的趣味性，通過(guò)在本學(xué)科的一些名人軼事、成功案例等等，多關(guān)注一些孩子的興趣，較好能夠使得孩子的愛(ài)好能夠和他所偏科的科目有所聯(lián)系，逐漸從心里消除厭惡感;這兩條是從孩子的角度出發(fā)的，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子可能存在的偏科現(xiàn)象應(yīng)該有更加成熟地考慮，對(duì)于孩子的偏科科目的鼓勵(lì)，不應(yīng)該局限于學(xué)校和老師哪里，在家里，家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子的信心，也許您一個(gè)沒(méi)有太在意的鼓勵(lì)，就成就了孩子的一大轉(zhuǎn)折，我們不能要求對(duì)孩子講一次或者兩次大道理，孩子就能夠?qū)︖@些道理完全接受了，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，細(xì)水長(zhǎng)流的效果才是較好的，對(duì)于孩子，尤其是青春期的孩子來(lái)說(shuō)，影響力，尤其是不經(jīng)意間的影響力的效果少有要大于說(shuō)教。

　　關(guān)注孩子的偏科問(wèn)題，甚至是偏科的傾向，是我們老師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任!

　　孫老師從事數(shù)學(xué)教學(xué)有豐富診斷復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有深入研究，博覽數(shù)學(xué)著作，教學(xué)方面取得豐富教學(xué)成就，成功案例繁多，孫老師現(xiàn)在中鼎校區(qū)授課。
垂詢(xún)電話(huà)：62154042

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