一個故事引發(fā)的思考——我們的教育工作任重而道遠

    我是智康教育大鐘寺校區(qū)的一名班主任，班主任的工作是連接家長和孩子的紐帶，記得有一次，因為堵車，孩子的家長沒有及時來接孩子，開始還好孩子在座位上做功課，半小時后，孩子坐不住了，又吵又鬧�？粗�孩子焦急的樣子，于是我就想了一個辦法，給孩子講了這樣一個故事：

    有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時，人人躊躇滿志，個個覺得學(xué)到了很多東西，回家一定要好好干一場。這時，他們的教授組織了一項診斷：教授讓每一個校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時只提了四個問題：

    先進個問題是，畫到人的請舉手？48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問第二個問題：畫出了孩子的請舉手？只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：先進排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫孩子。接著，教授問第三個問題：畫出了學(xué)校所在社會環(huán)境的請舉手？舉手的人很少。第四個問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手？基本上沒有人。教授沒有解釋，但是校長們卻震驚了。

    我沒有講結(jié)果，因為孩子還小，可能寓意很深刻。所以我就問孩子為什么校長會震驚？孩子想想說：“因為他們覺得自己自私啊？學(xué)校孩子是較多的，怎么不畫我們啊？”聽完孩子的回答，我也很震驚，孩子還這么小就想想的出來，而我們成年人呢？從那一刻開始，我更明白了我們智康身上承擔(dān)的巨大的責(zé)任和使命，我就下定決心，一定要做好自己的本職工作，時刻為孩子著想。同時現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多，這就要求我、我們的教師、我們的家長不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實踐新課改。學(xué)校要以孩子為本，家庭要以孩子為本。為孩子的健康成長努力加油！

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