家長，請別把子女教育當成投資

2008-11-25 17:15:47 　來源：中國青年報文章作者：糖(^_^)糖

　彭林，清華大學人文學院歷史系教授

　　如今的教育，美其名曰“素質(zhì)教育”，實際上多半是“知識教育”。素質(zhì)教育是學習了文史哲的知識之后，內(nèi)化為生命體的一部分，并且上升為“人文關懷”。我認為，不管是大學教育，還是中小學教育，都應該把人格教育放在首位。目前，我們的人格教育不是缺失就是流于形式，所以效果甚微。

　　6月17日，教育部通報了今年高考期間考風考紀情況：截至6月16日，各地教育部門和公安機關共破獲涉及高考安全和團伙舞弊案件34起。

　　上周中國青年報社會調(diào)查中心通過搜狐教育頻道對1840名公眾的一項調(diào)查顯示，77.5％的人確認現(xiàn)在診斷作弊、論文抄襲和學術造假現(xiàn)象很嚴重，僅有10.1％的人表示自己堅決不會作弊。

　　近日，本報記者就作弊問題走訪了清華大學人文學院歷史系教授彭林。

　　中國青年報：聽說您開設的《中國古代文明禮儀》課采取了無人監(jiān)考的形式，這樣做是出于怎樣的考慮？

　　彭林：我在先進堂課就說明，這門課期末是要閉卷診斷的。整個學期的授課，我反復強調(diào)誠信不自欺的問題。這門課的主體是禮儀，而中華禮儀的核心是道德理性，教學的成功與否，要看孩子的德性是否得到，所以我決定采取“無人監(jiān)考”的方式。絕大部分孩子沒有辜負我的期待，說明誠信之風是可以培養(yǎng)起來的。

　　中國青年報：關于前不久媒體報道的甘肅天水“高考替考案”，您怎么看？

　　彭林：學風人心，令人堪憂！這么多年來，診斷作弊的情況不但沒有改善，反而愈演愈烈，原因何在，需要很好反思。如今的中國，給世界留下的印象常常與造假和不誠實聯(lián)系在一起，令中國的國際形象大打折扣。這種風氣再不遏止，中國的學術文化乃至經(jīng)濟，都會陷入舉步維艱的境地，這是良心話。

　　中國青年報：學術作弊事件為什么總是發(fā)生？

　　彭林：我覺得我們的社會陷入這樣的怪圈，首先是機制方面的問題�，F(xiàn)行的學術機制迫使學者們要在一定時間限度內(nèi)拿項目、出成果、發(fā)表文章，說得難聽一點就是“逼良為娼”。有些人原本不需要造假，但學術論文與科研經(jīng)費的多少，全與職稱、政績緊密掛鉤，于是就會有人去找竅門，做短平快的學術，甚至造假。誰都知道，學術是需要厚積薄發(fā)的，沒有積累到一定的程度，怎么能出成果？古人說：“十年磨一劍”，而如今卻要求你“一年磨十劍”，磨不出來怎么辦？只有去偷嘛。

　　中國青年報：除了體制上的問題，還有其他方面的原因嗎？

　　彭林：第二個原因就是教育思想�，F(xiàn)在不少家長是把子女教育當成一種投資，千方百計追求利益的較大化，只要是對我有利的，鋌而走險也在所不惜。你只要讀讀《大學》、《論語》就會發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)文化強調(diào)的是“道”，而不是“術”。古人強調(diào)格物、致知，研究自然和社會的規(guī)律，進而就會獲得一種真知，即天道至誠，世上萬事萬物都是真實的存在。有了這種認識，你就會變得很真誠，一生務實。你把實事做出來，這個頭銜自然而然就屬于你，這叫“實至則名歸”，這叫誠意、正心！

　　中國的這種傳統(tǒng)教育很成熟，如果孩子自小受到這種思想的熏陶，品性自然就會純正。而如今的教育，美其名曰“素質(zhì)教育”，實際上多半是“知識教育”。素質(zhì)教育是學習了文史哲的知識之后，內(nèi)化為生命體的一部分，并且上升為“人文關懷”。我認為，不管是大學教育，還是中小學教育，都應該把人格教育放在首位。目前，我們的人格教育不是缺失就是流于形式，所以效果甚微。

　　中國青年報：這個素質(zhì)通過教育就能獲得嗎？很多人表示，他們能意識到作弊是一種令人唾棄的行為，但一味固守誠信不自欺的信念，會在現(xiàn)實中“吃虧”。

　　彭林：好的素質(zhì)當然是通過教育獲得的。正是由于素質(zhì)教育的缺失，才使得社會上不少人積習難改。至于你說誠信在現(xiàn)實中行不通，古人也遇到同樣的困擾，但他們能做到“窮則獨善其身”。孟子說：“富貴不能淫�！边@話大家口頭上都贊成，但有多少人能做到？我們的教育問題很多，不進行氣節(jié)與操守的教育，放任自流、作弊成風就是很自然的事情了。

　　中國青年報：還有一些年輕人認為，自己有選擇行為自由的權利，作弊是自己的事兒，別人管不著，您怎么看？

　　彭林：人性理應受到約束，不約束那就是獸性了。人比動物高級在哪里？人懂得要用理性來約束自己的行為，于是就有了規(guī)矩；這個規(guī)矩是為了更多的人的人性得到尊重，這樣社會才能有序。

　　那種所謂的“作弊自由”，完全踐踏了其他人的自由。人都有惰性，作弊能讓我花兩分力氣得到十分的收獲，誰還肯花十分的力氣？無規(guī)則、不公正的游戲是不可持續(xù)的，只有在確立了相應的規(guī)則，引導大家在理性的道路上行走，才合乎社會發(fā)展的要求。

　　中國青年報：對于作弊，我們的社會還有什么可做的？

　　彭林：西方有宗教，有上帝在注視著他們，所以西方人會有所畏懼，做了錯事會去懺悔。中國不是宗教國家，它是依靠道德理性來管理社會的。古人教育的主旨，是要讓道德觀念植根內(nèi)心，超過底線的行為是不屑為之的。反觀我們，素質(zhì)教育只停留在標語和口號上，口號再好，如果不能變成實際行動，那只是一張紙，還是一張廢紙！

　　因此，在強調(diào)凈化社會風氣、加強輿論監(jiān)督的同時，我更提倡加強自身修養(yǎng)，這才是根本。要培養(yǎng)孩子尊重自己，要有廉恥之心，要懂得什么是做人的底線。我曾經(jīng)這樣給我的孩子講，你們不要給自己的人生留下“不良記錄”，因為作弊受處分，就是不良記錄。即使沒被發(fā)現(xiàn)，但你自己心里比誰都清楚，“暗室虧心，神目如電”啊。

　　中國青年報：我們的青年應該如何自己的素質(zhì)？

　　彭林：我自己是做傳統(tǒng)文化的，多年的研究讓我深深體會到很多古書講的都是較樸素的道理，在現(xiàn)代社會同樣有很大的現(xiàn)實意義。大家不妨花時間讀一讀《大學》和《論語》。尤其是《大學》，不過短短1753字，卻名列四書之一，其中對于如何修身的論述通俗易懂，一定會讓青年受益匪淺。（作者：金平閱　娜迪婭）