中小學教師培訓計劃成效顯著 教師素質(zhì)大提升

　  今年暑假，在連續(xù)參加了近幾年縣里組織的教師培訓后，甘肅省臨洮縣南街小學教師張素遠赴省城蘭州，又參加了優(yōu)秀培訓。張素說：“在培訓中，我學到了很多東西和新的教學方法，收獲太大了�！苯�年來，教育部以農(nóng)村中小學教師隊伍培訓為重點，加大教師培訓工作力度，組織實施了一系列優(yōu)秀教師培訓示范項目，發(fā)揮示范作用，推動了全國各地中小學教師培訓工作的廣泛開展。目前，各種類型的培訓已覆蓋全國1000多萬名中小學教師，推動了教師師德水平和教育教學水平的提高，有力地促進了教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的。

　　優(yōu)秀培訓項目直接培訓百萬教師，受到了各地教育行政部門和教師的熱烈歡迎和高度評價。2006年，教育部組織實施了“2006年暑期新課程優(yōu)秀遠程培訓”，采用網(wǎng)絡(luò)培訓方式，分散學習與集中學習相結(jié)合，對全國49個縣的5萬名農(nóng)村教師進行了新課程網(wǎng)絡(luò)培訓。2007年暑期，組織實施了援助西藏、新疆教師培訓和西部農(nóng)村教師優(yōu)秀遠程培訓計劃，根據(jù)參訓教師實際培訓需要，采取通識與學科相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式，培訓了西部地區(qū)近16萬名骨干教師和農(nóng)村先進教師。2007年11月，組織實施“萬名中小學班主任優(yōu)秀遠程培訓”，對全國100個縣的1萬名先進班主任進行專題培訓。2008年組織實施了“2008年中小學教師優(yōu)秀培訓計劃”，進一步創(chuàng)新培訓模式和機制，采取對口支援、送培到省、遠程培訓、集中培訓等多種方式，以中西部農(nóng)村教師為主，培訓中小學教師30多萬名。各級教育行政部門、師范院校和教師培訓機構(gòu)與中小學校密切配合，優(yōu)秀培訓以層次高、設(shè)計精心、針對性突出、效果顯著等特點，為各地開展教師培訓起到了示范作用。

　　教師網(wǎng)聯(lián)計劃實現(xiàn)共建共享，構(gòu)建開放高效的教師培訓體系。教師遠程培訓充分發(fā)揮了農(nóng)村中小學遠程教育工程和全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃的優(yōu)勢和作用。2003年9月，教育部啟動實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，鼓勵各地建立省級區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，充分利用衛(wèi)星電視、機互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建“三網(wǎng)合一”的教師培訓體系，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開展遠程教師培訓。截至2008年10月，網(wǎng)聯(lián)成員師范專業(yè)遠程學歷教育學員累計達100多萬人次，教師非學歷遠程培訓每年達100多萬人次。網(wǎng)聯(lián)成員單位累計開發(fā)學歷教育網(wǎng)絡(luò)課程3000多門，非學歷培訓網(wǎng)絡(luò)課程1萬多門，有力地促進了中小學教師培訓工作的開展和培訓質(zhì)量的提高。全國教師網(wǎng)聯(lián)---“中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”已經(jīng)覆蓋全國31個省份，日均教師點擊率達60萬人次。

　　建立教師培訓制度，加強教師培訓規(guī)劃指導，啟動實施5年一個周期的教師全員培訓計劃等措施，推動了全國教師培訓工作的開展。據(jù)統(tǒng)計，截至2007年11月，全國共計有800多萬名中小學教師接受新課程培訓，300多萬名教師接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓，200多萬教師接受班主任專項能力培訓，中小學教師教育教學能力和學歷學位水平顯著提高。

　　在優(yōu)秀教師培訓項目的示范和帶動下，各省區(qū)市根據(jù)教育部教師培訓工作規(guī)劃和要求，結(jié)合本地實際情況，積極推進創(chuàng)新教師培訓方式，使教師培訓工作做到多層次、廣覆蓋。

　　各地在培訓中大力加強農(nóng)村中小學教師培訓。北京市自2004年開始啟動實施“綠色耕耘---京郊骨干教師培訓與發(fā)展行動計劃”，每年投入經(jīng)費5000萬元以上，4年間免費培訓了2萬余名農(nóng)村教師。浙江省連續(xù)3年每年安排專項資金2000萬元，全省共計投入3.9億元，完成了21萬人、86萬課次的農(nóng)村教師全員培訓任務(wù)和1000名省級農(nóng)村骨干教師及1萬名市級骨干教師的培訓工作。湖北省從2005年起實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，省財政每年安排2000萬元�？睿�組織2萬名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師、校長到武漢高校免費集中培訓，計劃5年培訓10萬名。山東省2008年啟動實施“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提高工程”，省財政撥出專項資金1000萬元，采用集中培訓與分散研修相結(jié)合的方式，用5年時間培訓5000名農(nóng)村初中小學骨干教師。貴州省實施“農(nóng)村教師素質(zhì)工程”，2008-2012年每年劃撥250萬元，對全省50個國家貧困開發(fā)工作重點縣的農(nóng)村骨干進行培訓，努力為農(nóng)村學校培養(yǎng)校本研修團隊。

　　各地突出骨干教師培訓，發(fā)揮了骨干教師的和輻射作用。近年來，各地按照教育部提出的“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村”的指導原則，大力加強農(nóng)村中小學教師培訓。海南省于2004年啟動實施了“255工程”，由省財政撥付經(jīng)費，每年從全省選派優(yōu)秀校長和骨干教師、省級學科帶頭人、民族及貧困市縣農(nóng)村中小學骨干教師接受培訓。上海市實施“雙名工程”，以基地和高級研修班形式對212位學校長后備人選和1055位老師后備人選進行了共性和個性相結(jié)合的培訓。安徽省通過全員練兵、全員診斷，選擇出以農(nóng)村教師為主體的5萬名縣級教學能手、5000名市級教壇新星、500名省級教壇新星和50名省級教育老師培養(yǎng)對象。新疆啟動實施了“中小學中青年骨干教師培訓工程”，由自治區(qū)財政每年撥付專項資金216萬元，對4600余名中小學中青年骨干教師進行培訓，對受訓教師開展了不少于45天的短期集中培訓。上海、云南、廣西、四川、陜西、海南等省份均撥出�？睿瑢嵤┝恕稗r(nóng)村中小學骨干教師專項培訓計劃”，大規(guī)模培訓農(nóng)村中小學骨干教師。

　　在優(yōu)秀教師培訓和各地教師培訓積極創(chuàng)新模式的作用下，培訓的針對性和實效性進一步增強。繼江蘇、浙江、上海、安徽、福建等省市先后開通中小學教師教育網(wǎng)站后，2008年7月13日，“山東省教師教育網(wǎng)”正式開通，通過組織兩期為期兩周的培訓，對全省10萬名高中教師進行了一輪網(wǎng)上全員大培訓。新疆充分利用廣播電視大學直播課堂視頻系統(tǒng)、新疆教育電視臺衛(wèi)星頻道、中國電信新疆公司教育網(wǎng)絡(luò)平臺、新疆遠程教育網(wǎng)等，開展新課程、少數(shù)民族教師、機等各級各類教師培訓。北京、上海、山東、安徽、四川、吉林、黑龍江、遼寧等省市積極推進校本培訓的制度化建設(shè)，探索和創(chuàng)新培訓模式，促進研訓一體化，帶動校本培訓工作。北京市2008年選擇城區(qū)的幾十所中小學建立郊區(qū)農(nóng)村教師流動研修站，農(nóng)村教師分期分批到研修站開展學習活動。重慶、河北、山西、海南、四川、廣東等省市開展了師范院校“頂崗實習，置換培訓”工作，組織師范生到農(nóng)村學校頂崗支教實習，被置換出來的教師集中參加培訓，受到了廣大農(nóng)村教師的歡迎。

　　優(yōu)秀培訓、省市和地方培訓，正在構(gòu)建起多層次、全覆蓋的教師學習培訓網(wǎng)絡(luò)，為提高中小學教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。對張素這樣的基層教師而言，參加優(yōu)秀培訓的機會實在太難得了。她告訴記者，參加培訓后，自己回到學校，很快和同事們分享了學習收獲。各地教育部門和先進中小學教師特別是農(nóng)村教師提出，教師隊伍的整體素質(zhì)還亟待進一步提高，希望國家進一步加大對中小學教師培訓的支持力度，從而得到更多參加優(yōu)秀培訓的機會。

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