孩子升入初中生后為什么那么關注外貌？

    來信摘編

    相關人士您好：

    到了初中，我發(fā)現(xiàn)孩子普遍關注自己的外貌，關注自己的衣著打扮，路過有鏡子的地方會停下腳步照一照。為了防止孩子在這方面分心，我要求孩子不要總是想著自己的長相，哪里胖哪里瘦，要多把心思放在學習上�？墒牵�不管我怎么說，他們好像依舊故我。

    分析

    其實初中正是孩子自我意識確立的重要時期，而自我意識的發(fā)展分為三方面：生理自我、社會自我和心理自我。這三方面較早發(fā)展起來的是生理自我，小孩子啃自己的手腳，原來是當作玩具，后來知道這些是屬于自己的，對自己的軀體有了了解，然后就逐漸學會用“我”來代表自己。到了3歲左右，孩子開始上小學入學，通過功課教育和學校教育，受到社會文化的影響，增強了社會意識，認識到自己是社會的一員，盡量使自己的行為符合社會的標準，理解自己的個性特點和能力，社會自我得到發(fā)展；到了青春期，心理自我的發(fā)展非常迅速，他們苦苦思索“我是誰”的問題。

    對一個人而言，自我意識的三個方面發(fā)展都是非常重要的，并不是說生理自我是低級的，社會自我是高級的。當孩子思考自己是什么人時，也會很關注自己的外貌。他們以身體自我為基礎，因為社會大眾媒體的關注，使很多人都會關注自己的外貌是否符合大眾的要求。所以老師不僅要關注孩子心理上的特點，還要關注孩子在身體、生理上的一些獨特要求。現(xiàn)在這個社會，對外貌的要求很高，談論度也很高，所以我們一定要引導孩子積極地看待自己的外貌。正確對待自己外貌的態(tài)度是：每個人的外貌都不可能是十全十美的，不管我們長得如何，都要以一種愉悅的心情接納自己。有些是我們無法改變的，比如身高，不能改變的就不必整天抱怨，因為不管怎樣抱怨也不能改變。而有些是可以改變的，如我們的表情帶來的面容的變化。

    對教師而言，要接受孩子對自己外貌的關注，不要壓抑孩子的想法，因為這是自我意識發(fā)展的重要內(nèi)容。但是要正確引導孩子正確對待自己的外貌。

    首先，老師要讓孩子感覺教師對他成長的積極支持，老師和他一樣關注孩子成長的一點一滴，不是只關心他的學習，而是關注他整個人的每一個方面。

    其次，可以引導孩子以積極的心態(tài)對待自己。通過積極引導，采取正確的方式告訴孩子哪些東西可以改變。一個人的心境是可以改變的，如果每天都是快樂的，那么臉部肌肉走向是向上的，給人以陽光、開朗的感覺，似乎人也變漂亮了；如果整天愁眉苦臉，那么臉部肌肉走向是向下的，別人不敢、不愿意接近你，好像人也變得難看了。所以要改變的是心境，改變自己給別人的印象。通過體育鍛煉，人的身材是可以改變的，肌肉結實了，人似乎長高了。要積極鍛煉，會帶來愉悅的身心和健美的體魄。

    較后，讓孩子明白到哪些東西無法改變，如果有一些東西無法改變，較好的辦法就是接受。當自己接受了的時候，那些不可改變的東西，似乎也不那么重要了。

    這種對待自己身體、外貌的態(tài)度同樣也可以用于心理自我和社會自我的發(fā)展中，一個以積極的態(tài)度面對自我和社會的人才是真正心理健康的人。一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的人才能成長為對社會有益的人才。

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