“聽(tīng)話的孩子沒(méi)奶吃” 小學(xué)家長(zhǎng)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

　   小學(xué)的政策雖然規(guī)定“電腦排位，就近入學(xué)”，但學(xué)校半遮半掩的“擦邊球式”選擇診斷并未消失，回放2008年省會(huì)小學(xué)片段，會(huì)給正在迷茫的家長(zhǎng)一些啟示。

　　 家長(zhǎng)后怕

　　“我就是因?yàn)樘��?tīng)話了，差點(diǎn)耽誤了孩子�！睆埾壬�一說(shuō)起孩子的小學(xué)就后怕。他的兒子在經(jīng)三路上學(xué)，很優(yōu)秀，市三好生，學(xué)校大隊(duì)委員，英語(yǔ)學(xué)得也很好�？勺鳛橐幻麌�(guó)家干部，他看到政策上一再?gòu)?qiáng)調(diào)“就近入學(xué)”，也就放棄的念頭，心想只等分配就行。

　　直到6月，他才聽(tīng)說(shuō)，有學(xué)校在診斷，接著，就聽(tīng)孩子講，班里有人接到通知書了。

　　“我才知道太晚了，孩子吵著不去上旁邊的中學(xué)，我自己心里也不愿意讓孩子去那所學(xué)校上學(xué)。天天經(jīng)過(guò)那所中學(xué)，我心里很清楚�！痹诮辜绷藥滋熘�后，張先生開(kāi)始為孩子打聽(tīng)。一打聽(tīng)張先生才明白自己這個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)?shù)枚嗖环Q職�！昂枚嗉议L(zhǎng)對(duì)各個(gè)學(xué)校的情況了如指掌，什么時(shí)間診斷摸得很清，孩子從三年級(jí)就開(kāi)始有針對(duì)地鞏固，我真是差距太大了！”

　　所幸張先生較后讓孩子抓住了暑假里某外國(guó)語(yǔ)分校的一次機(jī)會(huì)，順利考取，心里的一塊石頭才落了地。

　　學(xué)校無(wú)奈

　　推薦入學(xué)，電腦排位是今年小學(xué)的新生事物，過(guò)去外國(guó)語(yǔ)特色學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)潛能診斷入學(xué)，今年將600名推薦名額分配各區(qū)，然后電腦排位錄取。對(duì)這一新政的出現(xiàn)，學(xué)校顯得很無(wú)奈。

　　“電腦排位來(lái)的孩子是隨機(jī)的，適合不適合學(xué)校要求，我們把握不了。今年生源質(zhì)量與往年相比有下滑，入學(xué)摸底診斷后，任課教師都有反映�！币晃恍ｉL(zhǎng)坦言，學(xué)校還是會(huì)想辦法，通過(guò)其他途徑挑選自己中意的孩子，畢竟好生源是每所學(xué)校的較高追求。

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