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如何提高小學(xué)生寫作水平

2008-05-08 14:15:25  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)

        一、 積累材料,讓孩子有內(nèi)容寫。

        葉圣陶先生說(shuō):“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇! 生活豐富多彩,因此,我們應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸生活,從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料,讓孩子有內(nèi)容寫。

        1、 關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是孩子生活極重要的組成部分。在學(xué)校里孩子每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事,心中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受,這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會(huì)、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)課上的“小制作”、語(yǔ)文課上的“朗誦比賽”等等。

        2、 關(guān)注家庭生活。孩子相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過(guò),所以教師也應(yīng)引導(dǎo)孩子留心,不失時(shí)機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網(wǎng)等。

        3、 關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)生活豐富多彩,孩子都樂(lè)意參與,它是孩子積累素材較主要的渠道。如通過(guò)平時(shí)春游、秋游,千姿百態(tài)的大自然引發(fā)孩子的奇思怪想;通過(guò)觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情……這些實(shí)踐活動(dòng)孩子印象特別深刻,無(wú)形中充實(shí)了孩子習(xí)作素材。

        另外,可以定期舉辦交流會(huì),讓同學(xué)暢談所見(jiàn)所聞,然后組織討論,提高孩子對(duì)材料的敏感性。

        當(dāng)然,從生活中積累,一要鼓勵(lì)孩子做生活的有心人;二要教給孩子觀察方法;三要指導(dǎo)孩子做好記錄,及時(shí)記下每天學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中較新鮮較有意義較動(dòng)情的內(nèi)容,讓日記成為“習(xí)作素材庫(kù)”,讓孩子習(xí)作時(shí)“有米可炊”。

        二、 積累語(yǔ)言,讓孩子會(huì)具體寫。

        寫作是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。孩子在習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象,究其原因,是缺乏語(yǔ)言的積累。為此,我在習(xí)作教學(xué)中作了一些有益的嘗試。

        1、 語(yǔ)文課本中積累語(yǔ)言。

        教育心理學(xué)指出:“在兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)中,豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備,是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的必要條件,也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲(chǔ)備’就是背誦!爆F(xiàn)行蘇教版教材插圖美,語(yǔ)言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語(yǔ)等好詞佳句,如道道甘泉,使人回味無(wú)窮。他們都是前人語(yǔ)言的精粹,是孩子語(yǔ)言積累的好資源。如蘇教版第六冊(cè)《廬山》學(xué)完后,可引導(dǎo)孩子積累以下好詞:千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩……

        2、 現(xiàn)代媒體中積累語(yǔ)言。

        21世紀(jì)的今天,科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。教師鼓勵(lì)孩子在欣賞精彩畫面、動(dòng)人音樂(lè)的同時(shí),用心聽(tīng)其中的語(yǔ)言。如較近的《雅典奧運(yùn)會(huì)》,我讓孩子看電視、聽(tīng)采訪,隨時(shí)記錄解說(shuō)詞中美的詞語(yǔ)與句子,讓孩子獲得一些具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。

        3、 課外閱讀中積累語(yǔ)言。

        “讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此,教師在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí),還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓孩子閱讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō),閱讀是作文積累的重要途徑,它可以幫助孩子學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富孩子的詞匯;它可以使孩子獲得多種知識(shí):自然的、社會(huì)的、人生的等;它還可以啟迪孩子的思想,陶冶孩子的情操。這一切,都為提高孩子的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是孩子寫好作文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的孩子課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。在教學(xué)中,只要孩子能讀懂的作品,尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等,我都大力推薦,在閱讀過(guò)程中要求孩子劃出自己喜歡的詞語(yǔ)與句子,然后再摘抄下來(lái),讀一讀,背一背。

        4、 孩子交往中積累語(yǔ)言。

        孩子是社會(huì)的人,也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語(yǔ)言,先在頭腦里暫時(shí)記憶,后抽空做好筆錄。

        要真正落實(shí)語(yǔ)言的積累,筆者讓每位孩子準(zhǔn)備一本“摘抄本”,隨時(shí)記錄備案,并且要求孩子用自己喜歡的方式品味語(yǔ)言,較終內(nèi)化為孩子腦中的“儲(chǔ)存”,用時(shí)“呼之欲出”。

        三、積累方法,讓孩子會(huì)合理寫。

        孩子有了豐富的材料,豐富的語(yǔ)言,但習(xí)作中還會(huì)出現(xiàn)“重點(diǎn)不突出,條理不清”等不足現(xiàn)象,究其原因,孩子缺少作文表達(dá)的技巧。

        小孩子寫的作文,一般是記事寫人、寫景狀物等,寫這類文章的關(guān)鍵是讓孩子掌握寫這類文章的方法。教師平時(shí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,應(yīng)盡量滲透寫作知識(shí),并做好歸納,便于孩子積累記憶。

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