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拿壓歲錢(qián)作個(gè)新課改嘗試的實(shí)驗(yàn)

2008-02-22 09:36:18  來(lái)源:紅網(wǎng)

  春節(jié)剛過(guò),不少孩子拿到了高額的壓歲錢(qián),這讓人覺(jué)得鬧心。有識(shí)之士提出,應(yīng)幫孩子上好理財(cái)課(2月17日《今晚報(bào)》)。我以為,新課改倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí),拿壓歲錢(qián)就不妨作個(gè)新課改的嘗試,并且,能研究的遠(yuǎn)不止理財(cái)。

  以“壓歲錢(qián)的來(lái)歷與寓意”為題,可以作個(gè)民俗學(xué)的研究;以“跟長(zhǎng)輩比比壓歲錢(qián)”為題,可以作個(gè)社會(huì)學(xué)的研究;以“壓歲錢(qián)背后的貧富差距”為題,可以進(jìn)行了解國(guó)情的社會(huì)調(diào)查;以“壓歲錢(qián)的增減曲線”為題,可以作個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究,順便總結(jié)一下改革開(kāi)放的成就。當(dāng)然,若以“壓歲錢(qián)的消費(fèi)選擇”為題,也可以作個(gè)理財(cái)研究。孩子若能由此到圖書(shū)館找書(shū),上網(wǎng)查資料,出門(mén)作調(diào)查,寫(xiě)一份研究心得,再開(kāi)一個(gè)研討會(huì)。這樣的收獲,肯定遠(yuǎn)大于花費(fèi)壓歲錢(qián)本身,而且就拓寬視野、豐富知識(shí)、提高能力而言,也不是常規(guī)課程所能比擬的。

  退而求其次,可以列出諸如“長(zhǎng)輩該不該給壓歲錢(qián)”、“晚輩該不該拿壓歲錢(qián)”、“該不該攀比壓歲錢(qián)”、“壓歲錢(qián)會(huì)有多少種用法”之類(lèi)的話(huà)題,組織一場(chǎng)討論,可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,也可以邀請(qǐng)相關(guān)人士到場(chǎng)指導(dǎo)。既要讓孩子懂得如何理解長(zhǎng)輩,如何懂得感恩,也要讓他們知道該確立什么樣的財(cái)富觀,該有什么樣的社會(huì)責(zé)任……這樣的互動(dòng)性研究,比單純我講你聽(tīng)的教育,肯定會(huì)有更好的效果,也肯定能讓孩子更有參加的興趣。

  再退而求其次,也可以單就“如何用好壓歲錢(qián)”,作一個(gè)課堂摹擬,分列諸多的消費(fèi)情景,一一比較。這至少能讓孩子充分認(rèn)識(shí)到:揮霍型的消費(fèi)會(huì)敗家成性,攀比型的消費(fèi)會(huì)財(cái)迷心竅,炫富型的消費(fèi)會(huì)惡俗卑劣,享樂(lè)型的消費(fèi)會(huì)驕逸喪志……即使一錢(qián)不花的積攢型,也會(huì)讓人鉆入錢(qián)眼,變得慳吝。該花的錢(qián)要花,而且,無(wú)論有沒(méi)有,無(wú)論多不多,無(wú)論怎么花,都要做到用意善良、出手理性、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。要是根據(jù)這樣的原則,擬定出一份有分析、有比較的壓歲錢(qián)使用方案,再回家征求家長(zhǎng)意見(jiàn),對(duì)家長(zhǎng)也是一種教育。這樣的社會(huì)意義,就遠(yuǎn)不止怎么用錢(qián)了。

  國(guó)家不收學(xué)費(fèi),有些地方免掉了課本費(fèi),對(duì)貧困孩子還有生活上的補(bǔ)貼。這樣的好事,也應(yīng)結(jié)合壓歲錢(qián),讓孩子感受出其中的“好”來(lái)。既要理解它的意義,更要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任。孩子有一點(diǎn)錢(qián),本身不是壞事;把這壓歲錢(qián)花好,肯定會(huì)是好事。如果道理不懂,指導(dǎo)不當(dāng),方法不對(duì),有了錢(qián),卻花出事來(lái),這壓歲錢(qián)還不如不給。

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